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课题:朱德的扁担第二课时教学期望:(目标)能正确、流利、有感情地朗读课文;理解“满满”、“山高路陡”、“越发”等词;凭借课文语言材料,感悟革命领袖不畏艰险、与战士同甘共苦的高贵品质。教学设计即目标达成过程教学内容(教材、教学生活等教育资源)过程重组复习课文第一、二段导入的主要内容,知道课文的线索学习课文第三段新授步骤(按教学流程学习课文第二段分段(第三、四句)落书写)教学策略(互动或讲述等)预期效果师:齐读课题。能概述课文师:朱德用这根扁担干什么用?第一、二段师:为什么要挑粮上山呢?的内容师:你瞧,朱德正挑着担子从远处走来呢!能体会到朱1、课件出示图片:说说你看到的朱德。德军长把自师:书上是怎么写的呢?2、出示:他穿着草鞋,戴着斗笠,挑起满满的一担己看作是普粮食,跟大家一块儿爬山。通的战士,师:从“满满”这个词中,你知道了什么?和战士们一起挑粮爬山。3、朱德挑着满满的一担粮食,跟大家一块儿爬山。他们一路上会遇到哪些困难?让学生读一读第二段,找一找句子。出示:从井冈山上到茅坪,有五六十里,山高路陡,非常难走。通过体会挑师:“五六十里”到底有多远,你知道吗?让学生具粮爬山遇到体感受五六十里的距离有多长。的困难,来课件出示图片:理解山高路陡。感受朱德军师:小朋友们,你们好好想想,去挑粮仅仅是苦,是长的不畏艰累吗?在途中还会出现什么问题?险、和战士学习课文第二段(第三、四句)新授步骤(按教学学习课文第三段流程分段落书写)新授步骤(按教学学习课文第三段流程分段落书写)指导朗读。师:这么累的活儿,大家为什么都争着去呢?(出示朱德挑粮图)你看, 40 多岁的人,挑着这么重的粮食, 走在那么难走的路上,为什么还笑得这么灿烂?4、师:既然挑粮这么重要,战士们为什么还要把朱德的扁担藏起来呢?(读课文,找出战士们的担心和做法。)出示:战士们想,朱德同志工作那么忙,还要翻山越岭去挑粮,累坏了怎么办?师:战士们都去挑粮,为什么会担心朱德累坏了?语言训练: 战士们是怎么劝朱德的呢?现在你是朱德军长身边的战士,你来劝劝朱德军长不要去挑粮。看谁劝的本事大。师:战士们劝他有用吗?出示:大家劝他不要去挑,他不肯。师:朱德心里又是怎么想的呢?师:在这种情况下,战士们只好_。出示:有个同志就把他那根扁担藏了起来。师:从这个“藏”字,你看出战士们对朱德怎么样?5、最后战士们的这个办法成功了吗?你从哪个词看出来的?出示:不料,朱德同志连夜又赶做了一根扁担,并写上了“朱德记”三个字。教师引读。师:朱德作为一个军长,他有那么多的工作要做,那么多的事情要管,他完全可以不去,现在扁担都找不到了,不能挑粮了,他却连夜又赶做了一根新扁担,们同甘共苦的精神。能体会战士们对朱德军长的关心和爱戴。知道朱德同志为什么在扁担上写上“朱德记”三个字,感受朱德与战士们同甘共苦的高尚品德。为什么写上 “朱德记” 三个字呢?从这里你可以看出小结训练与反馈教学反思朱德怎么样?师:是呀,朱德就是这样,他愿意和战士们一样穿草鞋,戴斗笠,和战士们一起挑粮,一起和敌人作战,一起高兴,一起吃苦,这就叫:同甘共苦6、师:经过这件事,大家更加敬爱朱德同志了,从句子中的哪个词可以看出来?出示:大家见了,越发敬爱朱德同志,不好意思再藏他的扁担了。师:朱德与战士同甘共苦的精神也极大地鼓舞了大家。当时井冈山流传着这么一首歌谣:朱德挑粮上坳,粮食绝对可靠。大家齐心协力,粉粹敌人围剿。1、 师:这不是一根普通的扁担,从这根扁担上,我们看到了战士们对朱德的爱,更感受到了朱德对战士们的爱, 对国家的爱。 朱德一直在用自己的行动证明着这一点。 (出示图片)2、 看到这种情景,你想对朱德说些什么?【附】作业设计:1、看到这种情景,你想对朱德说些什么?把你想说的话写下来,和你的好朋友交流。2、你还想知道更多关于朱德军长的故事吗?请阅读朱德的故事等课外书。
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