医乃仁术，大医精诚-读医学人文概论有感首先我想介绍一下何谓医学，医学不仅仅是自 然科学，社会科学和人文科学结合在一起的综合性 学科，更是一门人学！它是运用护诊技术和人文关 怀的精神去无微不至的关心人，照顾人，治愈人们 受损或缺失了的身体机能，抚慰人们被病痛伤疾摧 残了的肉体和心灵。作为即将成为新世纪高素质医生的我们，不仅 需要拥有高超的技艺，精湛的手法，与之相比更能 体现我们价值的就是拥有着一颗博爱的心，去面对 正视人世的痛苦，去治愈，救赎被病痛伤疾折磨的 人们，所以，今天接受医学人文的洗礼与教化有着 很深刻的含义，如果说努力学习，刻苦勤奋可以练 就天下无双的剑法，那颗博爱的心必定是这人剑合 一的魂心。“才不近仙者不得为医，德不近佛者不得为 医”。但凡大医者，无不以严谨诚爱为奉献，凡大 医者，无不以严谨治学而恪守医德，“精”为先，“诚”为辅，只有具备“精诚”者，可承大医之名，“精”于 高超的医术，“诚”于高尚之品德。纵观漫漫中华几 千年的医学历史，出现了一代又一代的名医：扁鹊 济世救人敢于直言；华佗广施人道不分贵贱；仲景 “勤求古训，博采众方”以拯救天枉为己任；李时珍 “医中之圣”遍尝百草，再献“丰富宝藏”；吴有性“静 心穷理”创“戾气”提出伟大创见；叶天士谦逊好学 承先启后重树医德。自古以来，行医者十分重视 道德修养，将“大医精诚”奉为圭桌，更以行动诠释 着，他们以德养性，以德养身，德艺双馨，正因为 他们毕生恪守着这样的信念，才真正成为历代医学 家和百姓景仰的伟大先师。“人命至重，有贵千斤，一方济之，德逾于此”, 千年前孙思邈如是说，千年后的今天，军医华益慰 用一身正气、一腔热忱、一份执著，实践着医乃仁 术无德不立。在“sARS”恐怖中，千千万万的三医 大医者依旧如是，为抢救生命，为毕生信念，在生 死悠关的时刻，不顾个人安危，选择奉献，不惜牺 牲。学校各层次医者争先恐后报名参加救护，立下生死状。最后在“ sars ”战役中创造了 3个“0”的 奇迹！然而现实不容我们乐观。一段时间以来，医德 医风确实受到一定“破坏”，出现一些“滑坡”， 违反医德医风的事件时有发生。一些“医生”们不 关心关爱患者，视患者为病的载体，看到的只是病 人身上的器官，身上的病，甚至只关心金钱，缺少 抚慰病人的心灵，这导致了不少医患事故的发生。 作为新世纪的我们，今后一定得在这方面吸取教 训，竭尽全力悉心照顾身边的每一个病人。我们坚信，只要我们恪守希格拉底的誓言，懂 之，护之，时刻提醒自己是一名医生，是一名有血 有肉的大医。”对患者无论是贵贱贫富、地位高低、 老少美丑、亲仇疏密、聪明愚笨，都要象对待自己 的亲人一样替他们着想，时时处处以病人利益为 重，做一个济世爱民的医生，成为深受人民所欢迎 和推崇爱戴的医生，成为医德高尚、人格完善的人。 最终，成为一代大医！医乃仁术，大医精诚，谨记。后记一些关于医学人文概论这门学科的感想（由于不知如何插入之前的文章，所以特此再叙，具体原因，大道理就不再赘述。浅谈浅谈。）1. 我认为这么课程对于医学生来说是很有必要的。2. 关于五加一这个模式，我有个设想，在所有课程 的初期给学员播放一部教育影片（触动心灵的电 影），从而引入我们这门课程，最后在课程的结束 再已一部电影进行总结升华。3. 课间异或课中播放的视频小插曲很有意义，不仅 提高了我们的兴趣，还收到了醒神的意外效果A -八4. 总之，在此再次感谢老师给我带来这样一门打开 （拓宽）心灵之窗的学科！