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苏教版科学小学下册一年级石头教学设计【教学目标】1知道石头无处不在,是地球上的重要物质。2能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征。3学会用气泡图描述石头的特征,开展结构性观察。4知道要按照一个标准给石头分类,通过分类活动,发现石头的共同特征。5能够举例说出石头的用途。【教学重点】用气泡图结构性观察、描述一块石头的特征。【教学难点】知道要按照一个标准对多块石头进行分类。【教学准备】教师材料:课件。学生材料:每组石头一套。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、图片导入,激发兴趣1小朋友,这些你们认识吗?(出示石头图片)有的石头很大,有的石头很小,还有的石头漂亮极了!(出示雨花石图片)2你用石头玩过游戏吗?都玩过什么游戏?3小石头真有趣,今天我们就一起来研究石头。(板书课题:石头)设计意图:通过交流在哪里见到过石头,用石头玩过什么游戏,逐步聚焦到本课的研究话题上。二、观察和描述石头特征1石头虽然不会说话,但他其实有很多的小秘密,只有善于观察的小朋友才能发现!2你会观察么?为了更好地观察,今天,我特地请来了一个新朋友:(PPT出示气泡图,请小朋友看1分钟)看明白了么?3那我们一起来看看,椭圆形其实说的是石头的形状(贴板书“形状”),比鸡蛋大一点说的是他的(大小)(贴板书“大小”),土黄色说的是它的(颜色)(贴板书“颜色”),不太光滑说的是表面(贴板书“表面”),有黑色的斑点说的是它的斑纹(贴板书“斑纹”),当然,如果你还有什么发现,可以写在这个气泡里面(贴板书“”)。4等一会,请材料小组长领一盒石头,每个人选一块,你就观察这一块石头。5可是我们会遇到问题,世界上的石头有很多,所有的石头都是椭圆形?所有的石头都是土黄色?所有的石头都只和鸡蛋比大小么?6如果你在观察后,写气泡图时遇到了困难,我们一起来看看大屏幕。(与学生一起梳理常见物体的形状、大小、颜色、表面、斑纹等,并引导学生进行更多石头特征的观察。)7如果有不会写的字,可以用拼音代替,实在有困难可以先求助同组的人。8(实物投影)哪个小朋友能用气泡图,说说自己观察的那块石头!设计意图:学生对石头并不陌生,但不一定就一块石头展开过仔细观察;他们也许能说出石头的某个特征,但不一定能针对一块石头从各个方面描述其特征。本活动设计旨在给学生创造一个结构性观察的机会,引导学生在气泡图的帮助下,有顺序地、从多个方面观察和描述石头的特征。三、给石头分类1所有的小朋友都观察得很仔细,说得也很好。小朋友观察那么久,我们来放松一下,先来做个小游戏吧!(请男生举手!请穿红衣服小朋友举手!请第一大组小朋友举手!)2这个游戏的名字叫做分一分,把我们全班的小朋友,按照了性别、衣服的颜色、是哪一个组的区分了。在分类的时候,每一次就按照一个特征来分一分。3游戏做完,我们再来看看,刚刚我观察的是一块石头,当我们有一堆石头的时候,我们就先做点事,给他们分分类!4如果你给石头分类,你会按什么来分?5请把你手中的石头放回到材料盒中。记住,每次按照一个特征来分!设计意图:“石头”这个词既可以指石头的个体,也可以指总体。按照某一个特征将一堆石头分类,给学生创造了在比较中进一步观察和描述石头特征的机会,从而促进了他们对石头的认识。四、了解石头的用途1石头在我们的生活中随处可见,它们在我们的生活中有什么用处呢?(通过PPT了解一下)你还知道石头的哪些用途?设计意图:这里给学生提供一组石头用途的图片,启发学生结合自己的生活经验举例说出石头还有哪些用途,让学生意识到石头对于人类的生产和生活是非常重要的。五、小结1看来小小的石头在我门的生活中用处还真不少,以后的科学课上,我们还要继续观察和研究关于石头更多更好玩的秘密!【板书设计】1.石头苏教版小学科学一年级下册 第一单元 石头与泥土 - 3 -
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