小学数学一年级几和第几教学设计 - 课时教案 课题 几和第几 课时 1 课型 教 学 目 标 新授 1、理解基数和序数的区别，体会“几”和“第几”的不同； 2、通过经历动手操作、观察、比拟等数学活动，理解基数和序数的含义，并初步开展对生活中的问题进展完好描绘的口语表达才能；通过生活实例感知到无论“第几”都只有一个，表示事物的次序；而“几个”表示事物的多少。 3、体会数学与日常生活有着密不可分的关系，体会学习数学的兴趣，初步建立良好的学习习惯和替别人着想的品质。 目 标 根据课堂情况微调 调 整 教学 重点：通过经历动手操作、观察、比拟等数学活动，理解基数和重难点 序数的含义，并初步开展对生活中的问题进展描绘的口语表达才能； 通过生活实例感知到无论“第几”都只有一个，表示事物的次序；而“几个”表示事物的多少； 难点：明白“第几”都只有一个，表示事物的次序。 老师 有效地组织课堂。 开展目的 特色 创设情境，激发学生的学习兴趣。 要素提炼 课前 教学课件、动物贴图、6种颜色的纸片 准备 教学过程设计 环节与时间分配 一、复习导入 5分 老师活动 学生活动 设计意图与特色结合点 过程调整 1、复习分辨左右 游戏： 激发学生的学习兴 举右手/举左手/用右手拍 左肩膀/用左手摸摸右耳全班根据老师指令做动作 趣 朵 稳固已学知识 培养学生考虑问题的才能 2、复习基数1、2、3、4、 5 学习单：1-5分别用相应 数量的小动物表示出来，完成学习单 每个旁边都有个田字格，学生根据动物数量把相应的数字填在田字格中。 3、引出新课：刚刚看到 了那么多小动物们都在做运动，原来是动物王国 今天在开运动会，我们一起去看看吧！ 二、 1、课件出示19页例题图： 新授 从图上你知道了什么数 15分 学信息？ 自由答复 2、填空： 培养学生说完好话的意识 ?一共有 只小动指名填空并把话说完好 物参加比赛 数出来的 你是怎么知道的？ 你来数一数/全班同学一 起数一数 ?跑第5的动物是 。 指名填空并把话说完好 你是怎么知道的？ 3、上面的数字5和下面么理解？ 总结：上面的数字5表示有5只小动物参加比赛， 的第5意思一样吗？你怎说自己想法 也就是一共有5只小动 物，我们一起来数一数。数一数5只小动物：1、2、 3、4、5 板书贴纸 下面的第5表示小蜗牛一 个小动物它排在5个小动物的最后面，也就是排在 第5位板书 4、根据题意练习： 进一步认识“第几” ?课件出示小羊图片 指名答复 小羊跑在第 名 ?跑在第4名的是 ?跑在第2名的是 课件出示小白兔图 片 小白兔跑在第 名 全班答复 课件中圈出数字前面 的“第”：一个数字前面 1只 加上了“第”，它表示的是几只小动物？ 小结：今天我们要学习的 内容就是“几和第几”板 书题目一样的数，只要 在前面加了一个“第”字，这个数就有了“神奇的变化”。 1、跟着老师的表达动手摆一摆注意提醒学生摆三、在同一程度线上 练每个人桌子上都有6朵颜色不同的花，从左往右依习 次按照：土黄色、红色、 15分 白色、黄色、蓝色、粉色的顺序摆放。 ?拿起从左边数的第5朵。什么颜色？ ?拿起从右边数第5朵。是什么颜色？ ?师：拿起1朵花，说说你是怎样拿的？ 你能像老师刚提出的问题一样，也试着提出一个问题，咱们大家一起找答案吗？ 2、数学书第9页，“练一练”第1题 ?先看图，图上画了什么？ ?师读题，带生做 ?小结：回忆一下，我们在解题的过程中首先做了什么？然后又做了什么？ 读题，弄清题意考虑怎样做按照要求认真完成检查答案 稳固新知 识，练习解 决实际问 题。 听老师指令在桌子上摆花 蓝色 红色 说标准语言我拿的是 从哪边数的第几朵 自由发挥 人们在车站排队等车 自由答复 是否符合要求 根据上题延伸公共汽车进站了，大家排着整齐四、的队伍按顺序上车，这时提来了一位抱小孩的阿姨，她应该排第几？ 升 她怀里的孩子不停地哭2分 闹，看样子阿姨是急着带他去医院，就在这时队伍的顺序发生了变化，你知道发生了什么事吗？ 因此我们要帮助有困难的人 五、 小今天你有什么收获？ 结 第7 阿姨排到了队伍最前面，变成第1名 自由答复 培养学生帮助有困难的人的意识 培养学生归纳总结的才能 3分 课后延伸 发现生活中的几和第几 板书 几和第几 设计 5只 第5 第 页 共 页