资源预览内容
第1页 / 共5页
第2页 / 共5页
第3页 / 共5页
第4页 / 共5页
第5页 / 共5页
亲,该文档总共5页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
中学班主任教学工作总结4篇(初中班主任教学总结)我们在写工作总结的时候,一定要认真回忆自己之前的工作情况,这样写出来的总结才能更好地指导今后的工作。下面是小编收集的中学班主任教学工作总结4篇(初中班主任教学总结),供大家阅读。中学班主任教学工作总结1本学期,我担任八年级4班的班主任,自开学以来,我一直在思考如何做好班主任工作,代号班级,现将工作总结如下:一、工作情况与经验体会1、用“心育人“爱就是教育。我认为,学生是一个个有着丰盛个性、独特精神世界和内在感受的完整群体。特别是时代飞跃开展的今天,教师不能总以成人的思维方式和行为标准去约束学生,教师应该有乐观的人性观,善意的看待和评价学生的天性和行为,对每一学生的开展充斥信心。这其中最重要的就是“爱和“激励,需要一座架在师生之间的相互理解、相互沟通、相互信任、相互观赏的桥梁。记得一个优秀班主任在做经验报告时说:班主任在,学生能做好,是一个根本合格的班主任;班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍不能做好,那么是一个失败的班主任。对于学生,要给予信任,引导他们,自主管理,这样的班级,才有上进性。2、班主任应该热爱学生,是学生的主心骨。只有这样,学生才能不仅把自己当做老师,更把自己当做朋友、兄长和父母。我们应该用自己广博的知识、对事业热爱的精神及自己的人格魅力去“镇住学生。我们应该会花功夫与学生建立友好关系,倾听学生的心声。我们应该深知教师的关心和蔼良是赢得学生信赖和尊敬的最好方法。我们应该帮忙学生树立理想,让学生明白学习的意义及指导学生怎样学习。我们应该关怀学生,了解学生,研究学生,注重学生的品德涵养。我们应该要求学生学会求知、学会做事、学会做人、学会共处。因此,我们应该经常发展丰盛多彩的课外活动,并能把握住这一年龄段学生的心理特征,不断地提醒学生拒绝诱惑并有效的控制自我,引导学生全面、健康成长。我们应该学会严格要求但不随意训斥学生,深知“鼓励的价值,平庸的老师传达知识;水平一般的老师解释知识;好的老师演示知识;伟大的老师鼓励学生去学习知识。3、班主任应该与教师团结协作,共同战斗。班主任是本班教师集体的核心,对有关班级的一切工作都必须负起主要责任,对工作中波及的人际关系,都要谦虚热情地予以协调。只有充沛调动班级所有任课教师的工作积极性,班主任工作才能全面完成。同时我以身作那么对课任老师充沛的尊重,让学生爱戴教给他们知识的老师。班级是一个整体,各学科之间的协调配合至关重要。班主任对学生所学的各门功课都应该给予足够的重视,充沛发挥任课教师的作用,在工作上关怀、支持任课教师。班主任应该创设良好的教学环境,使任课教师心情愉悦。班主任应该及时妥善地解决学生与任课教师之间的矛盾。班主任应该学会不断激励本班教师并给教师适当加压,反应学生对课任教师的意见和要求,只有这样,班主任才能与教师团结协作,共同战斗,才能产生神奇的力量。二、问题及教训本学期,班级局部同学学习主动性不强,上进心不足,成绩不够稳定;寝室就寝纪律不是很好,有待于进一步提高;班级个别同学生活散漫,行为习惯尚需进一步养成等等。三、努力方向1、不断向优秀教师请教,借鉴他们先进的管理办法2、深入学生中,关怀他们的生活、学习,从实际情况掌握个人的个性,循循善诱,让他们各尽其能3、定期举行各类班级活动,增进班级凝聚力,形成具有班级特色的班风、学风总之,“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的.一切。作为一名普通教师和班主任,我想只要我留心,每天工作,每天创新,每天反思,每天积累,就一定能够取得理想成绩中学班主任教学工作总结2回忆这一年来的班主任工作,觉得下列几方面值得总结:一、深入班级,摸清根本情况。因高二选科,组建起来的高二8班,是来自各个班的,所以拿到分班的名单后,第一步是深入到学生中间去,了解、熟悉各个学生的学习现状,了解他们的兴趣、爱好、脾气、习惯等,为下面发展有效的教育、教学工作准备好第一手资料。二、针对现状,确定班级方案初步的分析、统计,让我了解到这个班的大局部同学,在高一学习成绩都不太理想,并且少数同学痴迷上网,看武打书,也有位数不少的学生有厌学情况,故针对这种情况,第一步激励其自信,我跟学生分析说:你所要高考的五科,目前语、外、政都不比别人差,而地理我们共同开始,也不存在差,我们就数学差一点。而我会和数学老师商量,针对我们班的特点,确定数学的起点,把握上课的难度,相信我们共同努力,能提高。但你们自己也得有目标,我希望我们同学要确定短期目标:超越谁;较长期的目标:你想考什么学校,我们共同朝这个目标努力。三、大胆放手,培养班干部在充沛民主的根底上,由学生选举产生班干部,我召集讲究班干部的作用,班干部应如何协助班主任发展工作后,由班干部讨论起草了班级公约,以及一学期的班级活动,由班委在班级讨论通过;其后,班级主要活动的发展,那么按班级方案,由班干部召集发展,我只是指点一下,而学生有些小错,也按班级公约去执行,一段时间下来,班委已能很得力地发展工作了。四、集思广益,使班级班会系列化在充沛尊重学生的根底,在学校正常的活动外,由学生讨论确定的一些主题活动,编排成一张班会活动安顿表,本学期围绕这些,我们发展了“成人的系列活动,也穿插了郊游、篮球赛等活动,丰盛多彩的班级活动,增加了班级的凝聚力,也增强了学生的责任感。五、宽严结合,真诚地爱每一个学生现在舆论普遍提倡赏识教育,我在运用激励赏识的同时,认为严格标准学生的行为也不可缺,当学生犯了较严重的错误时,从不护短,但我公平地对待每一个学生。通过以上工作,一年的过程中,班级的学生取得了不 小的进步:学习的劲头比原来高了,学生也善于自我管理了,他们在这一学年中,屡次获得“校流动红旗,而男、女寝室也多寝室、屡次被评为“文明宿舍。中学班主任教学工作总结3这学期我担任高二X班的班主任,在担任班主任期间我工作勤勤恳恳,兢兢业业,许多工作在年级组的领导下走在前列。先将这学期我的班主任工作总结如下:一、坦诚相对、用心察看开学的第一件事,就是要尽快地熟悉了解班里的学生的思想动态,在尽量短的时间里能让学生死心塌地呆在学校,稳定生源。走近学生,让学生觉得班主任平易近人,可以成为他们的好朋友。以坦诚的态度提出自己的冀望和要求这样使我在以后发展工作、了解学生有个良好的开端。其次,再以通过班级活动、劳动、课堂表现等察看了解学生,“听其言,观其行是了解学生的最根本办法,特别要注意学生在自然状态下流露出来的言行举止。绝不凭一句话一件事去给学生做出评价。二、兼听那么明、偏听那么暗客观地讲,每个学生都有他的“闪光点,也有缺点,不少的班主任包括我有时候也是这样,这是人之常情。存在偏爱优等生、班干部,不信任后进生等错误观念,在没有详细了解事情的情况下,听信一面之词做出判断,使一些学生与班主任产生对立情绪。通过调查发现,对立情绪产生的主要原因有:一、教师处事不公平;二、教师不尊重学生的人格,特别是后进生;三、教师批评学生与事实有出入。反之敢于成认错误的老师是最受学生欢迎的老师。可见,班主任遇事要冷静,批评学生要掌握好分寸,即要严肃地指出学生的错误做法,也要一分为二地肯定学生的优点和进步。这样学生容易接受,老师的教育目的也容易到达,千万不能因为他是后进生而随意批评,在学生眼里,不管是优等生还是后进生,他们都是同学,在人格上是平等的。在工作中,我通常会在一些平时表现不够理想,甚至纪律有些差,但在局部学生中有一定威信的学生以特殊的关爱。其实这些人往往在某一方面有专长,我们只要给这样的学生多些表现自我的时机,理解他尊重他,他们一定会将班主任安顿的工作做好。比方接班后,我首先在那些难缠的学生入手,谈话过程中发现他们的缺乏和优势,引导他们如何做才是正确的人生路径,如何利用自己的优势,如何维护班集体的荣誉等等,并冀望他们以自身的改变带动好自己的朋友。谁知这一招“以毒攻毒收到奇效,不但个人纪律好了,就连平时的跟随者纪律也明显好转。其实对这一类学生很多教师认定是“烧好的砖瓦没法变了,这种评价会使这一类的学生产生“破罐子破摔的消极情绪,极不利于学生的成长。通过与学生家长建立联系,了解学生在家的表现,可以帮忙班主任全面了解学生,对学生做出全面正确的评价。同时利用一切可能的时机与学生家长面谈,如:家长送生活用品给学生时要通过我找学生的时机;也有许多是家长主动找我的,因为听学生回家说班级有了新班主任,并且觉得我这位班主任很好的情况下来找我谈其孩子,让老师来了解其子女特点。家长对班主任产生信任感,这对了解学生和教育好学生很重要。做过班主任的都有这种感觉,家访可以使很多家长、学生跟班主任的感情往往有进一步加强,对班主任的工作,他们也会积极配合与支持。由于全面了解学生,班主任给学生的评价也比拟准确,相互信任、相互尊重、相互理解就会形成。三、用标准化管理促进学生自我评价前面提到的一些评价学生的办法,主要是站在老师的角度的经验式管理评价。其实要真正的、从基本上去完善、正确评价学生,就一定要有标准化管理,更能促进学生的自我评价。它与经验式管理相比,具有更突出的优点,主要表现在下列几个方面:1、管理目标清晰明确化。管理目标清晰明确化是保证管理行为自觉性的前提,将管理行为目标化、具体化,可最大限度地防止了管理行为的盲目性。比方我在对班干部工作的分工上,具有明确的指向性,可使班干在工作上,防止重复、错漏等现象出现,工作的成绩和失误一目了然,可以为班主任评价班干部提供最好的依据,减少主观因素在其中的作用。2、管理行为可操作化标准化管理的优势在于给班级提供了一套具体的行为规范,使学生知道应当怎样做。从思想上转变学生以促进学生自我管理和自我评价。3、民主管理、评价客观化班级工作管理中令人心烦的问题很多,集中到一点就是公道与否的问题,标准化管理的优越性就在于,它为评价者提供了严格的评价程序和数量化的显示结果的办法,从而保证了评价的客观性,正如上面的例子,学生最终的行为在转变,这些都是学生有目共睹的,可以作为学生评三好、评先进及德育考核的重要依据,从而防止了班主任工作中的主观,随意和武断等不公道问题的发生,可提高班主任的威信。在量化管理方面本学期由于时间的关系做的不是很好。总之,对学生的了解、研究和评价是班主任工作中的一项重要内容。只有做到正确评价学生,班主任工作才能得以顺利发展,这是做好班主任工作的前提。世界上的爱各种各样,教师对学生的爱是一种理智型的爱,要让这种爱深入学生的心里。班主任与学生朝夕相处,深入细致地了解学生,真心实意地关怀学生,充沛尊重、信任学生,严格地要求学生等都是对学生的爱。对学生的评价是其中的一种爱。教育心理学家认为,班主任的爱不同于父母对子女的天然之爱,不仅是个人之间的一种态度,它蕴含更多的社会内容,具有广泛的社会意义。班主任对学生的态度常常反映学生所在集体,甚至是社会对他的某种评价。因此,学生往往把班主任对自己的关心、保护、信任、评价同自己在集体中的地位和人格价值联系在一起。班主任的这种情感实际上就转化为一种社会环境因素在每个学生心目中不同寻常的心理份量。由此可见,班主任的爱对教育好学生是多么重要!教育不能没有爱,就像池塘不能没有水一样。前苏联教育家苏霍姆林斯基那么把教师热爱学生作为“教育的奥秘,他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们。有经验的班主任都会有这样的体会,当学生意识到班主任是真心保护他、关怀他,为他操心时,无论你是耐心的帮忙,还是严肃的批语甚至是必要的斥责,学生都会乐意接受。这就是所谓“亲其师,信其道,没有爱便没有教育,班主任唯有心里时刻装着学生,尤其是后进生心
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号