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五年级上册美术教案-第4课有趣的汉字 教学目标 1、通过了解汉字谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣。 2、 初步了解汉字的起,汉字的来历,激发学生学习汉字的兴趣。 3、 通过学习,能增进对汉字的了解,感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情。 4、通过实践活动,提高学生的合作意识及自主学习的能力;培养学生搜集、整理资料的能力,引导学生在生活中学习语文。 教学重点 培养学生搜集、整理资料的能力,引导学生在生活中学习语文。 教学难点 通过实践活动,提高学生的合作意识及自主学习的能力。 教学方法 搜集资料 教具 1、准备有关谐音的资料。 2、搜集有关汉字来历的资料。 教学过程与内容设计 第一课时 一、谈话导入,明确学习目标1、同学们,前面两节课我们认真制作了小组活动计划,还开展了精彩的字谜打擂台。不仅让我们感受到汉字非常有趣,还可以让我们领会到汉字的深刻含义。这节课,我们将进入有趣的谐音,感受汉字的趣味与神奇。 2、板书课题 二、交流汇报学习成果 (一)、猜歇后语活动 1、课件出示歇后语前半句。 2、学生猜歇后语后半句。 3、公布歇后语答案。 4、课件出示歇后语小知识。 5、小组派代表上台汇报:出示自己搜集到的歇后语,相互出题竞猜。 6、教师也可积极参加,并能及时给予学生肯定与鼓励。 7、小结活动:歇后语是我国劳动人民聪明智慧的结晶,值得我们学习。 (二)、读谐音小笑话 1、学生自由读故事。 2、指名读故事。 3、说说送礼人可笑在哪里?这个笑话让你明白了什么? 4、学生交流所搜集到的有关谐音小笑话的资料。 5、教师小结活动:汉语同音字多,不能随意乱用,否则会闹笑话。 (三)课堂小结 同学们,通过这节课的展示,我们了解到谐音的表现形式很多,有歇后语、笑话、古诗、对联等,感受到谐音的神奇与有趣。课后同学们可以去搜集更多有关谐音现象的资料,来体会汉字文化的丰富有趣。 第二课时 一、谈话导入新课 教师:上一节课,我们进行了有趣的谐音活动,从中我们感受到汉字很有趣。同学们,你们想不想知道这有趣的汉字是怎么来的?下面我们就来了解汉字的来历。 二、阅读材料,了解汉字来历。 1、提出阅读要求: a、用自己的话讲一讲仓颉造字这个传说。 b、“册”“典”“删”这几个字是怎么造出来的? c、除了仓颉造字传说,你还知道哪些汉字起的故事和传说? d、你搜集到哪些汉字的来历? 2、快速读课文,组内讨论交流。 3、推荐代表汇报。教师适时点拨。 4、教师补充有关汉字来历的资料。(课件出示)5、学生谈收获体会。 三、总结回顾。扩展延伸。 1、总结回顾;同学们,通过学习,你们收获了很多,对汉字的历史和文化方面的知识增进不少,更加深了对汉字的热爱之情。 2、扩展延伸:把搜集的字谜,有趣的谐音、汉字的起故事、传说及一些汉字的来历整理归类,出一期黑板报。(课件出示)教学反思 我认为作为老师应该以自己浓浓的情趣感染学生,调动学生的学习积极性,并为学生指点活动的途径,帮助学生想些活动的点子,为他们推荐一些读物,介绍一些语言文字网站,并为学生留出较为充裕的时间。我还积极参与到综合性学习的各项活动中去,和学生一样搜集、调查、查阅,掌握一些字谜、笑话、故事,同学生一起参加汇报交流,指导学生举办他们感兴趣的活动,如字谜擂台,谐音乐园等等。 第 页 共 页
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