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悉尼歌剧院赏析教案【篇一:悉尼歌剧院 教案教学设计】 作者:金宇虹 教学目的: 1、结识生字5个。结合课文理解巧夺天工的意思。 2、对的朗读课文,熟读、积累描写悉尼歌剧院外形的句子。 3、理解课文内容,懂获悉尼歌剧院是这座都市的标志,它不仅外形独特、美丽,并且内部构造科学,设备讲究,开阔学生的视野。 4、仿照课文对悉尼歌剧院外形的描写,进行语言实践训练。 教学过程: 一、看图揭题,激发爱好。 师:近来几天,我们带着心爱的语文书漫游了世界的许多地方,这堂课我们一起去美丽的澳大利亚,澳大利亚有许多独特的动物,你看,这是大袋鼠,这是鸭嘴兽。第27届奥运会也是在澳大利亚的悉尼举办的。 1、朗读句子。 出示:第27届奥运会是在澳大利亚的悉尼举办的。 师:悉尼,这座美丽的滨海都市,它的标志就是悉尼歌剧院。 2、出示图片和板书课题:27、悉尼歌剧院 3、齐读课题。 【阐明:通过学生感爱好的动物引起学生的学习爱好,使学生一下子进入学习探究的氛围中,为整堂课的实行打下较好的铺垫】。 二、初读课文,初步感知。 1、作者是如何描写这座歌剧院的呢?轻声读课文,注意读准字音。 2、读词语:(我会读) 出示:歌剧院标志独特洁白晶莹雄伟巧夺天工构造监控咖啡馆剪彩 3、说说你对词语的理解。 【阐明:通过初步的朗读对课文有整体的感知,同步检查学生预习的效果,增进学生良好学习习惯的养成。】 三、研读课文重点,读写结合。 (一)研读课文3、4节,重点体会外形的写法。 1、默读课文3、4小节,请学生找出文中一句概括悉尼歌剧院两方面特点的句子,并用直线划下来。 出示:悉尼歌剧院不仅外观美丽,并且它的内部构造科学,设备讲究。 师:这句话不仅概括了第三节的内容,又引出第四节的内容,起到了承上启下的作用,是一句过渡句。 2、让学生选择自己喜欢的一种方面,并划出有关句子读一读。 3、交流。 (1)交流外形描写。 出示:重要是由于它有着独特、美丽的外形:整座建筑洁白晶莹,像一瓣一瓣盛开的白莲,又像几页张开的扇贝,再仔细一看,更像一组要出海远航而扬起的白帆。 看不同角度的照片,体会像不像白莲、扇贝、白帆。 指引朗读。 试背。 师:作者还用了巧夺天工一词来形容悉尼歌剧院。 出示:这座造型别致的歌剧院,三面临海,与原出的雄伟的悉尼大桥互相烘托,简直就是巧夺天工。 师生共读。 巧夺天工是什么意思? 师:为什么说悉尼歌剧院是巧夺天工? 师小结。 【阐明:教师课前收集多种图片中协助学生理解歌剧院的外形,体会课文中语言文字的精确与精确。采用多种形式的朗读,协助学生词句的积累。同步,对于巧夺天工一词,针对学生理解较困难的状况,采用教师适时点拨,结合图文,来突破难点。】 师:欣赏了悉尼歌剧院美丽、独特的外形,让我们进入它的内部去看一看吧! (2)交流悉尼歌剧院的内部构造科学,设备讲究。 出示:(课文的第四节有关内容) 自由读。 出示表格,试用自己的语言结合课文内容简介歌剧院内部。(表格设计另附) 齐读第四节。 【阐明:这部分内容基本采用学生自学结合简介的措施,与前部分内容的教学有所区别。也体现新教材中长课文短教的方略。】 师:这两小节就是从外形和内部构造两方面来向我们简介的。其实在国内也有许多标志性建筑,像人们很熟悉的金茂大厦,东方明珠电视塔等,今天教师请人们去参观一座桥。 (二)仿照课文,进行说话训练。 1、出示卢浦大桥图片 2、指引学生用像又像更像练习说话。 3、(机动)作业:在练习纸上把这段话写下来。 【阐明:语言的积累最总归于运用,因此在课的前段反复积累之后,让学生动笔写一写,是有极大的益处的。】【篇二:22悉尼歌剧院 教案】 教学目的: 1、在语境中学习生字新词,理解“标志、巧夺天工、讲究、落成”等词语的意思。 2、能对的流利地朗读课文。体会、积累比方句。 3、懂获悉尼歌剧院不仅外观美丽,并且它的内部构造科学,设备讲究,是澳大利亚悉尼的标志,并能用上“巧夺天工、造型别致、标志”这些词语简介悉尼歌剧院。 教学重点、难点: 理解比方句,感受悉尼歌剧院的外形独特,懂得其成为都市标志的因素之一。 理解“标志、巧夺天工、讲究、落成”等词语的意思,养成查词典的预习习惯。 教学过程: 一、欣赏风景,揭示课题 1出示图片,揭示课题 (1)看悉尼风景图,懂得滨海都市悉尼。 (2)看悉尼歌剧院图,教师板书 齐读课题:悉尼歌剧院 2根据课题,谈话激趣 师:一读题目我们就懂得这篇课文写的是建筑,你最想理解些什么呢? 二、初读课文,理解内容 1初读课文,说说对悉尼歌剧院的理解。 (1)学生四人组读文,正音 (2)交流反馈对悉尼歌剧院大体状况的理解 2读1、2小节,借助工具书理解“标志” (1)指名读一二节 (2)强调:我们读课文的时候读准字音固然重要,但更重要的是理解它的意思。 师:读句子时,词语如果是新浮现的,历来没接触过,你就要问一问它是什么意思?把它搞懂了,才干把句子读懂。 (3)学生查词典,理解“标志”的意思 (4)联系生活经验,理解作者写悉尼歌剧院的目的 三、研读课文,理解内容 (一)学习第3小节,读懂比方句,清晰悉尼歌剧院的外形独特是成为都市标志的因素之一 1圈出描写悉尼歌剧院外形特点的词语。 提示“形”的字形 2图片对比,发现悉尼歌剧院的独特 (1)反馈悉尼歌剧院的外形怎么样呢? (2)理解“独特”的意思 (3)看图比较 3体会、积累比方句。 ? 圈画比方句,将句子读对的。 (1)向学生征询简介悉尼歌剧院的样子的措施 (2)找有关的句子,学习比方句 (3)出示句子:整座建筑洁白晶莹,像一瓣一瓣盛开的白莲,又像几叶张开的扇贝,再仔细一看,更像一组要出海远航而扬起的白帆。 (4)夯实生字词语的读音:洁白晶莹、扇贝 (5)理解“洁白晶莹”意思 ? 关注喻体 (1)交流悉尼歌剧院的外形(像白莲、扇贝、白帆) (2)借助图片加深结识。 (3)小结。 师:作者用这些我们熟悉的东西,打了一种比方,让我们对它的外形有了一定的理解。读着这些句子,我们脑子里就大概浮现了这座建筑的样子 ? 关注动词 (1)引读:它像怎么样的白莲?怎么样的扇贝?? (2)学生做动作体验,交流感受。 (3)读好这些词语 ? 关注数量词 (1)引读句子 (2)背诵句子(3 强调:这个“型”同“形”不同样 (4)根据提示,向人简介这座造型别致的建筑。 悉尼歌剧院真是造型别致呀!指名学生 悉尼歌剧院的外形实在是太独特、美丽了!指名学生 关注不同角度的观测 (1(2)出示不同角度的悉尼歌剧院交流 (3)师小结:不同的角度,看到不同的样子,真是造型?外形? 4.理解“巧夺天工” (1)引读句子 出示:这座造型别致的歌剧院,三面临海,与远处雄伟的悉尼大桥互相烘托,简直是巧夺天工。 (2)对词语意思提问 预设:三面临海、互相烘托、巧夺天工 (3)理解“巧夺天工”:精致的人工赛过天然,形容技艺极其精致。 强调在预习时遇到不理解的词语就要查查词典理解意思。 (4)师小结:这座建筑就仿佛是海里长出来的同样,成为了自然的一部分,难(二)学习第4小节,理解“讲究”,感受悉尼歌剧院的内部讲究是都市标志的因素之二 1初步理解“过渡句” (1)理解课文还向我们简介了它的什么呢? 指名(2)出示句子,齐读 (3)引读理解过渡句。用直线把它划下来,并在旁边写一写过渡句。 2对句子中词语的意思提出问题。 强调:不理解词语意思的时候就应当查查词典,弄明白。 3环绕“讲究”质疑。 (1)读一读下文,读完后来想想有什么疑问? 预设一: 预设二: (2)师生配合读第四节,感受歌剧院内部的科学和讲究。 (泛红引读内容:悉尼歌剧院有4个大厅:它们分别是音响效果,尚有。550个座位的一种歌剧院里面既有,尚有 还告诉我们舞台上的灯光监控舞台的是 她们都是电子设备操控的,多讲究呀!除了这些,尚有好多厅呢,有这些大大小小的厅一共有) (3)学生交流读后感受 4小结: 澳大利亚人不仅在悉尼歌剧院里看歌剧,还可以有多种享有。外国友人来到这里来,也不仅被它的外观吸引,还可以理解澳大利亚人的生活,理解悉尼这座都市,因此说齐读:悉尼歌剧院是这座都市的标志!) 四、学习第5小节,总结全文。 1引读第5小节。 2提示“落成”与“建成”的区别。 3学法小结。 五、布置作业 1背诵课文第3小节。 2查词典理解“落成”和“建成”的区别。 3用“巧夺天工、造型别致、标志”简介悉尼歌剧院。 附板书: 外形独特美丽 造型别致(像?又像?更像?) 巧夺天工 22、悉尼歌剧院 标志 内部构造科学 设备讲究 悉尼歌剧院教材解读及教学内容的拟定 一、解读文本,把握文本特点 悉尼歌剧院是一篇阐明文,重要简介了歌剧院外观美丽和内部设备讲究这两个特点,从而让读者懂得它之因此能成为悉尼这座都市的标志的因素。 1. 段落构造清晰。 文章第1、第2小节以设问形式开头,引起读者的爱好,直接点明悉尼歌剧院是悉尼这座美丽的滨海都市的标志。3、4两小节具体从外观美丽和内部构造科学、设备讲究这两方面简介了歌剧院的特点,从而让读者明白了它成为“标志”的因素。此外,第3、4小节之间运用了过渡句,使节与节的联系更紧密,第5 节简介了歌剧院的基本概况,涉及设计者,耗时及落成的时间等等,进一步地让读者感受到悉尼歌剧院的建成很不容易,是人们智慧的结晶。 2.语言简洁生动。 课文的3、4小节是本文的重点。其中第3小节花了大量的笔墨去简介歌剧院的外部特性。三个比方句的运用值得品味。“整座建筑洁白晶莹,像一瓣一瓣盛开的白莲,又像几页张开的扇贝,再仔细一看,更像一组要出海远航而扬起的白帆”。从不同的角度看,悉尼歌剧院像?又像?更像?,形象的比方令读者对歌剧院独特的外形有了具体的结识。句中的某些修饰词“盛开的、张开的、扬起的”则让人感受到了勃勃的生机。而那些数量词的运用,则使读者对悉尼歌剧院独特、美丽的外形有了更加清晰的理解。读着这些句子,我们仿佛看到了这座独特的建筑,也明白了它之因此成为这座都市标志的因素所在。这组排比构造工整,适合让学生背诵积累。 第4小节写歌剧院的内部构造科学,设备讲究。从表面看,作者只是列举了某些数字,罗列了某些设施的名称,似乎并没有突出“讲究”。但其实,作者通过这些内容正是想告诉我们作为全国表演艺术中心,来到悉尼歌剧院,不仅可以欣赏歌剧,还可以享有多种艺术大餐,享有生活,甚至理解这座都市的历史文化。这一切还是非常讲究的。 二、解读课标,把握教学重点 整个三年段学生需要具有的核心能力,一种是在具体语境中理解词语的意思,初步形成联系上下文读懂内容的措施。另一种是读懂一段话后对的提炼其要点。除此以外,学习、理解并积累比方句,为写具体打基本,这也是教师在平常教学中需要重点关注的训练点。 通过文本细读我们发现,这篇文章没有很明显的能用来训练学生概括的内容,但文中的许多词语需要理解,只有理解了这些词语才可以读懂文本的内容。这正好与本单元的重点训练目的“学习理解词语
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