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优秀教师应具有的品质教师培训材料(11.7)1、应该是胸怀理想,充满激情和诗意的教师。任何教师要想有高的成就、高的水准,首先必须有高的理想。国外有实验专门研究过人 的抱负层次和成就的关系,结论是人的抱负层次越高,成就也越大。作为教师来说,走上教 育岗位以后,必须为自己设置一个一生为之奋斗的目标。只有设置这样一个目标,才能把自 己的所作所为锁定在这个目标上,才能不断增强自我意识和使命感,才能不断地进行自我挑 战,否则会走弯路,会荒废时间及精力。有人说教育是一首诗,可以是田园诗,可以是古体诗,也可以是抒情诗,有各种各样的 情调与内涵。教育家读懂这首诗的前提是什么?是自己给自己设定一个目标:我要读懂它。 如果没有解读这首诗的愿望和冲动,你永远不会读懂,也不会与精彩的诗篇。马卡连柯曾经 把他的著作称之为教育的诗篇,我觉得很有道理。一个优秀的教师,必须具有远大的理想,不断地给自己提出追求目标,同时又要有激情。 对一个成长中的教师来说,平静的思考是需要的,但更要富有激情。人要会做梦,优秀的教 师要永远伴随着自己的梦想。当生活没有梦时,生命的意义也就完结了,教育就没有了意义。2、应该是自信、自强,不断地挑战自我的教师。一个理想的教师,应善于认识自己,发现自己。生活中的一些人,为什么没激情,因为 他发现不了自己的可爱之处和伟大之处。认识自己是自古以来人类对自己提出的一个很高的 命题。一个人对自我的评价,往往是这个人事业、职业能否成功的标志。自信使人自强,适 当的骄傲使人成功。只有自信,才能使一个人的潜能、才华发挥至极致,也只有自信才能 使人得到高峰体验。培养人则培养他的自信,摧毁人则摧毁他的自信。只要一个人自信心 不被摧毁,他一定能够成功。人来到这个世上,就应该有他的价值、他的舞台,就应该有他 扮演的角色、达到的境界。一名理想的教师,应该不断地追求成功,设计成功,更重要的是要撞击成功。因为人来 到世上并不知道他会成为什么样的人,只有去撞击每一个可能成功的暗点,才能出成功的火 花。教师有这样或那样的冲动,有这样或那样的撞击,是难能可贵的。当一个教师停止撞击 了,就意味着他对生活失去了意义,对自己的存在失去了自信。3、应该是善于合作、具有人格魅力的教师。竞争基础上的合作,合作基础上的竞争,是现代社会的显著特征。一个不善于合作的教 师,他走不了太远。因为这个社会是需要合作的社会。社会如此,教师职业也是这样。教师 的影响在多大程度上能够成功,取决于教师在多大的层面上协调各方面的力量,共同对学生 施加影响。对于一个会做工作的教师,他会调动千军万马来实现自己的教育抱负。有不少教 师个人素质很好,但是缺乏合作精神,与别的教师斤斤计较,这样的教师不会有多大出息。 合作是多方面的,有教师和教师的合作,教师和学生的合作,教师和家长的合作,教师和学 校领导的合作,教师和社会影响的合作。对于合作、竞争,要确立双赢的观念。过去我们 往往以为,在竞争中只有一个赢者,因此,合作有一定的困难,更多的是竞争。但事实上, 只有双赢才是真正意义上的竞争。一个优秀的教师应该非常尊重他的同事,非常尊重他的领导,非常善于调动帮助他成长 的各方面因素。4、应该是一个充满爱心,受学生尊敬的教师。教育爱,是教育力量源泉,是教育成功的基础。我们有很多教师日复一日年复一年地在 教,但是他从没有在教的过程中寻找到乐趣,心中也从没有涌起一种爱的热潮,这样的教师 永远也不可能取得教育上的成功,永远也不可能把握教育的真谛。教育家要有梦,连梦都没有你还能做什么教育家?因此,教师在善于发现教育的乐趣, 因为我们每天拥抱的是一个新的太阳,我们每天面对着的,都是一些个性迥异的孩子,都是 一个个前程不可限量的个体。他们当中可能会有今后的政治领袖,可能会有今后的诺贝尔奖 获得者,可能会有各种各样的可能。只要你精心地去照料他们、哺育他们,只要你帮助他们 去找回自己的自信,只要你帮助他们去挖掘他们身上的潜力,他们的能量是不可限量的,是 会远远超出你所能想像的。一份耕耘会给你许多倍的回报!教师是一个能够把人的创造力、想象力和全部能量、智慧发挥到极限的永远没有止境的 事业,它还不值得你去爱吗?教师爱学生,一个很重要的表现就是相信每个孩子,每个孩子具有巨大潜能,而且每个 孩子的潜能都是不一样的,只有独具慧眼,发现每个孩子身上的潜能,鼓励孩子去不断地自 主探索,才能使他们的才华得到淋漓尽致的发挥。我们的不少教师,没有爱心,不是担任教书育人的角色,而是担任教育警察的任务; 不是肯定成绩,而是发现缺点。当孩子们非常正常、非常优秀的时候,教师不去肯定他们、 激励他们,而是将他的问题放大化,因此,我觉得我们很多教师扮演的就是一个刽子手 的角色。在我们教师的手上,不知道失去多少诺贝尔奖获得者,也不知道失去多少鲁迅、郭 沫若,不知道失去多少非常优秀的人才。我始终认为,教育有一个很重要的前提就是爱心。 只有在爱的基础上,教师才会投入他的全部力量,才会把他的青春、智慧,无怨无悔地献给 孩子们,献给教育事业。5、应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师。 教育家和教书匠,一个最大的区别,就是教育家有一种追求卓越的精神和创新的精神。一个教师不在于他教了多少年书,而在于他用心教了多少年书。有一些人,他教1年,然后 重复5年10年乃至一辈子;有些人,实实在在地教了5年。一个实实在在教5年的人,与一 个教了 1年却重复了一辈子的人,他的成就是不一样的。一个优秀的教育家,他应该是一个不断探索、不断创新的人,应该是一个教育上的有心 人。一个人之所以能够成功,往往在很大程度上是因为他是个有心人。 有心就能成功,无心就不能成功。尽管我们有时说,有意栽花花不发,无心插柳柳成荫,但 是,毕竟大部分是有心栽花花自发,无心插柳柳无荫。这个基本规律我们不能忘记,我们不 能把我们的成功建立在不可捉摸的侥幸和偶然上。6、应该是一个勤于学习,不断充实自我的教师。勤于学习,充实自我,这是成为一名优秀教师的基础。一个理想的教师,一个要成为大 家的教师,一个想成为教育家的教师,他必须从最基础的基本抓起,扎扎实实多读一些书。不要把教育家看得多么神秘,每个教师都可能成为在中国非常有影响的教育家,每个人 都可以做到,关键在于是否做一个有心人,是否执著,是否有恒心。当然,我们知道,教育 家必须具备相应的知识结构、教育理念、文化素养、道德素养、工艺素养。教师还应该努力理解孩子的世界。成人世界和孩子世界是不一样的,孩子们的世界有独 特的色彩、旋律和内涵。教师要和他们一起喜怒哀乐,要和他们共同成长,要成为他们中的 一分子。教师需要有一颗非常年轻的心,才能与他们沟通,才能理解他们,才能够得到他们 的爱。7、应该是一个关注人类命运,具有社会责任感的教师。教育不光是给孩子们知识,更重要的是培养学生一种积极的生活状态,以积极的生存心 境和人生态度对待生活。教育本身就是生活。我们经常埋怨社会,这也不是,那也不好。我 们诅咒腐败,诅咒专制,诅咒独裁,诅咒关系,诅咒各种各样的东西,但是我们很少想到, 我们所诅咒的东西,很大程度上是我们自己所塑造。在某种程度上可以说,教师是病态社会 的根源,所以教师不要逃避责任。作为一个教育家,作为一个理想教师,他应该非常关注社 会,非常关注人类命运,非常注重培养学生的社会责任感。也只有教师的社会责任感才能塑 造学生的社会责任感。教师在课堂里面和学生讨论环境、人口等问题,才能唤起孩子们对这 些问题的关注。如果教师们整天关心的是名次,是分数,孩子们的心胸怎么能得到发展?学 校的世界和外面的世界应该是息息相通的,而现在却是外面的世界很精彩,学校的生活则 充满苦难。因此,要使学生更好地生活,要使今后的社会更加理想,更加完善,首先要净化 我们的校园,并使我们的学生具有人文关怀精神。苏霍姆林斯基说过,孩子在离开学校的时 候,带去的不仅仅是分数,更重要的是带着他对于未来理想的追求。8、应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。对一个教师的成长来说,坚韧不拔的意志恒心非常重要。行百里者半九十,为什么?因 为绝大多数人,走到最后的十里路就泄气了,就停下来了,而真正成功的人是坚持走完最后 的十里路,这要靠毅力。有很多很多的人,是在成功的边缘退却而导致功亏一篑的。
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