三年级语文花钟教学设计范文 作为一名默默贡献的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成局部，它的功能在于运用系统办法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编收集整理的三年级语文?花钟教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。三年级语文?花钟教学设计1教学目标：1、认识8个生字，会写14个生字，正确读写19个词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、结合语境理解词语，体会使用不同的说法表现鲜花开放的钟点。重难点：1、解课文内容，结合语境理解词语。2、会课文使用不同的说法表现鲜花开放的钟点。教学课时：两课时。教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入：同学们，大家喜欢鲜花吗？是啊，鲜花装扮了我们的世界，你们都知道哪些花呢？生自由说这些花儿不但美丽，它们还藏着许多奥秘呢！今天咱们就来学习?花钟。板书：花钟。二、出示目标，让学生明确这节课的所要到达的目的。1、确流利有感情地朗读课文。2、识8个生字，会写14个生字，正确读写19个词语。3、合语境理解词语，体会使用不同的说法表现鲜花开放的钟点。三、初读课文，整体感知。1、学生自读课文，借助拼音和高低文认识并理解词语。用简洁的话概括本文的主要内容。学生速读课文，教师巡视，指导学生一边读书一边圈画批注，养成好习惯。2、学生汇报课文的主要内容，师补充。3、检查生字。8个需要认读的和14个需要书写的。生自己归纳总结识记这些字的规律，师适时指导。4、花开的时间与什么有关呢？找出相关的语句读一读。生读课文，师引导。5、作者为什么会写得如此仔细有这么多发现呢？生讨论后得出结论：因为作者通过了细心的认真的察看，所以能有这么多的发现。我们以后也要多察看，做生活的有心人。三、再读课文，探究发现1、有感情地朗读第一自然段，找出不同的花在不同时间开放的语句。生读第一自然段后，再读划出的表现不同的花在不同时间开放的句子重点读一读。花开的不同说法：吹起了紫色的小喇叭绽开了笑脸从梦中醒来欣然怒放苏醒舒展开自己的花瓣含笑一现2、生上台表演花开的情景学生兴致很高，表演得非常投入。3、大家知道不同的花在不同时间开放的原因吗？我们下节课继续学习。四、作业察看自己感兴趣的花，写出自己的感受。板书设计：花儿开放的样子不同花钟原因？花儿开放的时间不同三年级语文?花钟教学设计2教学目标：1、认知目标：认识“怒、燥、暮等8个生字，能正确读出“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒等19个词语；结合语境理解词语；能用观赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的局部。2、情感目标：读懂课文内容，激发学生察看兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真察看和思考的习惯。3、开展目标：学习运用多样的句式叙述，培养学生语言叙述能力。教学重点：学生读懂课文内容，学习作者用不同的句式叙述同一个意思。教学课时：2课时教学设计：一、创设情境，激趣导入1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢什么花？2、媒体出示图片，配上轻音乐，师简说。3、用一个词或者一句话来说说你刚刚看到的景象。学生自由谈感想，感受花的美4、老师也想用一句话叙述一下自己的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。5、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！可大家知道吗，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章出示课题：花钟齐读二、初读课文，认识花钟1、让我们一起去课文里看看这个花钟吧。自由朗读课文，注意读准字音，读通课文，难读的句子可以多读几遍。2、出示词语：淡雅艳丽娇嫩舒展花瓣含笑一现欣然怒放绽开笑脸1开火车读2一起读。3、把他们放入课文中，同桌两人也来读读课文，读完后再说说你从课文里都知道了些什么。出示句子：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟。这就是花钟。齐读4、出示日内瓦大花钟这是世界上最早创造、最驰名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国。瑞士又称钟表之乡，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地发明出了花钟。三、入境入情、感悟花开1、师：刚刚我们读了课文，知道了则多知识。那课文花钟上到底都有哪些花，他们都在什么时候开放呢？读课文第一自然段，然后用横线轻轻地划出时间，用波浪线划出花儿的名字。2、交流，什么时候什么花开放了？3、生生配合读，师生配合读。4、读着读着，大家发现了没有，在这些表示时间的词语里还藏着一个小秘密，“五点左右，十二点左右，七点左右，九点左右为什么用上“左右呢？5、作者词语用得真准确啊！则小作者又用怎样的语言来写花儿开放的呢？再去读读第一自然段吧！出示：凌晨四点，牵牛花；五点左右，艳丽的蔷薇；七点，睡莲；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点1先来说牵牛花开得怎么样了？老师把这句子改成牵牛花开了，你觉得好吗？出示：凌晨四点,牵牛花开了。凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭。师：这一句把牵牛花的颜色、开花时候的样子、声音都写了出来，一起读。2五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸做做绽开笑脸的动作，一起读。(3)七点，睡莲从梦中醒来从梦中醒来，怪不得叫睡莲呢！一起读。(4)下午三点，万寿菊欣然怒放给怒找个朋友，“怒气冲冲，愤恨以前这些怒都表示生气的，那这里的怒还会是生气的吗？怒放是怎样的开放啊？你也在脑子里画画，万寿菊欣然怒放是怎样的？看着这些欣然怒放的菊花，一起读。(5)黄昏六点，烟草花在暮色中苏醒黄昏六点，天色渐渐朦胧，这个时候的天色就是暮色了。指名读，女同学一起读。(6)月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；现在你们就是一朵朵的月光花了，月光花们，我们一起舒展一下自己的花瓣吧7昙花却在九点左右含笑一现要想看到昙花开放可不容易。你要一不当心呀，就错过了。看图片，看着则美的昙花一下子闭合了，有什么想说的？昙花开花的时间是则地短暂，但它仍然把最美好的那一刻展现给了大家。有一个成语就叫“昙花一现。6、小结：同样写开花，每种语言都不一样，这么美的花，这么生动的文章，快把他们存在大脑仓库里，积累下来。1互动，交流背诵。2师生配合背诵。四、仿写延伸，开展语言学着小作者的叙述办法让午时花，夜来香也开出更美的姿态！1、出示：中午十二点左右，午时花开放了。中午十二点左右，午时花。夜来香在晚上八点开花。夜来香在晚上八点。2、交流，语言训练3、仿写：快把刚刚则美的语言写下来，拿出你们的作业纸。摘录好词：把你最喜欢的好词积累下来。三年级语文?花钟教学设计3设计理念：?语文课程规范指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。本课设计以学生原有知识经验为根底，利用虚拟网络，为学生提供多样化学习资源，创设生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参与学习，真正成为学习的主人?花钟一文提到植物学家利用花开放时间的不同，制成“时钟，可是“为什么不同的花开放的时间不同呢？本教学设计由此入手，带着学生就这专题进行研究型学习。环境下的问题探究学习使本课有了丰盛的外延，主要学科是语文，还波及到历史、地理、美术、环保、社会、自然等方面的学科知识。教学目标：知识与技能1、通过在网络上查找资料，了解“不同的花开放的时间不同以及“为什么不同的花开放的时间不同等知识。2、体会作者用多种方式来叙述句意。3、正确、有感情地朗读课文。过程与办法通过网络教学，让学生实现自主学习，培养他们通过网络获取知识的能力和分析、解决问题的能力。情感、态度价值观1、培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心察看周围事物的习惯。2、通过小组合作，培养学生协作学习的精神和主学习的意识。教学流程及设计意图：一、创设情境，激趣导入二、1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！媒体出示，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。2、你用一个词或者一句话来描绘你刚刚看到的景象。学生自由谈感想，感受花的.美3、老师也想用一句话叙述一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。出示愿意读读这句话吗？4、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章出示课题齐读5、读了课题以后你首先会想到什么？三、自主朗读，感悟文意利用电子课本进行阅读1、选择你自己最喜欢的方式在电脑上读读课文,要求：读准字音，读通课文，喜欢的局部多读几遍。2、有喜欢的句子吗？读给大家听听吧!(学生边读，边正音)3、刚刚有些同学提出了问题，通过读课文有哪些同学的问题得到了解决？4、只要看看什么花刚才开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。你们瞧！出示日内瓦大花钟这就是世界上最早创造、最驰名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国。瑞士又称钟表之乡，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地发明出了“花钟。四、入境入情、自悟自得1、美丽的“花钟上到底是有哪些花呢？自由读课文第一自然段，边读边找花。2、交流：A、边答复边出示带图片的花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花B、你认识它们么？来叫一叫他们的名字吧。3、这么多花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来说一说(生边答复边或展示网站中的资料)A、读这句描写花开放的句子。B、出示句子进行比拟。C、带领独特的体验朗读本句(凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；黄昏六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放)在比拟中体验到课文用词的准确性，训练学生对好词的积累4、省略号告诉我们什么？想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀？就让我们上网看看，找到后，也用小作者的叙述方式来描述一下花。A、上网浏览B、句式说话。_点，_花_。拓展性处理教材，注重学生的个体差别，充沛发挥网络教学功能5、真能干，一个个都简直成了小诗人了。各位小诗人，刚刚我们通过认花、了解花是什么时候开放的以及用诗人般的言语描绘网上的花，现在，你们对花的感受不一样了吧!带上你独特的体验齐读第一段。6、读了这段课文，小朋友们又会很自然地发出哪些问题？(主要是“为什么这些植物开花的时间会不同)五、小组合作，自主解疑1、利用网络，自主探究这么多的问题，如果一个一个答复，这节课肯定解决不了，怎么办呢？(小组合作，由同学解答一局部)这样吧，现在大家以小组协作的方式来展开学习。现在，就请大家以小组为单位，选择一个大家都感兴趣的问题，利用网络查寻相关资料，共同讨论。电脑出示学习步骤：(A)自由读第二自然段，说说你读懂了什么？(B)利用网络浏览相关资料。(C)共同讨论，每一小组推荐一名同学向全班介绍你们组的学习成果。2、组内学生自主学习，老师巡视，随机指导。六、出示汇报，交流反应1、分小组汇报，从中理解“原来植物的开花时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。发挥小组学习的合作力量，从理解、模仿到迁移、发明2、知识拓展“虫煤花“风煤花“鸟煤花