资源预览内容
第1页 / 共12页
第2页 / 共12页
第3页 / 共12页
第4页 / 共12页
第5页 / 共12页
第6页 / 共12页
第7页 / 共12页
第8页 / 共12页
第9页 / 共12页
第10页 / 共12页
亲,该文档总共12页,到这儿已超出免费预览范围,如果喜欢就下载吧!
资源描述
There is nothing to complain about, every step today is to pay for every choice before.(页眉可删)小马过河教案三篇小马过河教案篇1一、教学内容(课题或章节内容):小马过河二、教学目的的要求:1、学会生存,理解词语的意思,主动积累连蹦带跳,昨天、试试等词语。2、理解课文内容,使学生懂得遇到问题不能说听别人说要自己动脑筋思考,从实践中去寻找问题的答案。三、教学重点、难点:理解第七自然段中老马对小马说的话。四、教学时数:一课时五、教学准备:生字、新词卡片、课件六、教学过程:(含教法及要求)一、故事导入,板书课文题目。同学们,你们喜欢听故事吗?现在老师给大家讲一个有趣的童话故事,题目是小马过河。(板书课题)二、1、朗读课文,请开课本,对照拼音朗读课,读准字音,标出课文共有几个自然段。2、学生对照拼音,自学课文。3、指名分别朗读课文,其他同学注意听字音。三、再读课文,扫除文字障碍。1、对照拼音,自学课文中的生字。2、开火灾车朗读生字。3、去掉生字卡片上的读音,认读生字。4、课件投影出示本课的词语,学生认读。马棚、一匹马、做事、麦子、驮到、磨坊、一条小河、伯伯、淹花、昨天、叹气、亲切、试试、深度5、把生字、新词带入课文,认真朗读。四、小组学习、分享识字方法1、小组合作学习,相互交流识字的方法。2、汇报识字的方法:熟字相加:木+朋二棚,土十刀=切,口+又二叹熟字加偏旁:故+彳二做师和生一起玩猜字游戏。师指字,生猜字。五、开展朗读比赛分组练习,展开比赛,要求读准字音,声音要洪亮。六、课入_,理解课文。(一)学习第一至第六自然段1、(出示基本和小马图),生找出老牛和小马的对话。2、男女生分角色,有感情朗读第一次对话。3、(课件出示松鼠和小马图)松鼠为什么认为小马会淹死呢?4、拓展思维:假如你是这匹小马,你会怎么做呢?(二)学习第二自然段看板书展疑。2、找出不董的词语。(1)难为情准难为情?它为什么难为情?难为情的话怎么读?(2)亲切怎样读出亲切的语气?3、看图讨论:同是一条河,老牛为什么说河水澎松鼠却说河水很深?谁说得对?回答:因为老牛(),所以它说()。在为松鼠(),所以它说()。4、拓展思维:楣如有一头大家和一只小白兔要过河,它们来问你,你该怎么样回答?(三)自读第八自然段1、找出你认为最重要的一句话多读几遍,想想是什么意思。2、听了妈妈的话,小马是怎样做的?(看图回答)。3、小马蹚过河后,有什么感受?齐读课文最后一自然段(板书:不深不浅)看图,回答问题:为什么小马的感受与老牛、松鼠说的情况不一样?(四)分角色表演故事过渡:学完课文了,你想到了什么?(板书:动脑筋,亲自做)。(五)课堂总结学习了小马过河的故事,在今后的学习中,生活中,无论遇到什么问题,都不能光听别人说,要独立思考,从实践中寻找问题的答案。小马过河教案篇2教学目标:1、学习本课13个生字。认识8个字。2、理解课文内容,懂得遇事不能光听别人说,要动脑筋想一想,试一试,这样才能把事情做好。3、有感情地分角色朗读课文。教学重点:学会本课生字。懂得“光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的”这句话的意思。教学难点:为什么说“河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深”?教学准备:课文插图的放大挂图、动物头饰,生字生词卡片。第一课时教学内容:初读课文,学习生字。教学目标:掌握生字新词。重点难点:读准字音。教学过程:一、谈话引入新课,板书课题今天我们学习一篇童话故事,同学们一定会觉得很有趣。板书课题。二、初读课文,读正确,重点解决生字的读音,大致了解故事的内容1、学生自由小声读课文一、二遍,要求目视双行,读准生字的音,难读的字多读几遍。2、分段指名读课文3、把生字带入课文中去读,直到读熟4、教师范读课文。学生思考:课文主要讲了一件什么事?三、指导书写生字,分析记忆字形1、重点指导以下几个生字的字形和书写。匹:共4画,笔顺是事:共8画,笔顺是然:共12画,笔顺是“愿、半、袋、挡、如、道”等字,可启发学生利用学过的偏旁和熟字分析记忆字形。麦:上下结构,上边是青字头,下边是折文“攵”,不要写成反文“攵”。突:上边是穴字头,下边是大字加一点“犬”,不要写丢最后一*点。2、练习写字。四、作业1、用“麦、步、然、意、连”口头组词,完成课后练习第3题。2、熟读课文。第二、三课时教学内容:学习课文。教学目标:有感情地分角色朗读课文。重点难点:为什么说“河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深”?教学过程:一、复习。1、用字词卡片检查生字读音。2、指名说说课文主要讲了一件什么事。二、学习课文第一、二自然段1、指名读第一自然段,让学生说说老马和小马住的地方。理解“马棚”(养马的地方)、“一匹”等词。2、先自由读第二自然段,再分角色读思考:从老马和小马的对话中你知道了什么?3、选择几个重点词语加以指导,并结合指导朗读。三、自由读第三至六自然段思考:小马驮着麦子到磨坊去,遇到了什么困难?它是怎么想的?怎么做的?在阅读中找出有关词句,做上记号。1、学生自由朗读课文。2、指名汇报。3、分角色朗读课文。四、学习第七自然段思考:小马的妈妈是怎么说的?妈妈的话是什么意思?你从它的话中懂得了什么?1、指名读,找出小马妈妈说的话。2、联系上下文稿理解这句话的意思。五、指名读第八自然段思考:小马是怎么过河的?过了河它有怎样的感受?1、把写小马感受的话找出来。2、小马的这种感受是怎么得来的?读有关句子。小结:这是小马自己试着过了河才知道的。因为小马既不像老牛那样高大,也不像松鼠那样矮小。六、总结全文抓住老马的话,让学生联系全文理解,各抒己见;让学生明白:做什么事都要动脑筋,要去试一试才行。七、作业回家后把小马过河的故事给家里人听。板书设计:小马过河动脑筋试一试牛伯伯浅小松鼠小马过河教案篇3活动由来:幼儿对看图说话活动非常感兴趣,在此基础上,我设计了本节教育活动。活动目标:1、情感:引导幼儿仔细观察图片,大胆猜想故事情节。2、知识:使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。3、能力:发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。活动准备:多媒体课件活动过程:一、导入:出示三张图片,请幼儿比较三种小动物的高矮,涉及过河问题。二、活动过程与指导:1、展示课件,教师讲述故事提问:(1)老牛说了些什么?(老牛为什么这样说?你说小马会相信老牛的话吗?)(2)小松鼠说了些什么?(小松鼠为什么要这样说?他为什么和老牛说的不一样?你相信谁说的话,为什么?)(3)你猜小马是怎么做的?为什么?2、展示课件、听录音提问:(1)老牛说得对吗?为什么?(2)小松鼠说得对吗?为什么?(3)马妈妈对小马说的什么?小马最后是怎么做的?(4)故事讲了一个什么道理?3、教师总结:碰到事情要多动脑筋想一想,还要动手去试一试,这样才能聪明能干。4、幼儿自由看图讲述故事。三、结束:进行生活渗透,请幼儿动脑筋试一试制作风标。延伸活动:继续为幼儿提供看图讲述的材料,请幼儿仔细观察图片,大胆讲述。户外活动:体能练习:幼儿广播体操、武术操。游戏:卖蒜。自由活动:自选各种球类玩具。安全提示:注意天热休息。在卖蒜过程中,钻时不要猛跑,后面的小朋友太危险。
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号