18.2 菱形的判定重庆市秀山县第一初级中学 李小维一、教学目标1. 知识与技能：探究菱形的判定方法，掌握菱形的三种判定方法。2. 过程与方法：经历探究菱形判定思想的过程，领会菱形的概念 以及应用方法，发展学生主动探究和合作学习的方法。3. 情感态度与价值观：在探究菱形的判定方法的活动中获得成功 的体验，锻炼克服困难的意志，感悟应用价值。二、教学重难点1. 教学重点：菱形的判定定理的探究2. 教学难点：菱形的判定定理的探究及运用三、教学内容分析本节课是八年级下册第十八章第二节第1 课时，主要内容是菱形 的判定，尝试从不同角度寻求菱形的判别方法，并能灵活运用解决问 题。四、教学过程1.课题导入前面我们学习了平行四边形和矩形，知道如果平行四边形有一个 角是直角时, 成为什么图形 ?矩形, 由角变化得到 如果从边的角度,将平行四边形特殊化,又会得到什么特殊的四边形呢?在平行四边形中，如果内角大小保持不变仅改变边的长度，能否 得到一个特殊的平行四边形？从而导出概念：有一组邻边相等的平行 四边形叫菱形。2.生活中的菱形图案展示“喜”字等3. 菱形的性质菱形的性质 1：菱形的四条边都相等.菱形的性质 2：菱形的两条对角线互相垂直，并且每一条对角线 平分一组对角.性质 2 证明过程，由学生自主完成。4. 菱形的判定（1）菱形的判定定理 1：四条边都相等的四边形是菱形. 判定定理教学探究及举例（2）菱形的判定定理 2：对角线互相垂直的平行四边形是菱形. 判定定理教学探究及举例5. 例题教学（略）6. 实际生活举例7. 课堂小结8. 作业