教学准备 1. 教学目的 1.让学生掌握三个小数加、减混合运算的计算措施，并能对的进行计算。2.通过合伙交流获得新知，建立新旧知识之间的联系。3.体验算法的多样化，并能选择灵活的措施解决问题，培养学生解决实际问题的能力。2. 教学重点/难点 根据小数加减混合运算的运算顺序，对的进行计算.培养学生多角度思考，解决问题的能力，发展其应用意识。3. 教学用品 多媒体课件4. 标签 小数加减混合运算 教学过程 1.旧知识导入。此前我们学过数学计算的诸多措施，请人们运用你所懂得的内容做如下练习。教师进行纠错，引导学生找出规律。师：同窗们，知识就是力量，而书呢，则是人类成长进步的阶梯。那么我来问一下人们，平时都读过什么名人名著呢？随机抽取两三个同窗回答。生：回答。师：较好，看来我们同窗们都懂得读书的重要性。那么接下来，我们就看一下课本七十六页上展示的课本，观测一下，均有哪些课本呢，你还获得哪些信息呢？生：少儿绘画7.45元，太空漫步5.8元，海洋世界4.69元。师：同窗们都非常棒，那么，我就要提问了，小刚买了下面三本书，一共花了多少钱呢？列出算式来。请同窗们各小组讨论一下，然后派出代表来回答我的问题。生讨论两分钟。师：时间到了，相信人们均有了答案，有谁乐意积极回答问题的？生：我我我我师：一组同窗，请说说你的答案。生：7.455.84.69师：其她同窗呢，她们给的答案对吗？尚有其她答案吗？生：对的。师：同窗们看来都掌握了小数加法的运算。那么今天呢，我们就将学习小数加减混合运算。2.摸索新知识。师：同窗们注意了，我尚有问题，小林买了两本书，一本6.45元，一本8.3元，小林付给售货员20元，售货员应当找回多少钱呢？请各小组讨论一下。生讨论两分钟。师：二组同窗请回答我的问题生：206.458.35.25元师：非常好，请同窗们鼓励一下。鼓掌那么人们尚有其她的措施吗？生：20（6.458.3）5.25元师：真棒。看来同窗们都很认真，并且聪颖。那么，通过计算，你们发现了什么？通过上面的学习，你们能分析出小数加减混合运算的顺序是如何吗？要注意什么？生讨论得出答案并报告交流。学生讲述运算顺序：小数加减混合运算，要从左向右依次计算，有括号时，先计算括号里面的。师引导学生小结，今天我们接触的是小数加减混合运算，虽然算式里浮现了小数，但是算法和整数加减混合运算同样，我们在计算时一定要注意运算顺序。师：好的，目前我们就通过实际联系来加强巩固吧。3习题教师展示计算题，让学生动笔计算。并根据对的率进行解说。教师解说后，引入一道应用题。请学生计算后进行解说。师：好了，今天小数加减混合运算就已经学完了，相信人们都收获了新的知识。课下一定要注意巩固啊。 课堂小结 今天我们接触的是小数加减混合运算，虽然算式里浮现了小数，但是算法和整数加减混合运算同样，我们在计算时一定要注意运算顺序。 课后习题 一、计算7.240.360.52 50.073.422.79.730.61 8.521.55.88483.439.598.8 9.547.41.0940（2.750.86） 9.54.856.1317.529.873.65 92.3(84.5445.65)55.24(16.387.88) 14.528.687.75二、应用题某造纸厂七月和八月共造纸3.24吨，其中七月造纸1.56吨，八月比七月多造纸多少吨？三、列式计算（1）从104里减去14.8与9.76的差，得多少？（2）一种数比3.42与2.16的和少1.5，这个数是多少？ 板书 运算顺序：小数加减混合运算，要从左向右依次计算，有括号时，先计算括号里面的。