资源预览内容
第1页 / 共14页
第2页 / 共14页
第3页 / 共14页
第4页 / 共14页
第5页 / 共14页
第6页 / 共14页
第7页 / 共14页
第8页 / 共14页
第9页 / 共14页
第10页 / 共14页
亲,该文档总共14页,到这儿已超出免费预览范围,如果喜欢就下载吧!
资源描述
一.在横线上天上适当的关联词语。(所填词语不能反复) 1._在区上的比赛中被选上,他_能参与市里的决赛。 2._在区上的比赛中被选上,他_不能快乐过早。 3._在区上的比赛中被选上,_要在市里的决赛中取得好成绩,_得加把劲。 4._在区上的比赛中被选上,_就可以参与市里的比赛。 二.给下面字组词,是它们具有不同的感情色彩。 褒义词 贬义词 顽( )( ) 断( )( ) 机( )( ) 计( )( ) 武( )( ) 盛( )( )三.歇后语填空。 1.一支筷子吃藕_ 2.大路上的电线杆_ 3.狗咬吕洞宾_ 4.上鞋不用锥子_ 5.天桥把式_ 6.窗户吹喇叭_四.请写出一下带“龙”的四个成语。 【龙 】 【 龙 】 【 龙 】 【 龙 】 最佳答案一.在横线上天上适当的关联词语。(所填词语不能反复) 1.(只要)在区上的比赛中被选上,他(就)能参与市里的决赛。 2.(虽然)在区上的比赛中被选上,他(却)不能快乐过早。 3.(即使)在区上的比赛中被选上,(但)要在市里的决赛中取得好成绩,(仍)得加把劲。 4.(假如)在区上的比赛中被选上,(那么)就可以参与市里的比赛。 二.给下面字组词,是它们具有不同的感情色彩。 褒义词 贬义词 顽(顽强)(顽固) 断(断然)(断送) 机(机灵)(机关算尽) 计(不计报酬)(计功谋利) 武(威武)(武断) 盛(昌盛)(盛气凌人) 三.歇后语填空。 1.一支筷子吃藕专挑眼儿 2.大路上的电线杆靠边站 3.狗咬吕洞宾不识好人心4.上鞋不用锥子针(真)好 5.天桥把式光说不练 6.窗户吹喇叭名声在外 四.请写出一下带“龙”的四个成语。 【龙 】 龙腾虎跃【 龙 】生龙活虎 【 龙 】 虎穴龙潭【 龙 】卧虎藏龙 要对的使用“的、地、得”,一方面必须掌握好词类、语法,要懂得句子的重要成分(主语、谓语)和句子的附加成分(定语、状语、宾语、补语)。一般来说,在句子中“的”衔接在名词前面,“的”的前面是这个名词的修饰成分,重要有名词、代词、形容词或相应的词组充任,表达领属关系或表达被修饰的事物的性质,做句子的定语。例如:“灿烂的阳光”,“灿烂”(形容词)是“阳光”(名词)的定语;“我的书”,定语“我”是代词;“又高又大的建筑物”,采用的是联合词组“又高又大”作定语。“地”表达它前边的词或词组是状语,是用在动词前面的修饰成分,重要由名词、形容词、数量词等充任,对中心词(动词)起限制、修饰、说明作用。例如:“果树渐渐地绿了”;“渐渐”是形容词,是修饰动词“绿”的,作“绿”的状语;“科学地总结了经验”,名词“科学”是动词“总结”的状语;“抓紧一切时间忘我地工作”,“忘我”是动宾词组,作动词“工作”的状语,等等。而在句子中用在“得”字后面的,是由形容词或词组(有时也由动词)充任,用来补充说明“得”字前面的动词或形容词的限度、结果,作它的补语。例如:“牙疼得厉害”中,形容词“厉害”是动词“疼”的补语;“高得像一座山”中,“像一座山”这个词组用“得”连接,作形容词“高”的补语;“惹得大家十分气愤”中,“得”连接“大家十分气愤”这个主谓词组,以补充说明前面“惹”这个动词的结果,起到了补语的作用。总之,对的使用“的、地、得”简朴地说只要记住三条: 1、词前面的修饰成分,用“的”字衔接,作名词的定语; 2、动词前面的修饰成分,用“地”字衔接,作动词的状语; 3、动词或形容词后面的补充、说明成分,用“得”字连接,作动词或形容词的补语。 以上几种用法,可以写成下面的公式: 修饰限制+的+名词 修饰限制+地+动词 动词(形容词)+得+补充说明 “的”用在形容词后,一般用来表达偏正关系,指后面说的是重点“地”用在动词前,一般表达动作的限度等“得”表达补充,一般用在动词和形容词之后 极大()自由洁白()耀眼饿()发慌伤心()哭泣艰难()时刻深深()感动进步()表现杰出()才华焦急()等待这几个括号里添的地得答对了有50分的加分 最佳答案极大()自由 的洁白()耀眼 得饿()发慌 得伤心()哭泣 地艰难()时刻 的深深()感动 地进步()表现 的杰出()才华 的焦急()等待 地 不少同学对“的”、“地”、“得”这三个词的用法含混不清,乱用一通。为帮助同学们掌握它们的用法,笔者进行了如下尝试,取得了较好的效果。 一、分析例句,明确用法 这里有一组具有“的”、“地”、“得”的例句如下: 1. 蔚蓝色的海洋,波涛汹涌,无边无际。 2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。 3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。 “的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为:形容词(代词)+的+名词;“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为:副词+地+动词;“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样,结构形式一般为:动词+得+副词。 二、修改病句,强化结识 这里有一组“的”、“地”、“得”用法欠妥的句子,请大家来当“医生”,给这些句子治治病,以强化已有结识。 1. 由于李红同学学习勤奋,这次语文测试,她考的特别杰出。 2. 田野里,农民伯伯正在紧张得收割麦子。 3. 助人为乐地小华被市少工委评为“优秀少先队员”。 (对的用法应为“考得”、“紧张地”和“助人为乐的”。) 要对的使用“的、地、得”,一方面必须掌握好词类、语法,要懂得句子的重要成分(主语、谓语)和句子的附加成分(定语、状语、宾语、补语)。一般来说,在句子中“的”衔接在名词前面,“的”的前面是这个名词的修饰成分,重要有名词、代词、形容词或相应的词组充任,表达领属关系或表达被修饰的事物的性质,做句子的定语。例如:“灿烂的阳光”,“灿烂”(形容词)是“阳光”(名词)的定语;“我的书”,定语“我”是代词;“又高又大的建筑物”,采用的是联合词组“又高又大”作定语。“地”表达它前边的词或词组是状语,是用在动词前面的修饰成分,重要由名词、形容词、数量词等充任,对中心词(动词)起限制、修饰、说明作用。例如:“果树渐渐地绿了”;“渐渐”是形容词,是修饰动词“绿”的,作“绿”的状语;“科学地总结了经验”,名词“科学”是动词“总结”的状语;“抓紧一切时间忘我地工作”,“忘我”是动宾词组,作动词“工作”的状语,等等。而在句子中用在“得”字后面的,是由形容词或词组(有时也由动词)充任,用来补充说明“得”字前面的动词或形容词的限度、结果,作它的补语。例如:“牙疼得厉害”中,形容词“厉害”是动词“疼”的补语;“高得像一座山”中,“像一座山”这个词组用“得”连接,作形容词“高”的补语;“惹得大家十分气愤”中, “得”连接“大家十分气愤”这个主谓词组,以补充说明前面“惹”这个动词的结果,起到了补语的作用。总之,对的使用“的、地、得”简朴地说只要记住三条: 1、词前面的修饰成分,用“的”字衔接,作名词的定语; 2、动词前面的修饰成分,用“地”字衔接,作动词的状语; 3、动词或形容词后面的补充、说明成分,用“得”字连接,作动词或形容词的补语。 以上几种用法,可以写成下面的公式: 修饰限制+的+名词 修饰限制+地+动词 动词(形容词)+得+补充 一、“的、地、得”的基本概念 1、“的、地、得”的相同之处。 “的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词,都起着连接作用;它们在普通话中都读轻声“de”,没有语音上的区别。 2、“的、地、得”的不同之处。 吕叔湘、朱德熙所著语法修辞发言认为“的”兼职过多,承担过重,而力主“的、地、得”严格分工。50 年代以来的诸多现代汉语论著和教材,一般也持这一主张。从书面语中的使用情况看,“的”与“地”、“得”的分工日趋明确,特别是在逻辑性很强的论述性、说明性语言中,如法律条款、学术论著、外文译著、教科书等,更是将“的”与“地”、“得”分用。 “的、地、得”在普通话里都读轻声“de”,但在书面语中有必要写成三个不同的字:在定语后面写作“的”,在状语后面写作“地”,在补语前写作“得”。这样做的好处,就是可使书面语言精确化。 二、“的、地、得”的用法 1、的定语的标记,一般用在主语和宾语的前面。“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为:形容词、名词(代词)+的+名词。如: 颐和园(名词)的湖光山色(主语)美不胜收。 她是一位性格开朗的女子(名词,宾语)。 2、地状语的标记,一般用在谓语(动词、形容词)前面。“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为:形容词(副词)+地+动词(形容词)。如: 她快乐(形容词)地接受(动词,谓语)了这件礼物。 天渐渐(时间副词)地冷(形容词,谓语)起来。 3、得补语的标记,一般用在谓语后面。“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样,结构形式一般为:动词(形容词)+得+副词。如: 他们玩(动词,谓语)得真痛快(补语)。 她红(形容词,谓语)得发紫(补语)。 三、“的、地、得”用法的常见错误 一般而言,在特约记者和通讯员来稿中常见的“的、地、得”用法错误,重要表现在该用“地”、 “得”的地方所有用了“的”。如: 这两年,该公司的职工不断的(地)转变观念。 我们说“地”是状语的标记,用在谓语的前面。此例中主语是“职工”,谓语是“转变”。很显然,用“的”是错误的,应当用“地”。 该项目不仅创下了该公司单项工程总产值之最,更为重要的是成功的(地)闯入了上海的国际石油化工项目建设市场,踏上了一个更高的平台。 这个例句虽然比较长,但谓语“成功”前的“的”明显用错了,应当改为“地”。 各项安全工作做得很到位,安全防范措施都贯彻的(得)很好。 补语一般回答“怎么样”的问题,前面一句回答“做”得怎么样,用了“得” ,很对;可接下来回答“贯彻”得怎么样问题时,作者却用了“的”。这个错误非常明显,可惜作者没有发现,对的的用法应当是“得”。 身体更不敢碰到被太阳炙烤的(得)滚烫的铁车梯。 假如我们问“炙烤”得怎么样,就知道例句里用错了,应当用“得”。 “的”尚有其他的用法,比如这个东西是谁的?我的。这里“的”是代词,不是我们这里要讨论的对象,就不再赘言了。爽快( )答应朗读( )感人理解( )深刻悄悄( )跟着 最佳答案爽快( 的)答应 朗读(得 )感人 理解(得 )深刻 悄悄(地 )跟着 2专心() 听讲 认真()学习 分析()清楚 尽情()欢呼 理解()透彻 宽广()马路结实()身体
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号