资源预览内容
第1页 / 共5页
第2页 / 共5页
第3页 / 共5页
第4页 / 共5页
第5页 / 共5页
亲,该文档总共5页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
二年级语文上册小熊开店教案 北京版教学目的:1.知识目标:通过学生的朗读,理解课文的内容。2.能力目标:知道做事情要多动脑筋,多为别人着想,才能把事情做好。3.情感培养:结合课文内容,展开想象,培养学生创新精神;渗透做事要想到别人,多动脑筋的道理。 教学重点:朗读课文 教学难点:理解“为什么猴子当上采购员食品店办得红红火火?”的道理。 教学过程: (一)交谈引入 老师听说你们特别喜欢小动物,是吗?那你们都知道那些小动物呀?(在学生们争先恐后的回答之后)老师接着说,这些动物都生活在一个大森林中,你们看它是谁?(课件出示:小熊、兔子、松鼠、小猴子的图片) 学生看屏幕回答问题。小熊开了一个食品店。(板书:小熊开店)齐读课题在课题中有一个我们要学的新字,(在“店”字上点一点)问:谁认识这个字?你是怎样认识的?估计学生有人认识多半是通过预习课文知道的,也有小部分是家长告诉的。对策:表扬能够自己主动学习。 认真观察字形结合笔顺跟随记一记。指名学生回答。估计学生回答:广字头下面加一个雨点的“点”去掉四点底,就读商店的店。师:同学们记字方法很不错,那在田字格中怎样把字写漂亮呢?快观察观察书上的范字。学生自由观察后发言,示范写提示书写要点。学生描红后临写。(学生独立写字过程中教师巡视指导。)过渡:那食品店办的怎么样呢?答案就在书中我们赶紧看一看。(二)初读课文 1.自己读一读课文,注意要读准字音,标出有几个自然段。 学生读课文,标出自然段,同桌同学交流。 教师出示词语: 食品店 欢迎 萝卜 顾客 满意 辞退 意见 摆满 称赞 采购员 红红火火谁愿读给大家听一听?指名读词语(好、中、差各一名),齐读词语。2.同桌同学一起读一读课文,(1)互相说一说你知道了什么? 估计学生会回答:小熊开了一家食品店,开始请小兔子当采购员,它采购了各种各样的萝卜,还有那些不明白的互相问一问。估计学生会针对词语质疑:采购员 辞退 松子 顾客 货架 称赞对策: 学生互相解答,全解答不出的老师帮助。(三)熟读课、理解内容 1.读一读第2、3自然段,说一说。 提问:为什么一开始到店买东西的顾客只有兔子和松鼠?估计学生会回答:因为兔子采购的是各种各样的萝卜,松鼠采购的全是松子,所以一开始到店里买东西的顾客只有兔子和松鼠。板书:堆满各种萝卜摆满松子教师:各种各样的萝卜,指哪些萝卜,你能说说吗?(随着学生的回答电脑出示各种萝卜的图片。) 2.指导书写“萝、卜”先指导“萝”字结合笔顺跟随记一记。指名回答。观察田字格中的占格你能说说在书写时应该注意什么吗?指名回答后教师范写同时说明书写要点。学生描红后临写。(在学生独立书写的过程中教师巡视指导。)3.结合你对兔子和松鼠的了解,你知道它们为什么只采购萝卜和松子吗?估计学生能回答因为萝卜和松子是兔子和松鼠爱吃的东西。从书中的那些地方可以看出萝卜和松子是兔子和松鼠爱吃的东西。4.指导朗读问句。大屏幕出示:“什么东西最受欢迎呢?对,一定是萝卜。”请同学们小声读一读,想一想第二句应该怎样读?引导读出肯定的语气。谁愿读给大家听?出示:“什么东西最受欢迎呢?对,一定是松子。”学生自己读后读给小邻居听。5.出示:“欢迎”结合课文想一想,什么是欢迎?(乐意买的意思,生活中还有很高兴得迎接的意思。)想一想:你们在什么时候,都欢迎过谁?先组织好语言,然后说给小邻居听。谁愿说给大家听一听?指名发言。教师:是呀,兔子和松鼠所以采购的全是自己爱吃的东西,那顾客们满意吗?6.读一读:第3自然段, 说一说:“其他顾客”指哪些顾客。 你扮成自己喜欢的一种小动物,打算怎样给小熊提意见?过渡:小兔子和小松鼠被辞退后小熊友请来了小猴子当采购员,小猴子是怎样做的?他的工作大家满意吗?7.小组内学习第4自然段 (1)组内一起读读第4自然段 (2)讨论讨论:猴子当上了采购员后,食品店有什么变化,为什么会有这样的变化?估计学生能回答出:不久,货架上摆满了各种各样的食品。食品店办的红红火火,受到了大家的称赞。 因为,小猴子采购了各种各样的食品。 板书:各种各样的食品 (3)教师:食品店里摆满了各种各样的食品,想一想都会有什么呢?你能用 “店里有 谁 爱吃的什么 ?” 的句式来说一说吗?估计学生会回答出:店里有熊猫爱吃的嫩竹子;店里有小猫爱吃的鱼;店里有大象爱吃得香蕉等。 小猴子采购的食品可真不少,那谁愿当聪明的小猴来说一说,你采购这些食品时是怎样想的?为什么要采购这些东西?估计学生可能会说:大森林里有许多小动物,他们的口味各种各样,只有采购他们爱吃的食品小动物们才会满意,食品店才活红火。教师:小猴子的想法可真妙,一下子把食品店办得红红火火。8.自己读读2、3、4、自然段说说 “兔子采购了这么多萝卜,松鼠采购了那么多松子,小熊为什么还辞退它们?”估计学生可能会回答:兔子和松鼠只采购自己爱吃的东西,结果到店里来的只有兔子和松鼠。板书:只想到自己读后填空:小熊请了( )、( )、( )当采购员,对( )的工作比较满意,因为( )。多动脑筋,多为别人着想学生通过对比学习懂得做事要想到别人的道理。 (四)结尾延伸 齐读第4自然段最后一句话,想一想假如你是森林中的一只小动物会怎样夸奖它?()自己说说组织好自己要说的语言。 ()在组内分角色说一说。 ()以小组为单位在班上进行表演。 (五)课后小结 通过学习这篇课文你有哪些收获?板书设计:小熊开店兔子 堆满各种萝卜 只想到自己 松鼠摆满了松子 猴子各种各样的食品多动脑筋,多为别人着想附送:2019年二年级语文上册小狮子教案设计教案学案教学目标1.学会读10个生字。2.会写9个生字。3.有感情地朗读课文。4.明白我们要从小养成不依赖父母、自己事情自己做得好习惯,从小学会自立。教学重点1.学会读10个生字字。会写9个生字。2.明白我们要从小养成不依赖父母、自己事情自己做得好习惯,从小学会自立。教学准备课件、生字卡片。教学过程一、导入新课今天我们来一起学习课文小狮子。二、学习生字1.首先请小朋友们打开课本,小声读一读课文或者默读课文,边读边画出生字,然后再把生字多读几遍。2.同桌俩互相指着读一读,又不会的你们俩俩互相教一教。3.(课件)小朋友们,你们看看这些生字认识吗?咱们乘火车来试一试好吗?(有困难的谁来帮一帮他?跟老师读一读。)4.接下来,我们进行抢读赛。找一个小朋友来帮老师操作电脑,他的鼠标指针指到哪儿,大家就读哪一个字。看那个小朋友的眼睛最亮,嘴巴最快。5.这一课的生字这么多,你觉得那个字最难记?你能像个什么方法记住他?三、分析课文、指导朗读1.刚才,我们想办法记住了这些生字,那么在课文中,你还认识他们吗?下面请小朋友小声或者默读课文,边读边把你不明白的地方用横线或小问号标出来。谁来说说你有哪些不明白的地方?(谁来帮帮他?这个问题等我们一起学习课文的时候,看你能不能自己把他弄明白,好吗?)2.请小朋友再读一读课文,边读边想,你喜欢课文中得这只小狮子吗?为什么?3.请小朋友仔细读一读课文得前六个自然段,看看你能从那些语句中看出小狮子很懒?请你用笔把这样的句子画下来。4.小组讨论交流一下,你找到了那些语句能表现出小狮子很懒?5.汇报交流:(1)这只小狮子一天到晚懒洋洋地晒太阳,吃饱了就在大树下玩耍、睡觉,什么也不干。谁能用动作把“懒洋洋”这个词语表示出来?现在假设我们都是那个懒狮子,看谁表现得最懒?小朋友们读一读这句话,看你能不能把小狮子懒洋洋的样子读出来?谁来读一读?谁能读得比他还要懒?(2)小狮子抬起头,懒洋洋地说:“每天练功太累了,我才不自找苦吃呢!”谁能把小狮子懒洋洋的样子读出来?自己是一试看,谁想读?6.这只小狮子这么懒,大树十分担心,于是问他:“那你长大以后怎么生活啊?”这时小狮子是怎么说的呢?小朋友们自己把小狮子的话读一读。7.从小狮子的这些话中,你能看出小狮子怎么样呢?小狮子为什么这么骄傲?这么懒?这么得意?平时你有没有这样的情况?这样的思想?你是怎么做的?你打算以后怎么做?8.请小朋友们再读一读这句话,把小狮子当时得意、骄傲的心情读出来。9.看来,这只小狮子的确很懒,可他一直都是这样的吗?后来他变成一只什么样的小狮子了?他原来那么懒,现在这么刻苦,变化怎么这么大啊?10.妈妈怎么对他说的?我们一起把狮子妈妈的话读一读。听了妈妈的话,他开始刻苦学习。他终于学会了奔跑、扑、撕咬,从终于这个词语上,你能看出什么?大家猜一猜他是怎样刻苦学习本领的?小朋友可以用动作表演一下扑、撕咬。11.他就这样刻苦练习本领,最后终于成为一只真正的小狮子了。小朋友们想一想,将来的小狮子会是什么样的?课堂总结老师相信,学习了这篇课文,我们每个小朋友都会像小狮子一样成为一个不依赖父母、自己事情自己做得好孩子。
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号