高职院校高水平专业化产教融合实训基地建设实践2009年，中山火炬开发区管委会以租金低于市场价格及合作企业享受教育水电收费标 准等政策红利”，把国家级产业电子基地200亩工业用地及14万平方米物业（厂房） 整体租赁给中山火炬职业技术学院（以下简称学校），建立了专业化产教融合实训基地简 称生产性实训校区或实训校区”学校以向企业提供低于市场场地租金、水电费事 业单位收费标准、提供国家相关税收优惠政策、提供技术服务、专利和横向课题共享、合作 企业优先享受学校人力资源和继续教育等优势资源，吸引优质企业涌向实训校区，为专业对 接产业开展校企合作提供了良好的平台。2011年，学校将生产性实训校区建设列入国家骨干校建设非中央财政支持的三大 项目之一，到2015年通过验收，生产性实训校区在校企合作体制机制建设方面取得了良 好的成就；通过广东省教育厅十一五规划项目基于校企双元主体的高职院校育人 新机制研究与实践、广东省教育教学成果奖培育项目基于创新强校背景下的生产性 实训校区校企合作文化建设研究与实践等课题研究和实践，生产性实训校区在内涵建设和 校企合作文化特质方面，取得了创新性成果；2016年以来，通过广东省高校创新强校工程和一流高职院校之实训基地基 础能力建设项目等项目建设，进一步提升了生产性实训校区服务教学、服务人才培养、服 务技术研发的能力。2017年，学校在开发区管委会的支持下出台生产性实训校区校企合作量化积分 换算管理办法（试行），合 作企业通过完成一定的校企合作任务（人才培养、教育教 学、 技术研发、社会服务等多方面）换取学校对其进行租金 减免，进一步融合校企关系，实现 利益互补、责任共担。一、建设成果（一）产教深度融合，构建校企命运共同体装备智造学院、包装学院、光电信息学院等教学单位与其合作企业、研究所等在实训 校区都有独立楼宇，在地域架构上实现厂、系、所地合一。教学与生产、教师（学 生） 与企业师傅（员工）自然的相互学习和影响，真正实现 了学校与企业的零距离对接，营 造了工学结合的学习与工作环境，有利于推行面向企业真实生产环境的任务式培养模式。学校投入1个亿的教学设备、教学科研能力强的教授（博士）团队、7000多名在校 学生；企业投入资金、设备和新技术、新工艺。生产性实训校区实现了 五个一体化：生 产育人研发一体化；人才资源开发一体化，输血和换血一体化；校园文化和企业文化一 体化；校企经济效益一体化1。学校在开发区管委会的支持下，通过水电优惠、合作企业兼职教师津贴、合作项目学校 补贴等激励政策，吸引企业来实训校区兴业办厂；2017年开始，学校实行量化核算”的 方法对企业为学校人才培养所做的贡献进行积 分量化，企业再用积分换取水电、租金费用 优惠比例，提振企业参与校企合作的持续动力。图1为政校企联动共建生产性实训校 区。告作办学、合作却人、告fist业、自作创制、告株位展图1“政校企联动共建生产性实训校区1. 完善管理架构，明确政校企各方职责一是完善学校董事会组成机构、拓展成员单位、修订 章程及相关工作制度，在顶层设 计上规范学校与园区企业紧密合作的制度框架和政策平台。二是设置包括校企合作委员会在内的四个专门委员会和秘书处，制订了董事会专门 委员会及秘书处工作管 理办法，建立了专门委员会与各教学系、职能部门互动的 工作 机制。三是学校与工业开发总公司联合出台关于成立生产实训校区（中心）建设领导小组的 通知关于成立实训校区特色建设领导小组的通知关于中山火炬职业技术学院实训校区 项目领导小组变更的通知，成立了实训校区管理办公室，进一步完善了管理机构，充实管理队伍。图2为生产性实训校区管理架构。图2生产性实训校区管理架构2. 健全制度体系，激发校企双方活力一是学校通过企业准入与退出管理暂行办法合作企业考核暂行办法等制度，不 断引进优质企业、主动为企业发展服务、助推企业转型升级，其中广东弘景光电科技 股份 有限公司成为上市企业，中山市泰世达机械自动化有限公司等13家企业为高新技术企业。二是校企共同制（修）订生产性实训校区建设管理办法校企合作管理办法关于 吸引行业企业参与实训校 区建设的若干意见等制度，规划了实训校区整体发展战 略;规范了实训校区企业管理、教学管理及生产与教学的 现场管理；完善了管理、建设、评估 等指标体系。3. 校企共建共享实践教学资源，推进教育教学改革（1）吸引企业投入8000多万元，争取央财省财900余万元、地财和学校自筹配套 近1100万元。现有合作企业30家、8个研究所（中心）、2个国家级实训基地、1个 国家级科研平台、1个国家级教学资源库、7个省级实训基地（中心）2个省级协同育人平台、10个技术研发教师工作室等，已经成为融实训、生产、技能 鉴定、研发、培训、就业为一体的高水平专业化产教融合实训基地。（2）校企共同组建集技术研发、人才培养、技能竞赛于一体的项目团队，通过真实环 境的训练和真实产品的生产，已经产生了 70余项发明专利和200余项实用新型专利；学 生技能竞赛获奖110多项，其中一等奖达20余项；开发实习实训项目300余项，重 构课程体系10个，共同开发工学结合优质课程32门。（3）校企共同致力于实践教学改革研究与实践，将人才培养过程中的实习实训根据目 标、任务、方法以及实习企业和岗位的不同划分为五个阶段（认识实习、适应性岗位实 习实训、技能考证专项实习实训、生产性岗位实习实训、就业性岗位实习）来实施。各专 业结合国家职业标准和行业（企业）工作岗位职业能力要求，开发了五段式岗 位实 习实训技能培养标准。图3为生产性实训校区校企资源开发和共享平台。siris埠.学主他史-迎人或度燕胆敦禹：丈讪）:?，.要电产用尊同的疲.争或n 枚轩开本坪生工吹宜也学檀我共申日村肝：厦奉性侧辞自1究职任.科日团mftEiiie. /利产枚斯严篇.行工无彼布耳曰曾件产昂拮*桂烈设簿丈坪共勇”闻丧校羊主山径. ESJKi励5# SB哼生HT14.*rS，if.t惆位潭黄制ISI世吐的SETft. 备=鲫叫工巧吐.牛.产财井Ft卡用牛 =-4sffi生产性实抑校区校企合作共享平台图3生产性实训校区校企资源开发和共享平台4. 形式与内容并重，深化了校企文化互融互通（1）加强社会主义核心价值观和职业道德教育养成教育，形成崇尚劳动光荣、技能 宝贵、创造伟大”的时代风尚，通过集中学习、专题讲座、开展交流活动、学习参观等形式， 帮助学校师生和企业员工树立正确价值观和择业观。加强信息化建设，建立实训校区管理系 统、实训校区安全管理QQ群等。组织社团，如摄影爱好者协会、篮球队等，举办校园歌 手赛、各类球赛等业余活动培养学生和企业员工的情感融通。校企合作举办专业技能竞赛， 开展技术标兵、安全文明之星评比。通过形式多样内容丰富的活动，促进校园文化和企业文 化深度融合。（2）融合专业特色和职业文化特色，完成设备操作流程、实训项目、管理制度、安全 生产标语标志等上墙；带领学生做好工具、材料、设备现场规范摆放等企业现场规范建设观 摩和实操；组织学生做好设备操作规程、实训项目操作流程、企业管理生产信息等教学生产 规范建设并进行设计；招标专业公司，对实训校区文化建设进行了整体设计。（3）学校有计划地实施美化绿化亮化工程：厂房外墙进行了装修改造，道路及周围环 境、公共设施进行了修缮，增添了篮球场等文体活动设施，楼宇内部、走廊、办公室、实 验实训室、课室等进行了统一装修改造，企业车间、办公室按各自特点进行统一布置。5. 校企共生共长，助推人才培养质量提升（1）开发了丰富的实习实训项目，学校理工类专业实习实训项目80%以上来源实训 校区合作企业的真实生产和现场案例，共同开发实训教材80余本，提供了兼职教师50多 名，承担专业实训课的15%以上。（2）据麦可思公司调查，我校毕业生用人单位满意度高达95%，用人单位继续招聘 我校毕业生的意愿达图4生产性实训校区服务人才培养示意图99%。就业率连续四届高于 全国高职院校平均水平：2013 -2016我校就业率分别为94.7%、94.3%、93.6%、94.6% ,全国高职院 校同期平均水平分别为91.2%、91.9%、91.6%、91.9%。（3）我校学生通过在实训校区的培养和集中训练，共参加国家级、省级及相关行业协 会等举办的技能竞赛达200多项，获奖110多项，其中一等奖20多项。图4为生产性实训校区服务人才培养示意图。二、实践创新（一）建设模式创新：建立校企利益共同体，形成了政校企联动、机制顺畅的高职校内 产教融合实训基地建设模式整合政校企优势资源共建占地200亩、入驻企业30家的产教融合实训基地。坚持引 企入教和互利双赢的原则，使进驻基地的每一家企业都得到优惠、共享学院资源和 成果；使每一个参与学校人才培养的能工巧匠都得到实惠、享受政府津贴和合作项目补贴; 依据企业对学校人才培养的贡献度来确定企业享受优惠的比例。这种实训基地建设模式既 能激发企业参与人才培养的动力，又能确立学校的主导地位。（二）实训环境创新：形成了校企文化相融、职业氛围浓厚的高职校内实习实训环境 坚持以文化人和环境育人理念，长期开展校企文化相融相通培育和环境优化建设，通过开展学术活动、节日慰问、文体联谊等活动多方式建立校企情感沟通机制，塑造校企一家亲合作氛围，通过建立企业职业元素与学校教学要素紧密对接关系，形成车间不 只是用来生产的，实验室不只是用来教学的效果，强化了环境无言之力的功能，构建了 全方位育人格局3。（三）实施路径创新：形成了标准引领、工学结合的高 职实践教学实施路径秉持高职学生技术技能成形规律，以校内合作基地为主阵地从岗位需求分析出发，开发教学资源、研制实训标准，明确学生实习实训的目标、 任务、路径、方法、考核等要求，构建任务驱动、行动导向的实践教学模式，为贯穿能力本位理念、突出实践教学培养地 位找到一种有效实施路径。三、建设愿景（一）以双高计划”建设为契机，完善生产性实训校区 规划以学校二级学院建设和 专业结构调整为依据，将包装学院、光电信息学院、智造学院三个二级学院整体搬迁到生产 性实训校区。对接包装印刷产业集群、先进装备制造产业集群、光电信息产业集群，联合中 山中荣印刷集团、中山联合光电科技股份有限公司、广东九州太阳能科技有限公司，建设三 个专业群的高水平专业化产教融合实训基地形成覆盖三大产业中上游产品链的技术技能人 才培养链，以全日制培养为主，以非全日制培训为辅，形成职前与职后一体化、学历非学历 教育一体化的技术技能人才培养基地。到2022年，力争将生产性实训校区建成国家级高 水平专业化产教融合实训基地。按照专业结构和专业发展规模的要求，三个专业集群在实训校区引进一批企业，形成技 术中端、高端4 : 6比例格局。到2022年，生产性实训校区引进企业的数量为40家左右，技术中端企业达到40%左右，技术高端企业达到60%左右。（二）产教深度融合，推进生产性实训校区转型升级争取中山市政府和开发区管委会进一步支持，依托华南职业教育产学研试验基地;将生产性实训校区转型升级为中小微企业科技园区或者 火炬开发区创业孵化基地。一方面以打造中小微企业技术引擎为目标，将先进实用技术 向企业转移，实现科技成果的产品化和产业化，推动产、学、研联合向纵深发展。另一方面 在创业孵化、研发服务、项目拓展、科技金融服务等方面积极作为，面向中小微企业及其产 业链，构筑以科技服务为