浅谈如何提高小学生学习数学爱好刘 鹏爱好是学习动机的重要心理成分，它是推动学生去探求知识并带有情绪体验色彩的意向，随着这种情绪体验的深化，就会进一步产生学习需要，产生强烈的求知欲。那么，如何提高小学生学习数学爱好?一、注重数学教学与现实生活的联系从学生的生活经验和已有的知识背景出发，协助理解和掌握基本的数学知识和技能。基于这一理念，我们的数学课堂教学应当注重数学教学和现实生活的联系。（一） 让学生在生活实践中应用数学有的学生对数学学习不感爱好，就是由于觉得数学教材中的知识与现实离得太远，有无中生题的感觉。因此，教学中应结合教材特点，让学生接触现实社会紧密联系平常熟悉的景与物 、人和事，学习与生活的实际，尽量呈现数学知识的现实性，使学生感受到生活中到处有数学。（三）在教学中多让学生动手操作根据小学生喜欢操作这一特点，让学生通过动手操作参与这个过程，这样不仅可以引起学生爱好，还可以在爱好中掌握知识。在这操作中，由于学生做到了眼、手、口、脑并用，这样不仅加深学生对所学知识的记忆，并且对于这一学习过程也容易理解，同步也提高了学生对学习数学的爱好。二、采用多种教学措施，设计具有新颖性的教学课程有的学生觉得，数学课比较单调、呆板，因此对学习数学提不起爱好。针对这一问题，教师可以采用多种的教学措施。由于少年小朋友在能力和知识方面， 客观上存在着较大的差别，施以千篇一律的教育是不符合小朋友实际的。这样做的成果，弱者得不到应有的协助，以至越来越差，失去信心，连应有的长处也得不到发挥；强者的能力又得不到满足，以至使之停留在一般水平上，导致人才挥霍；因此，可以按能力分组教学。实行因材施教，实行真正的教学民主，使弱者变强，强者更强。因此说，要提高学生学习爱好采用多种教学措施是必要的。三、注重学生的作业评价教师多做学生的作业评价，这样会直接影响到学生对学习的爱好，对培养学生学习的信心也有很大的关系。作为教师应注重学生的作业评价。四、加强情感教学，提高学习爱好情感教学实质在于教师充足运用自身和教材蕴涵的情感因素，激发起她们的自信和求知欲，养成良好的情感品质。情感教学中，最重要、最有效的措施就是教师用自身的爱心去感染学生。如关爱学生，当学生感到迷惘，对前程失去信心的时候，教师的爱便化作一座桥使孩子向教师走来，使学生对教师的教学感到爱好。教师在教学中还应尊重学生。教师要尊重学生的人格，语言文明、为人师表，以真情待学生的实际行动。使学生体验到教师对她的热爱、关怀、信任和尊重，从而“亲其师，信其道”。总的来说，要想提高小学生学习数学的爱好，在教学措施上，应具有新颖性和启发性，要发展丰富多彩的课外爱好小组活动，满足她们某些方面的好奇心和求知欲，最后要根据各学生的不同特点，分别予以成功的机会并由此而产生快乐的情绪体验。让学生从“不想学”转变到“我要学”的爱好中。