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四年级语文上册 古诗两首望洞庭峨眉山月歌教学设计1 苏教版课题:古诗两首(望洞庭)教材类型:苏教版 所属学科:语文第七册主备教师: 授课时间: 教案内容: 教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会本课生字,其中田字格前面的只识不写。3、能解释诗句中带点词和诗句的意思,并能写出本课题望洞庭一诗所描绘的景色。4、理解这首诗的意思,感悟诗的意境,使学生从中受到美的熏陶。教学重难点品读诗句,体会意境教学时间课时教学过程一、导入揭题1、谈活同学们,我们伟大的祖国山河秀丽,风景如画。今天,想带大家去洞庭湖走一走,领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的?2、师生共同介绍洞庭湖。洞庭湖位于湖南省的北部,岳阳市附近,是我国第二大淡水湖。八百里洞庭,烟波浩淼。水天相接,朝晖夕阴,气象万千。湖中有君山,山上有诸多名胜。著名诗人范仲淹来到洞庭,留下了“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的经典之句3、观察课文插图:你看到了什么景象?生:夜晚的洞庭湖,天空、明月、湖水师:你能用上一些词来形容看到的景物吗?生:月明星稀、风清月朗、风月无边、皓月当空师:波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐4、引出课题师:洞庭湖的景象非常迷人,从古至今有无数文人墨客被它吸引,写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前,唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近,看到了这样一幅美景,不禁诗兴大发,写下了一首千古传颂的佳作。教师范读课文二、精读会意1、自读全诗,明确要求。读准字音,读不准的生字看生字表,读通诗句。2、检查自学效果,正音:洞dng、潭tn、螺lu、磨m3、再读,边读边思考,你读懂了哪些字或那些词,来说一说。()教学“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。”相:相互。和:和谐、协调。湖光:湖水的光。秋月:可以看出时间是秋天的晚上。两相和:湖水和月光融合在一起,显得非常和谐。诗意:秋天的夜晚,月光如水,水映月光,两者融合在一起,显得非常和谐。()教学“潭面无风镜未磨”潭面:是指洞庭湖面。未:没有。磨:磨拭。镜未磨:指没有磨拭过的铜镜。诗意:湖上一点风也没有,湖面朦朦胧胧,就像一面没有磨拭过的铜镜。诗中把什么比作什么?把(潭面)比作(没有磨拭过的铜镜)。指导朗读:谁能美美地把这两句诗读好?湖光/秋月/两相和,潭面/无风/镜未磨。()教学“遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺”。遥望:远望。点题,可以看出诗人离洞庭湖有一段距离,所以诗的题目是望洞庭。山水色:山就是指君山,这句诗的意思是远远望去,洞庭湖和君山的颜色,就像“白银盘里一青螺”。这句诗中,把什么比作了什么?把(洞庭湖)比作(白银盘);把(君山)比作(青螺)。指导朗读遥望/洞庭/山水色,白银/盘里/一青螺。()指导朗读这首诗意境很美,谁能美美地把它吟诵并背诵。()写话秋天的一个夜晚,假如你来到洞庭湖边,你看到什么美丽的景色?月明星稀的夜晚,我漫步在洞庭湖边,那柔和的月色和湖水融合在一起,整个湖面像笼罩着一层薄纱。朦胧中,那君山就像一个放在白银盘里的青螺,我被这迷人的景色陶醉了。三、总结:同学们,洞庭湖是我国的名胜,观光旅游的人很多,你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖,玩一玩君山,登一登岳阳楼,好好地领略一下祖国的锦绣风光。四、作业:1、用钢笔描红。2、想象望洞庭所描绘的景色,用几句话写下来。教学调整教学反思:附送:2019年四年级语文上册 古诗两首望洞庭峨眉山月歌教学设计2 苏教版内容 3、古诗两首 复备栏第二课时 教学内容:学习峨眉山月歌 教学目的:1、能正确、流利地朗读望洞庭,背诵课文。2、能解释词语意思,并能写出望洞庭所描绘地景色。 教学重点:朗读望洞庭,背诵课文 教学难点:理解诗意,能写出望洞庭所描绘地景色。 教学过程:一、复习检查二、学习望洞庭1、揭示课题。 2解题。 3作者简介。 刘禹锡:唐代诗人,洛阳人。望洞庭是诗人秋天行经洞庭湖所作。 三、初读课文1教师范读。2学生自学。 要求: (1) 查字典或结合诗句理解下列词语:相、和、磨、遥望 (2) 读通课文,说说诗句的大概意思。3检查自学情况。 (1)指读生字。 (2)指名朗读诗句。 (3)用自己的话说说诗句的意思。三、精读指导1引导理解诗句。(主要针对学生理解有偏差的词句)理解后同桌练说,指名说。2思考讨论。(1)诗歌写的是什么时候的景色?(2)“湖光秋月”为什么会“两相和”? (3)课文中的“镜”、“白银盘”、“青螺”分别指什么?为什么这样比?3引导想象诗的意境。 (1)出示挂图。 指名说说图上画了哪些景物(2)学生观察书上的图,朗读诗句。四、指导朗读,背诵1指导停顿方法和重音。2.教师范读。3.自由练读,指名读。4.指导背诵。 五、作业读诗句,解释带点的词,理解句子的意思,体会句子的思想感情. 1.湖沟秋月两相和,潭面无见镜未磨。(1)“相”的意思是 ,“和”的意思是 ,“镜”的意思是 ,在这里指 。(2)这两句诗形象地表现了月光下洞庭湖 的特点。 2.峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。(1)“半轮”的意思是 ,“影”指 。(2)读了这句诗,你仿佛看到了 。板书设计: 峨眉山月歌 峨眉山月半轮秋, 影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡, 思君不见下渝州。教学反思:学习峨眉山月歌这首诗时,我重点抓住“思”字,让学生自学古诗,并从古诗的字词入手,深入理解诗意,并抓住文中的两个比喻,做到重难点突出,使学生尽快地掌握古诗内容,感悟情感,读好诗歌,体会秋夜思人的意境,也体会28个字的诗歌包含5个地名的不着痕迹的写法。我首先告诉学生这是李白离开四川到外地赴任时在途中写的。然后提出问题:你能读读诗,再联系插图,想象李白离开时的场景吗?接着巧妙地引导学生进行合作学习。让学生充分展开合理的想像,激发学生的兴趣,让学生进一步领会诗意。在讨论中老师参与学习小组讨论。
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