资源预览内容
第1页 / 共79页
第2页 / 共79页
第3页 / 共79页
第4页 / 共79页
第5页 / 共79页
第6页 / 共79页
第7页 / 共79页
第8页 / 共79页
第9页 / 共79页
第10页 / 共79页
亲,该文档总共79页,到这儿已超出免费预览范围,如果喜欢就下载吧!
资源描述
课 题:培养良好的学习习惯(2) 教案内容: 一、教学目标:1指导学生认真观察课本插图或教学挂图,使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求,创设适当的情境,引导学生自己领会,初步培养学生专心倾听、勇于发言的习惯。2指导学生仔细观察课本插图或教学挂图,指导学生认真写铅笔字,知道正确的写字姿势和握笔方法的要求,并通过反复训练养成良好的书写习惯。二、教学重点、难点:1养成上课专心听讲、认真思考、积极探究的习惯。2知道正确的写字姿势和握笔方法的要求,养成良好的书写习惯。三、教学时间:三课时第一课时课时目标:指导学生认真观察课本插图或教学挂图,使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求,创设适当的情境,引导学生自己领会,初步培养学生专心倾听、勇于发言的习惯。教学过程:一、指导看图,知道主题是专心倾听、勇于发言1观察第1页的三幅图。问:图上是谁,在什么地方,干什么? 第1幅是一位老师讲解课文,向学生提出问题,启发学生认真思考、积极探究。2这时我们小朋友应该怎样? 学生回答后,老师小结:上课时,小朋友要专心听讲,要认真思考,积极探究。要开动脑筋,踊跃发言。 (板书:专心倾听,勇于发言) 告诉学生:竖排版的字应先读右边,再读左边。 学生齐读。二、指导看图,指导上课时如何专心倾听、勇于发言 1看第2、3幅图。问:上课时,我们怎样专心倾听、勇于发言呢? (1)观察学生神情。弄清楚听老师讲课时要注视着老师或黑板、教学挂图。(2)听老师讲课或听录音,要一边听一边思考。 (3)有不懂的地方要敢于提问。 (4)注意听同学的发言,这既是学习的需要,也是尊重别人的表现。 2播放一段学生上课时专心倾听、勇于发言的录象,让学生评说他们哪些地方做得好。3让学生说说自己以前上课,什么地方做得好,还存在哪些不足。三、训练举手发言 1上课我们要认真思考,积极探究,要敢于发表自己的意见、想法。请小朋友们看第3幅图,说说我们该怎样发言。 2在讨论中,老师相机点拨: (1)发言要先举手,让学生像图中小朋友那样练习举手,但做不教学过程必强求整齐划一。(2)发言时,站姿要正确;说话要口齿清楚,声音响亮,语速不快不慢;表情要大方、自然。3一位小朋友在发言时,其他小朋友应该怎样? 学生回答后,老师小结:一位小朋友发言时,其他小朋友要认真听,边听边想。听他发言后,可以举手补充或发表自己的想法、意见。第二课时课时目标:指导学生仔细观察课本插图或教学挂图,指导学生认真写铅笔字,知道正确的写字姿势和握笔方法的要求,并通过反复训练养成良好的书写习惯。教学过程:一、看图,导入新课1出示第2、3页的通版图。让学生说说第3页右上圆形框内有什么人,他们在干什么。2讨论交流,弄清图意。3这节课我们就来继续练习正确的写字姿势。 (板书:认真写铅笔字)二、训练正确的写字姿势 1出示写字姿势歌:学写字,要记牢:头正腰直腿放好。五指执笔笔杆正,一尺一拳一寸高。 2看图,联系写字姿势歌,训练写字姿势。 (1)出示第3页上面六角形框内的一幅图。 A请小朋友看图,说说这幅图主要告诉我们什么? B看图讨论:怎样握笔猜是正确的呢? C我们握笔还要做到什么?请小朋友们仔细看图。 D训练握笔姿势,教师巡查,纠正错误,同座互查。 (2)出示第2页左下的一幅图。 过渡:要想写好字,首先得有正确的姿势,除了握好笔,我们还要做到什么?请小朋友们看图,你觉得图上的大哥哥还有哪儿做得好,值得你学习。 讨论中老师相机点拨教学: A眼离书本要一尺。 B胸离桌子约一拳。 C头正腰直腿放好。 (3)写字时,左手该怎样放?书本和文具该怎样放? (4)训练写字姿势。 3评析错误写字姿势。老师做出各种错误姿势,学生帮着纠正,说出错在哪里。三、找出相通处,训练读书姿势1出示一小朋友读书的正侧面图,请小朋友们想一想:读书和写字姿势有什么相同的地方?2指名说。3小结:读书和写字的坐姿是一致的,如身子坐直,两臂平放,胸口离桌子一拳,眼睛离书本一尺,课本和练习本放在正前方。4复习读书姿势歌,小黑板出示,齐读。5请小朋友摆好读书姿势,教师巡视,同桌互查,纠正错误。四、举行读写仪式,再次训练读写姿势1刚才我们学习了正确的读写姿势,知道了该怎么做,从现在开始,在今后的学习中,小朋友们都要安要求去做,注意读写姿势,读好竖,写好字。2教师请小朋友先摆好读书姿势,再做写字姿势,看谁做得好。五、总结1总结本课学习情况。2我们不光在学校要注意读写姿势,在家里也要注意。第三课时课时目标:知道正确的写字姿势和握笔方法的要求,养成良好的书写习惯。教学过程:一、导入新课: 上一堂课我们训练了写字姿势,小朋友们在今后学习中一定要注意,这堂课我们继续学习认真写铅笔字。二、指导学生看图,说说老师是怎样写字的: 1看第2页上面的一幅图。说说图上有谁,在干什么?老师写字时是怎样站立的,为什么要侧身站立?指名说。2老师黑板上的字写得怎么样?三、指导学生写好字1过渡:老师的字十分漂亮,让人看了很舒服。小朋友们想不想写一手好字?2看第3页下面的图,说说图上画了什么人,她在干什么,是怎么坐的,怎样坐的,怎样握笔的。指名说。背写字姿势歌小结:要想写好字,首先要有正确的书写姿势,小朋友们要严格要求自己,从小养成良好的写字习惯。3小朋友们,我们一起来看第2页下面的图。说说图上小朋友写的字怎么样。(1)指名说。(2)小结:我们平时写字要做到“正确、工整、美观”。4小朋友们,你们平时写字达到了这个要求了吗?请你说说自己写的字怎么样。(1)指名说。(2)教师评价,对于写字好的学生进行鼓励,而对书写未达到要求的学生进行引导,分析原因,鼓励他以后写好。四、总结,练写铅笔字1、总结仿影要求做到:一看,二想,三写。写完后,认真对照,总结得失,注意保持本面整洁。2、课堂作业,让学生描红、仿影、临写。3、教师巡查,指导。 4、展示优秀作业。教学调整 教学反思: 课 题:识字1 教案内容: 一、教学要求:1、学会本课生字和由这些字组成的词语,两根绿线内的字只识不写,认识新的偏旁。2、按一定的顺序仔细观察图画,把认识图画上的事物同所学的词语联系起来。3、朗读词串,积累词汇。初步了解春天的特征,感受春天景色的美好。二、教学重、难点:认识生字,读准生字字音,能按笔顺正确地书写田字格中的生字,能按字的结构把字写端正、匀称。三、教学准备:教学挂图、教学生字四、教学时间:两课时五:教学过程:第一课时(一)创设情境1、创设情境。春天到了,郊外的景色美极了,老师带小朋友到郊外去看一看,一起去找春天好吗?2、谁能告诉老师和同学们,你在哪儿找到春天?请按照从上到下的顺序用一两句话说一说?3、根据学生回答相机出示词语。春风春天的风有什么特点?(轻轻的、柔柔的)春雨春天的雨是怎样的?(细细的、像牛毛)嫩芽谁来说说“嫩芽”是什么样子的?你见过哪些植物的“嫩芽”?布谷“布谷”是什么样的?你见过吗?我们一起来听听它的叫声?梨花、杏花、桃花图上的三棵树分别是什么树?你是怎样辨认它们的?过渡:小朋友们,看到这副春景图,你有什么感受吗?春天的景色证是太美了?它们还有一些汉字朋友呢,你们想学吗?(二)借助拼音,读准字音1、请同学们打开书,借助拼音自读课文。注意看清音节,读准字音。2、小组内开火车读词。3、全班认读词语。(三)朗读课文,整体感受美景。1、同学们,词儿读准了,读得也很美,但如果我们把这些词儿连起来读,你会感到更美老师范读课文。2、同学们,你们也想读好吗?你们一定能行。3、以小组形式交流汇报读课文情况。(四)写字指导出示田字格里的生字组成的词“春天、布谷”。1、认读字词,读准字音,明确学习生字“春、雨、布、谷”。2、学习新偏旁。认识“日”,书空笔顺,找出带有这个偏旁的字读一读,知道含有“日”的字多与太阳有关。3、笔顺记忆生字笔顺,观察生字在田字格中的位置。4、学生描红书中生字,并在习字册上描红、仿影、临写。第二课时(一)检查复习,巩固旧知1、认读生字、词语卡片。(先带拼音读字词,再去拼音读字词)2、朗读、背诵课文。(二)写字指导1、出示田字格里的生字:草、芽、树、梨、杏。2、学习新偏旁。认识“草字头”、“木字旁”,书写笔顺,找出带有这个偏旁的字读一读,知道含有“草字头”的字多与花草植物有关,含有“木字旁”的字多与树木有关。3、学生看笔顺记忆生字笔顺。4、重点反馈“芽”“树”“梨”的笔顺。5、学生仔细观察生字在田字格中的位置。6、教师重点点拨并范写“芽”“树”“梨”。7、学生在书上描红,在习字册上描红、仿影、临写生字。(三)语文实践活动课外让学生采用多种途径,收集描写春天的词语或诗句,利用晨会时间进行交流。教学调整 教学反思: 课 题:识字2 教案内容: 教学目标:1学会本课生字,两条绿线内的字只识不写。认识新偏旁。2借助插图,理解本课词语,了解一些体育运动知识,积累词汇。3教育学生从小热爱体育运动,树立为国争光的远大志向。教学重点、难点:学会生字新词;了解一些基本的体育知识。教学准备:挂图;生字卡片;教学时间:两课时教学过程:第一课时一、导入今天我们来学习一篇与体育运动有关的识字。板书课题:识字2二、指导看图1你知道哪些体育运动?你最喜欢什么运动项目?2老师这里也有一些体育运动的图片,你们知道它们的名称吗?老师边出示插图,学生边说运动名称。三、学习韵文1学生自读韵文。(由学生学习与运动名称有关的词语的积极性导入)(1)小朋友们,图上的这些体育运动的名称你们都会说了,那表示它们名称的字词你们都认识吗?出示12个词语:请小朋友借助拼音,读一读这些词语,比一比,看谁能把字音读正确。(2)这些词语中,哪些字的读音不容易发准,要注意的,四人小组相互说一说,再一块儿读一读。2小黑板出示词语这个词谁会读?相机正音:“足、走”是平舌音;“竞、饼、登”是后鼻音。指名读,开火车读,齐读。3这么难读的词你们都能读准了,真不简单!下面,我们来做个找朋友的游戏。老师把词卡发给小朋友,请小朋友把词卡贴在相应的图下面,再带着大家读两遍。4这些运动项目中,哪些是你熟悉的,比较了解的,能向同学们说说相关的知识就更好了。5指导读韵文。(1)单个的词你们会读了,一横行一横行读,你们会读吗?生自读。(2)师范读。听了老师的朗读你有什么感觉?(3)自己再轻声地读一读,谁想读给大家听?指名读(表扬、送贴图)(4)齐读。四、巩固生字词1出示去拼音的词语。刚才借助拼音,小朋友们都能够读准字音。现在,老师把它们头上的拼音帽子摘掉了,你还能认识它们,读准它们吗?(1)同桌互读。(2)开火车读。(3)齐读。2出示生字,认读。五、指导书写指导书写“足、竞、走”1学生看笔顺表,记忆生字的
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号