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13 为中华之崛起而读书教学目标:1、学会12个字,会认10 个字。注意多音字“挣”“喝”的读音。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容,感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。4、学习运用通过语言、神态的描写,表现人物内心的方法。教学重点:深入理解“为中华之崛起而读书”的含义,在阅读中体会人物的思想感情。教学难点:了解当时的社会背景,深入体会少年周恩来立志的原因。课时安排:2课时教学过程:第一课时(略)第二课时一、 导入:1.出示课题:为中华之崛起而读书2.齐读课题。3、你知道课题的意思吗?(“崛起”:“兴起”。为了振兴中华读书)4、通过上节课的学习,你知道这句话是谁说的?在什么情况下说的呢?(12岁那年周恩来在沈阳读书。在一次校长的课上,校长问大家为什么而读书?周恩来这样回答的。)5、老师这里有这样一个填空,你会填吗?(出示) 周恩来不是为(明理)而读书,不是为(做官)而读书,不是为(父母)而读书,也不是为(挣钱)而读书。他要为(中华之崛起)而读书。6、当时的周恩来响亮而坚定地回答:(生齐读)为中华之崛起而读书。当时的周恩来铿锵有力地回答:(生齐读)为中华之崛起而读书!7、(过渡)是啊,周恩来不为自身的目的,而要为中华之崛起而读书,他的回答博得校长大声喝彩:(引生读)“有志者当效周生啊!”那么,是什么原因让一个十二岁的孩子有这样的胸怀与抱负,是什么原因让一个十二岁的孩子的回答这样的响亮而坚定?今天让我们继续走进课文,走近周恩来。二、学习24自然段。(一)初步了解立志原因1、自由读24自然段,为什么周恩来要立志“为中华之崛起而读书”呢?2、(生自由说,当说到“中华不振”时,点评:你用一个词就概括了周恩来立志的原因,真好!)【板书:中华不振】(齐读)(二)感悟“中华不振”1、正因为中华不振,所以周恩来才立志“为中华之崛起而读书”。那么从课文的哪些地方能让我们感受到“中华不振”呢?默读24自然段,勾画。2、交流:A、“没事不要到这里来玩,这里是外国租界地,惹出麻烦,没处说理呀!”(这里是哪里?租界地)点红B、在租界地里,他目睹了中国同胞受欺辱的情景,心情非常沉重。(这是在哪里?还是租界地)点红3、你们知道什么是租界地吗?4、放视频。师补充:就这样,一块块中国的土地,统治权却在外国人手里,他们在其中横行霸道,连中国人自己都不准随意进出。5、看到这,读到这,同学们,你们心中有什么疑问?(生自由答)【抓住有生提出:这是为什么呀?】6、少年周恩来和你们一样心中充满了疑惑:(出示句子,指导读好)周恩来奇怪地问:这是为什么?周恩来满心疑惑地想:为什么在中国土地上的这块地方,中国人却不能去?7、两句合起来读。8、一串串的思索,一声声地追问,那么,让我们来看看当时租界地里中国人的生活吧! A.出示图片1、2师:在租界地中国人稍不注意就会倒在外国侵略者的刺刀下!他们像牛羊一样,任人宰割。B.出示图片3 师:在租界地里洋巡捕拿中国人当活靶子,练习射击。 C. 出示条幅文字。在租界地里,我们还看到:在公园,“华人与狗不准入内!”在车站,中国人只能坐三等车厢。在街头,中国人力车夫必须穿上像犯人一样的“号衣”D.师:看着这样的情景,我看到有的同学皱着眉头、有的同学脸上写着愤怒。这一切的一切都是因为什么?正如伯父所说的“中华不振”哪!(出示句子,点红) E.指名读。指导朗读。(我看到了无奈的伯父、痛心的伯父、愤怒的伯父)F. 处于这种环境中的伯父内心无奈、痛心、愤怒,积压在一起时,他的心情是多么的沉重啊!(“沉重地”变黑)G.谁愿意把伯父的话再读一读?再指名读齐读。H、分角色读第2 自然段。(三)研读周恩来,感受伟大志向1、面对这黑暗的世道,伯父的心情是沉重的。年轻的周恩来却不明白,他偏要去看个究竟,一个星期天,他约了一个好朋友,一起到租界地去了,他看到了什么?(出示句子,指名读)在租界地里,他目睹了中国同胞受欺辱的情景,心情非常沉重。2、你发现周恩来的心情有了什么样的变化?(和伯父一样,也变得沉重起来。)(变黑)为什么会有这样的变化?(他目睹了中国同胞受欺辱的情景)3、什么叫“欺辱”? 3、他究竟看到了什么?老师这里有一段资料。(师补充资料)巡警局门前围着一群人,正大声吵嚷着什么。只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在一旁哭诉着什么,一个大个子洋人则得意洋洋地站在一旁。一问才知道,这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了,她原指望中国的巡警局能替他撑腰,惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人,反而把她训斥了一顿。围观的中国人都紧握着拳头。但是,在外国的租界地里,谁又敢怎么样呢?只能劝劝那个不幸的妇女。4、读着读着,你仿佛看到了什么?仿佛听到了什么?(师述:惨死在车轮下的也许是妇女亲爱的父母,也许是她依赖的丈夫,也许是她疼爱的孩子,地上淌着鲜血,妇女的心里何尝不是淌着鲜血呀!她那凄惨的哭声撕碎了我们每一个人的心。可那个凶手呢?却得意洋洋,逍遥法外。只要是中国人都紧握着拳头,可在外国的租界地里,谁又敢怎么样呢?)5、听了这样一个小故事,作为一个中国人,看到自己的同胞在中国自己的土地上受到欺辱,你有什么感受?(屈辱、愤怒、仇恨、沉重)6、为什么在自己的土地上中国人受到这样的欺辱?(生说)是啊,从伯父的话里我们找到了答案(读:中华不振哪!)7、面对这样的中国,我们的心情是沉重的,身在这个乱世的伯父的心情是沉重的,所以伯父说(齐读:中华不振哪!)少年周恩来的心情更是沉重,他也深深感受到了,一起读:(中华不振哪!)8、从租界回来后,周恩来又是怎样的呢?(指名读第4自然段)周恩来常常站在窗前沉思,他的心情会如外表那么平静吗?他在想一些什么呢?同学们,请你们把它写下来!(提示:联系上下文想一想)9、生读自己的写话。(师相机点评)10、感受伟大志向:A、周恩来不愿意自己的同胞在自己的土地上被侮辱、被欺凌。所以他立志(齐读:为中华之崛起而读书)B、他决心拯救这个积贫积弱的旧中国,而只有读书,只有学到本领,才能救中华。所以他立志(齐读:为中华之崛起而读书)C、这简短的九个字在周恩来的心中重复了无数次。因此,当校长提问时,他响亮而坚定地回答:“为中华之崛起而读书”!(女生读)D、这九个字是他今后的努力读书的动力,因此他铿锵有力地回答:“为中华之崛起而读书”!(男生读)四、学习89自然段。1、周恩来十二岁那年就立下了远大的志向,那么后来的他为了自己的理想是怎样做的呢?自由读8、9自然段。2、交流。3、小结:是的,为了自己的志向,他确实做到了。(课件)出示图片,师:一张不大的写字台,一盏台灯,一叠厚厚的文件。这就是一个国家总理的办公室。夜已经很深了,他还在批阅文件,每天只睡三、四个小时。总理每个夜晚都是这样工作的。甚至患癌症期间都如此,因为他一直都在思考着如何让自己的国家强大啊!他用自己的一生来实践着自己的志向。这样一位伟人,我们能不为他感到骄傲吗? (齐读8、9自然段)五、总结全文:1、课文学到这里,你从周恩来身上受到什么启发?(生自由谈)2、联系课文与自身实际思考,你将为什么而读书? 3、同学们,最后,老师送给大家梁启超的少年中国说中的几句名言,与大家共勉。师激情朗诵:少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由同国自由,少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于地球则国雄于地球。让我们以伟大的周恩来总理为榜样,从小树立远大的理想,为中华永远屹立于世界的东方而努力读书吧! 板书设计: 13 为中华之崛起而读书 立志中华不振1
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