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我的教学风采摘 要:用幽默赢得学生的期待、关注情景教学,激发学生学习的兴趣,开展多彩的活动,丰富语文课堂教学,让语文课堂成为孩子们的期待。【关键词】:p 】:幽默;情景教学;活动;期待“师者,传道、授业、解惑也。”古往今来,师道尊严一直视为教育亘古不变的真理。今天,新课程大力改革和推进中,仍有不少老师怀着“严师出高徒”的想法,在教育教学的工作岗位上苦苦耕耘。执教近二十年的我,在语文教学中,却有了一份意外的收获,那就是用幽默赢得学生的期待、关注情景教学,激发学生学习的兴趣,开展多彩的活动,丰富语文课堂教学。一、用幽默赢得学生的期待一节课引人入胜做来不难,可每节课都让学生对你有所期待实属不易。今年因六年级三班的语文老师做了手术,学校突然决定由我接任本班班主任工作和语文教学工作,为了让学生对语文学习产生浓重的兴趣,也对我这个新上任的语文老师有所期待,我便推行了我的幽默教学法。刚一上课,我就发现本班杨同学答复下列问题的声音极小,我即兴言道:“杨同学,在不费电的情况下,我们能否将音量开大些。”当时,班上同学一阵大笑,接着,我便看到杨腼腆地一笑,继而用洪亮的声音压住了笑声。当然,我也不示弱,将我精彩的授课语言发挥到极致,因为这一节课,我可是做了充分的准备。从那天开场,我就发现,学生每天听课都极为用心,期待我又会给他们带来怎样的意外惊喜。在以后的教学中,我会结合教学内容,不断地将幽默贯穿于教学之中。我会讲“东西街,南北走,出门碰见人咬狗”的颠倒歌,会讲“勇士杀开血路,游上岸后怒道是谁推我下水的笑话。有时为了缓解学生疲劳,我也会讲“邻居恶作剧,将车胎打爆”的笑话。于是语文课充满了欢声笑语,我每时每刻都能感受到孩子们的期待。二、关注情景教学,激发学生学习的兴趣新课程改革下,小学语文课堂的情景教学越来越受到广阔研究者和教育者的关注。怎样在新课程理论的指导下有效进步小学语文课堂教学的实效性,我认为情景教学是激发学生学习兴趣的必备条件。例如:临死前的严监生这篇文章中有这样一段描写“严监生喉咙里的痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个手指头”。我在指导学生阅读时首先设计了这样一段精彩的导语:“严监生在临死前有一个标志性的动作,同学们发现了吗?”学生脱口而出:“伸着两个手指头。”然后继续质疑:“对这个动作,文中前后共有几个人来猜想他的心思?”故事的情节在老师的引导中一一展开。老师先后让三位学生复述了故事情节。这时我又巧设导语“其实像这样的文章,记住情节比记住这个人物更有意思”。在学生熟悉了文章情节后,我是这样引入和点拨“悬念”的:“同学们从电视上听过说书的吗?预知后事如何,且听下回分解,说书人最喜欢说到最关键的情节时,会戛然而止。你们说,说书人会在哪个地方戛然而止?”学生一一陈述自己的观点,老师及时捕捉教学契机,顺势利导:“赵氏到底说了什么?她猜中严监生的心思了吗?预知后事如何,且听下回分解。”学生恍然大悟,“悬念”便由此而生。老师在学生兴趣盎然之时,我又巧设了两个情节,让学生去猜想结果,答案揭晓之时,台下发出了惊呼。此时便将教学推向了高潮。我利用情境的创设,将学法的指导及学生对语言文字的理解、表达、欣赏、运用融为一体,课堂非常活泼,师生配合极为融洽,教学效果颇佳。教学中,有时为了创设情境,我会模拟名家朗读,有时又会借助电脑将信息技术与语文教学有机整合,甚至会让学生录下自己的朗读总之,我会花很多心思创设情境,激发学生学习的兴趣。三、开展丰富多彩的活动,丰富语文课堂教学田忌赛马和晏子使楚时我会让学生演课本剧;在成语故事教学时,我会让学生开展成语故事演讲比赛;为了训练学生的语言表达才能,我会让学生进展一分钟的演讲,有时为了激发学生的表现力,我会和学生进展技能比赛,比方:唱歌、跳舞、写毛笔字等。在我精心的教学设计中,语文教学充满了情趣,教学不再是老师教,学生学的单项教育,而变成了师生共同演绎的舞台。老师是学生心灵成长的引路人,我希望用自己的智慧點燃孩子求知的火苗,在孩子幼小的心灵播下理想和希望的种子。“精彩本来在平凡中酝酿”,让我们在平凡的教育岗位上尽情展示自己的教学风采,做学生欣赏、家长信赖、社会放心的人民老师。第 页 共 页
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