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用连除计算解决的实际问题综合练习、复习课教学内容:第13-14页的练习二,第15-16页的复习。教学目标:1、巩固商中间或末尾有0的除法计算和用两步计算解决实际问题。2、通过具体练习,帮助学生区分各种情况,克服相近内容的相互干扰。3、通过系统的复习,初步对本单元的内容有一定的系统认识。教学重难点:区分各种实际情况解决问题。教具准备:卡片、活动物品(第9题实景图片及盒子,钱物等)第一课时教学过程:一、基础练习。1、口算(口算卡片):用开火车的形式进行,活动进行的过程中可选取几题说说口算的方法。2、完成第3题限时完成。“通过每一组练习,你发现了什么?”全班交流,从中看出:第(1)组题下一题是上一题的扩展。第(2)组题被除数相同,可是因为除数的不同,因此,商的位数也发生了变化。继续探讨:三位数除以一位数,什么情况商三位数,什么时候商两位数。3、完成第1题。“大家能不能不用计算,就直接看出这些算式所得的商是几位数?”让学生估算,回忆估算的有关知识:“怎样进行估算?”独立完成,笔算出准确值。订正结果,并将估计值和准确值进行对照,让学生体会,巩固对检验的理解。“笔算除法要注意什么?”二、实际应用。“同学们,计算是我们必须掌握的一种基本技能,在我们的日常生活中有着非常重要的作用。”1、出示一组对话题。(提问题填条件)(1)301班有48人,( ),可以分几组?(2)( ),平均分给3个人,每个人分几块?(3)( ),( ),每分钟打几个字?2、完成第4、5题第4题教给学生完成。第5题读题后,提问:“能直接比较吗?”“怎样比较,应先做什么,再做什么?”三、拓展实践出示算式:1206“你能结合你的生活实践编一道用此算式解答的实际问题吗?”先小组自编,要求每一组可适当做好记录,并判断是否符合生活实际。交流、评价,评出优秀组。四、课堂作业:第2题。五、课下准备:三个盒子(代表蛋糕盒)三角形、圆形、正方形若干,每一个代表一块蛋糕。第二课时教学过程:一、情景模拟实践活动1情景设置小组内的一名同学过生日,其他同学买来生日蛋糕送给他。2、角色分配:组内分配,过生日的同学就是裁判,其他同学作为购买者。3、数据提供:小军用27元买了3盒正方形蛋糕,每盒3块;小华用30元买了3盒正方形蛋糕,每盒2块小力用32元买了2盒正方形蛋糕,每盒4块4、任务布置:谁买的蛋糕最贵,哪种最便宜?5、组内表演,并记录下过程及结果。6、汇报,说想法、策略,谈感受。二、应用1、第6、8题。学生读题,“读题后,有什么不明白的吗?”“可以通过组内讨论或向教师寻求帮助的办法搞清楚题意。”“你是怎样理解题意的,有什么地方需要特别指出的或者是通过别人的帮助理解的。”2、说说生活中的实际例子。三、思考题学生先独立思考,“答案唯一吗?”给一定时间后,小组讨论:左题中商的百位是几,除后百位有余数吗?若没有余数,则被除数的十位和除数有什么关系才能使商的十位为0?右题中要使商的末尾是0,除的过程有几种情况。(有余数或没有余数)你是怎样分情况来解答的?四、作业:第6、7、8题
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