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梅花魂教学设计重庆市九龙坡区实验第一小学詹玲【教学目标】、认识个生字, 会写个生字; 正确读写 “幽芳、 漂泊、唯独、 顿时、稀罕、离别、大抵、精神、品格、灵魂、骨气、民族、气节、磨难、欺凌、境遇、毕竟、梳理、衰老、珍藏、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节、泪眼蒙眬、”等词语。读读记记“颇负盛名、玷污、秉性、凉飕飕、眷恋”等词语。、正确、流利、有感情地朗读课文。、理解课文, 结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情,是怎样表达出来的。并揣摩这种感情、摘录让自己感动的词句。【教学重、难点及解决办法】引导学生体会人物的思想感情, 领悟作者的表达方式, 是教学的重点, 也是难点。可以采用以下思路展开教学:、自读自悟、整体感知。、启发点拨、提出问题。、讨论交流、升华感情。【课前准备】可以让学生搜集有关赞美梅花的诗文读一读, 对梅花的品格有所了解, 以便理解外祖父对梅花的感情。【课时安排】两课时。【教学流程】第一课时一、激情引入、导入新课同学们,还记得上学期我们学的一篇课文小英雄雨来 吗?他上夜校学习时,老师曾教他一句话:谁还记得?“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”中国人心里都揣着一颗中国心。香港著名歌星张敏明唱过一首歌,叫我的中国心。出示歌词,师生齐诵:“河山只在我梦萦,祖国已多年未亲近,可是不管怎样也改变不了,我的中国心。洋装虽然穿在身, 我心依然是中国心。我的祖先早已把我的一切,烙上中国印,长江长城,黄山黄河,在我胸中重千斤。无论何时无论何地,心中一样亲。流在心里的血,澎湃着中华的声音,就算生在他乡也改变不了,我的中国心”身在海外的华侨谁没有一颗中国心呢?打开书页,看文中插图, 这位白发苍苍的老者就是一位旅居海外的华侨,他双目凝视着梅花图,他在想什么?又想对他的外甥女说什么呢?今天我们将学习一篇课文题目梅花魂。关于梅花同学们并不陌生, 古往今来赞美梅花的诗文很多, 请大家交流课前收集的有关赞美梅花的诗文。通过交流我们知道梅花有一种不畏严寒、不怕风欺雪压, 它顶天立地, 不肯低头折节的秉性。说说“魂”是什么意思?“魂”是指迷信的人认为附在人的躯体上作为主宰的一种非物质的东西,灵魂离开躯体后人即死亡。梅花虽是有名的花,但为什么说它也有魂呢?二、检查预习、整体感知、指名读课文,解决生字、新词:指名读课文。生字:读准字音、掌握字形、理解字义。新词:训斥:训诫和斥责。玷污:弄脏。郑重:严肃认真。眷恋:对自己喜爱的地方深深地留恋。颇负盛名:颇,相当地。负,享有。盛名,很大的名望。颇负盛名,有很大的名望。、默读课文,思考:作者围绕梅花讲了一些什么事?通过梅花表达了怎样的思想感情?课文围绕着梅花写了外祖父的五件事:常教小外孙女读唐诗宋词,且读着读着就流出眼泪。对一幅墨梅图分外爱惜。因不能回国而难过得哭起来。在离别前把最珍贵的墨梅图送给外孙女。船快开时,又递给外孙女绣着梅花的手绢。表达了外祖父眷恋祖国、热爱祖国的思想感情。、理清脉络,概括段意:本文共分三部分, 指导学生把 “回忆几件具体的事情反映外祖父对祖国的眷恋之情”作为一部分,这样就很明显地把文章的三大部分划分出来了。第一段():由梅花想到外祖父。第二段() :回忆几件具体的事情反映外祖父对祖国的眷恋之情。第三段() :从梅花想到外祖父的爱国心。三、自由读文、质疑问难、勾出令你感动的地方,并写上批注。、标出读不透的地方,作上记号。第二课时一、回顾前课、交流学习、四人小组交流自读自悟的情况。、抽读课文:说说课文围绕梅花说了哪几件事?(归纳出小标题)读诗落泪。珍爱梅图。不能回国。赠墨梅图。送梅花巾。上节课我们曾提出: 梅花虽然是一种名花, 但为什么说梅花也有魂呢?课题“梅花魂”与本文所记叙的五件事有什么联系?二、启发点拨、提出问题故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花,总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。、作者离开外祖父的时候,是多大的孩子?你从哪些地方看出来的?(当时她是一个四五岁的孩子。从图中、叙事中、句子中都可以看出来的。)、看来,关于外公的记忆,都是作者幼年时期的记忆了。一个孩子,虽然记住了看到的经历过的事情, 可是又有多少是她能懂的呢! 在作者幼小的心中, 外祖父的言行使她产生了许许多多的疑问。你能从文中找到她的疑问吗? 外祖父为什么读到 “独在异乡为异客, 每逢佳节倍思亲” “春草明年绿,王孙归不归” “自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁”之类的句子时,会落泪?为什么摆弄古玩, 外祖父不在意, 弄脏外祖父的墨梅图他就大发脾气?为什么外祖父不能回国时像小孩子一样“呜呜呜”地哭了起来?为什么在她回国时外祖父把最珍惜的墨梅图送给她?外祖父讲的那段关于梅花的话的真正意思?外祖父送她们母女时为什么好像一下子衰老了许多?外祖父的手绢上怎么也绣着梅花? 三、讨论交流、升华感情、多少年过去了, 我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢,就想到,这不只是花, 而且是身在异乡的华侨老人一颗眷念祖国的心。 回想起记忆中的这一幕幕往事,成年的她读懂了老人的心了吗?那是一颗怎样的心?、抽读最后一段。、终于懂了的时候,老人早已不在了 请同学们再读读这一段。、那是一位身在异乡的华侨老人一颗眷念祖国的赤子之心啊! 可是从当年这一件件读不懂的事情中, 怎么就看到了老人眷恋祖国的心呢, 读懂后的我是怎样让人心痛的感情呢?请同学们再读一读这一段。、那么,请同学们细细读文体会当年的五件事, 你们能看到了老人眷恋祖国的心吗?我们一会进行交流:读诗落泪:“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”是唐代诗人王维的诗九月九日忆山东兄弟中的诗句,意思是:一个人独自在他乡作客,每逢过节的时候格外思念故乡的亲人。 “春草明年绿,王孙归不归”是王维山中送别中的诗句,意思是:明年春天绿草如茵的时候,您能回来吗?( “王孙”是古代对人的尊称) “自在飞花轻似梦, 无边丝雨细如愁” 是北宋诗人秦观的词 浣溪沙 中的句子, 意思是:在空中随风飘飞的落花,轻飘飘的,好像夜里的梦;满天的无边无际落着的雨丝,千条万缕,就和这心里郁积的愁一样多。诗句字字写的都是乡思,乡愁,怎能不拨动外祖父那思乡的情弦呢! 他由诗句想到自己, 思乡之情不能自已, 因而潸然泪下,也就在情理之中了。(出示、读文、背诗)三次落泪:课文三次写到外祖父的眼泪, 读诗时无声地落泪, 不能回国时呜呜地哭泣,送别时泪眼蒙眬。外祖父这三次落泪,都表明了他渴望回国返乡的强烈感情,所谓叶落归根,年纪越大,这种情感越强烈。从眼泪中我们感受到,不能回国,已成为他心中刻骨铭心的痛,最终成为他终生的憾事。一次生气:从墨梅图这件事中感受到, 祖父是怎样的思念祖国, 热爱祖国。 他的墨梅图,家人碰都碰不得, 小孩子不小心弄脏了, 不仅拉下脸来, 还训斥孩子的妈妈。他轻轻地刮去污迹, 用细绸子慢慢抹净, 不容有一点玷污。 并不是墨梅图价值连城,而是外祖父认为梅花是祖国最有名的花, 梅花跟祖国紧紧联系在一起, 所以他爱墨梅图,爱梅花,就是爱祖国呀!体会“轻轻、慢慢”在句子中所起到的表达效果。“清白”是什么意思?“玷污”又是什么意思? “这清白的梅花为什么不能玷污?” 一向宽容慈爱的外祖父为什么这次会大动干戈呢?通过老人的语言,行动来体会他对梅图的珍爱,对祖国的眷念。赠墨梅图:(出示老人深情地说的那段话)“这梅花,是中国最有名的花,旁的花,大抵是春暖才开花。她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢! 几千年来, 我们中华民族出了许多有气节的人物, 他们不管历尽多少磨难,受到怎样的欺凌, 从来都是顶天立地, 不肯低头折节。 他们就像这梅花一样。一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好! ”读一读这段话,你读懂了什么?“这梅花,是中国最有名的花,旁的花,大抵是春暖才开花。她却不一样,愈是寒冷, 愈是风欺雪压, 花开得愈精神、 愈秀气。 她是最有品格、 有灵魂、有骨气的呢! ”(这是梅花的精神,由此可见老人爱梅其实是爱梅花的精神。 )他认为谁具有这样的精神呢? “几千年来, 我们中华民族出了许多有气节的人物, 他们不管历尽多少磨难,受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。他们就像这梅花一样。”(这是对梅花和中华民族有气节人物的赞誉。借物喻人。 梅花的精神就是中华民族精神的象征,老人赞梅花,就是赞具有梅花精神的中国人。) “一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好! ”(其实,也是老人自己心灵的表白。他漂泊海外,中国人的气节没有变,对祖国的爱没有变,就像他深爱的梅花一样,有品格,有灵魂,有骨气。“秉性”是本性的意思。这里梅花的秉性就是指梅花的精神,梅花魂。)外祖父这段话说了几层意思?(三层意思, 开始他赞美的是梅花的精神,接着他赞美了中华民族出现的有梅花精神的人,最后他想说的是,一个中国人,要有梅花的秉性。)、梅花魂是中华民族的魂, 也是每一个有气节的中国人的魂! 从对梅花的喜爱中,我们看到的是外祖父不变的中国心! 就像我的中国心 这首歌所唱的一样:洋装虽然穿在身, 我心依然是中国心! 我们一起来唱外祖父的心声: 我的中国心 。
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