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光的反射学案 光反射定律 1、你知道光的反射现象是怎样的吗?2、如右图,你能指出法线、入射光线、入射角、反射角、入射点吗?3、光反射的光路图如何?遵循什么规律?光路有什么特点?漫反射4、光的反射现象如何分类?它们遵循什么规律?5、你能通过作图证明漫反射遵循反射定律吗?光的反射教案教学目标1、知识与技能:( 1)了解光在一些物体表面可以发生反射。( 2)掌握光的反射的规律,了解法线、入射角和反射角的含义。( 3)理解反射现象中光路的可逆性。( 4)了解镜面反射和漫反射。2、过程与方法:( 1)体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。( 2)通过实验观察光的反射现象。( 3)经历探究“光反射”的过程,从实验中获得反射光线、入射光线跟法线的位置关系, 测量入射光线与法线、 反射光线与法线的夹角, 总结并获得比较全面的探究活动的体验。3、情感、态度与价值观:( 1)在探究“光反射时的规律”的过程中,让学生受到科学研究方法的教育,逐步养成实事求是的科学态度。( 2)密切联系实际,培养学生把科学技术应用于日常生活和社会的意识。教学重难点重点:探究并理解光的么射规律。难点:能应用反射规律解决一些简单问题。教学准备教师:实物投影仪、激光演示器、自制烟雾箱、薰香、平面镜、插有大头针的硬纸条、教学用的三角板、空气清新剂、手电筒、多媒体课件(镜面反射和漫反射)。学生:平面镜片、白纸板、量角器、激光手电筒。设计思路通过观察研究光的反射定律的实验,培养学生的观察、分析能力;通过对光的反射定律的阐述, 引导学生在分析、 思考问题时考虑因果关系, 培养学生的逻辑思维能力;通过大量生动有趣的光的反射的实例,激发学生的兴趣,引导、教育学生热爱科学,培养他们积极向上的情感。教学教程教师活动学生活动 ( 以小组为单位 )备注 光的反射 问:为什么我们能看见太阳?晚上发表见解不开灯能否看得见黑板?为什么白天我们能看见黑板?问:用一束光照射到平面镜后,会发生什么现象?改变光束的照射方学生观察并说明观察到的教师巡视,希向,又会发生什么现象?现象望能在学生问:你能把看到的反射现象用光线中发现如图 1画出来吗?光路图学生画光路图。认识相关基图 1(如学生画不出,教师本概念:入射可以引光线、入射导学生点、反射光来画)线、法线、入射角、反射角 光的反射规律 讨论 . 设计实验方案器材: 激光光的反射有没有什么规律呢?笔. 平面镜.光路反射板 .笔指导学生实验准备动手实验引导学生寻找规律 :学生观察教师演示, 或根据或观察教师( 1)把右边纸板向后或向前折时,教师的要求进行分组实验 ,实验 , 回答相还能看到反射光线吗?说明入射光并解答相关问题 (建议以教关问题线与反射光线的什么关系?师演示为主)( 2)反射光线、入射光线相对于法线有什么关系?( 3)反射角、入射角在大小上有什么关系?( 4)如果光沿反射光方向入射,那么反射光的位置是怎样的?学生用量角器理出两角的( 5)如果光垂直射向镜面,入射角大小确定它们的关系和反射角为几度?教师演示或让学生分组实验寻找规律问 : 综合以上结论 , 你认为光的反射 归纳完整的规律规律是什么 ?漫反射用一束光照射平面镜,让反射光照到某学生眼中,再用同样一束光照学生解释,老师引导学生得射白纸,问这位学生:你有什么感出漫反射概念及成因。觉?问:为什么会产生这种现象?两种反射:漫反射:由于物体的表面凸凹不平,凸凹不平的表面会把光线向四面八方反射。镜面反射:入射光线平行,反射光线也平行, 其他方向问:漫反射遵循光反射定律吗?没有反射光。学生讨论解释教师可以设计一道漫反射的光路作图题协作完成例 1:完成下列光路图例 2:完成下列光路图(两个镜面相互垂直)例 3:画出镜面的位置例 4:如图,与水平方向成 600 角的入射光,我们想利用平面镜使它沿水平方向射向远处,请你画出符合要求的光路图表达你的想法。并标出镜面与水平方向的夹角例 5:一束光线以300角入射到平面镜上,当入射角增大200,反射光线与入射光线的夹角有多大?教学反思:通过观察研究光的反射定律的实验,培养学生的观察、分析能力;通过对光的反射定律的阐述, 引导学生在分析、 思考问题时考虑因果关系, 培养学生的逻辑思维能力; 通过大量生动有趣的光的反射的实例, 激发学生的兴趣, 引导、教育学生热爱科学,培养他们积极向上的情感。
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