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新市镇火青小学爱心服务站心理辅导活动方案一、问题背景:留守儿童存在心理障碍和人格缺陷。由于亲情缺失,儿童缺少情感和心理关怀,缺少倾诉和寻求帮助的对象,与外界不愿意接触或接触太少,一些留守儿童表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻、自卑懦弱等人格特征,不同程度地存在心理障碍和人格缺陷。同时由于老人的溺爱,造成部分留守儿童我行我素、不尊敬老人、固执倔强、情绪波动大、爱发脾气等不良人格特征。在学校里,他们常常表现为不合群、易嫉妒、叛逆心理严重,不能与老师和同学和平共处。二、设计理念:通过专业团体辅导活动更深入地了解留守儿童的需求,为留守儿童的学习、生活和身心健康的发展营造良好的氛围,让留守儿童们体验到学习和生活的快乐,体验责任与成功,体验自我价值,体验人与人之间的平等、信任、理解、宽容与友爱,形成积极的、向上的人生态度和情感体验。从而激励他们自强不息,学会自学、自理、自护、自强、自律,做生活的强者,享受生活的幸福和快乐。三、具体活动安排: (一)、团结友爱,助人助己 ( 九月八日)(二)、不一样的美丽 ( 九月二十 五 ) (三)、我自信我能行 ( 十月八日 ) (四)、学会控制情绪 (十月日二十四)(五)、快乐的秘诀 (十一月十六日) 四、活动流程(见活动具体设计) 五、活动总结(见活动具体设计)活动(一):团结友爱,助人助己辅导目的:通过本活动增强学生的社会责任感,相信自己,相信老师,相信同学,为了自己的进步,乐意接受老师、同学给予的帮助。辅导对象:学习自觉性差的、不负责任的学生,特别是作业不完成的学生。辅导者:心理辅导员(要求灵活性、随机应变、组织能力等方面都比较强的教师承担)。要有一位助手配合。辅导场地:教室器材准备:1、奖品(练习本、笔若干)抽奖纸条若干张。 2、蒙眼睛用的毛巾之类物品。活动过程:一、跟我一起做师:同学们,我做一个动作,要求大家不评价。不思考,也学着跟我一起做,连续模仿做3遍。(师可选择做做34动作。目的是消除学生紧张心理,把学生的注意力集中起来)。二、结识新友:大家在这个圆圈里自由走动,边走边与同学握握手、问声好然后再与别的同学握手问好。当老师说:“停”时,每个人都必须要与人握住手、面对面。这时握住手的两个人,就是你的新朋友。然后对面而座,双方作自我介绍。三、信任之旅目的:通过游戏,让学生体验助人与受助的感受,增加对别人的信任与接纳;同时培养乐于助人和接受帮助的意识。游戏的要求:两人一组,不准说话,只能用动作去帮助别人和接受别人帮助,按照规定的路线走,大家都要体验当时各种感受。其他同学在一旁观看,也要谈体会,看哪组配合最好,方法最好。步骤:邀810位同学参加游戏扮“盲人”。排到走廊里然后让他们原地转3圈,学生一对一结对完成后,进行一段艰难的真正的:“信任之旅”。 教师小结:同学们,游戏结束了,我发现大家今天交了新朋友,而且敢于说出自己心里的感受,虽然有的同学没有说,但相信他们也已经有了新的感受和想法。特别是当自己碰到困难需要帮助时,同学、老师、朋友会向你伸出友谊之手,真心诚意地、耐心地给予帮助,他们认为这是一种责任,你呢就要愿意乐意接受老师、学生、朋友对你的帮助,接受别人对你的帮助,使你不断进步,也是有责任心的表现。四、“及时下雨”:说说这节课有什么收获?五、活动总结通过这次活动,同学们懂得了认真上课、完成作业、守纪律等是有责任的表现,也懂得了主动去帮助有困难的人,也是有责任心的表现;激发了学习热情,逐步养成自觉学习,按时完成作业的习惯。学生在一起做游戏活动(二):不一样的美丽活动目标1、 帮助学生认识每个人的独特性,体会正确地看待自己与他人,会促进自己更好地成长。2、 通过活动指导学生能够正确看待自己与他人的优点与不足,更好地完善自己。活动准备1、不同边框的图画纸若干(学生用)2、彩色笔、铅笔盒3、多媒体课件活动过程一、热身活动:心手相连(一)分组:学生选择自己喜欢的带有不同边框的图画纸进教室,在相应的桌子旁坐好,进行分组。(二)热身:1、引导学生将自己的手与同学的手进行比较。2、活动中启发学生思考:发现了什么?(教师自己走到学生中去,和学生一起活动。)3、学生会发现:看来我们每个人都是和别人不一样的,即使最好的朋友大家也会有不一样的地方,这些都是我们自己所独有的。4、教师示范:将自己的手形在纸上勾画出。5、引导学生把自己这份不同用画手形的方式展示。二、活动一:我写我心 教师导语:这只手就好像是我们自己,我们需要把自己的优点、特长和兴趣爱好介绍给别人。(一)教师示范自我介绍实物投影出示教师的自我介绍:我性格内向,兴趣广泛,喜欢看书、听音乐和旅游,生活中很喜欢帮助别人。(二)学生完成自我介绍1、仿照老师的样子,在画有手形的纸上介绍自己的优点、特长和兴趣爱好。2、将写好的自我介绍与同组同学交流。3、在全班交流。(三)挖掘感受:1、说的同学的心情,听的同学的感受,学生间互动2、挖掘在活动中有特殊表现的学生,如完成最快者、写得最多者(四)谈论、完善1、小组中再次讨论,互相补充每个人自己所没有发现的优点。 2、将补充的优点、特长和兴趣爱好,用不同颜色的笔写在手指上。3、挖掘在小组中发现别人优点最多的同学的做法,使学生们受到启发:要善于观察别人,多看别人的长处。(五)猜猜他是谁1、教师抽取学生写的卡片,读上面的内容,让全班同学一起根据描写的优点、特长,才出是哪一位同学。2、 引导学生说说自己为什么会猜到的原因?启发学生体会到:是根据每个人的特点猜到的,进一步感受到每个人的独特性。三、活动二:玫瑰花开 引导语:是啊,生活中,有很多东西都是独特的,也就需要我们能从多个方面来看待它,出示玫瑰花的图片(一)感受玫瑰花的美与刺1、观看玫瑰花的图片,挖掘学生看到它的美丽和发现它的尖刺的不同感受2、交流感受:玫瑰花有他自己的美丽与芬芳,在欣赏她的美丽的同时,有时也不免会被他的刺扎到,这些刺是玫瑰花身上让人感觉不太舒服的地方,就好像我们每个人身上的不足一样,所以我们就要不断地想办法来完善自己。(二)联系自己谈改善1、在小组中交流自己的不足,以及今后改善的具体做法。2、全班交流改善方法。3、把改善自己的决心写在花心上,并涂上自己喜欢的颜色4、挖掘感受:写的时候想到了些什么?写改进措施的时候什么心情?这些都是你的不足吗?你是怎么发现的?写好的同学把自己完成的这幅图画贴到黑板上。活动总结:通过本次活动,同学们能正确的评价自我,懂得了“三人行,必有我师焉”的道理,同时树立了自信心。学生观看有关心理健康教育的视频活动(三):我自信 我能行 活动目标:1通过学习,使学生知道任何时候人都要有自信心。2懂得自信是成功的基石,培养学生自信心。3做一个自信但不自卑、不自傲的人。活动过程:一、情境导入 了解自信。 1、听歌曲。请同学们听一首歌相信自己,听完之后一起交流感受。2、谈感受。小结:是啊!相信自己行,自己就能行,就像歌里所唱:相信自己,你将赢得胜利创造奇迹;相信自己,你将超越极限超越自己今天让我们一起扬起自信的风帆,驶向成功的彼岸。今天活动的主题是“我自信,我能行”。3师板书:我自信,我能行 :享受大声朗读。二、什么是我能行,学生自由讨论教师总结: “我能行”是一种信念,是人们在沙漠中看见的一片绿洲;“我能行”是一种胆量,是载着人们走向成功之路的思想之源;“我能行”是一种精神,无时无刻不在激烈的竞争中大显神威。三、合作探究 树立自信(1) 新学期开始了,好多新同学,你想和他们做朋友,又不好意思,怎么办 (2) 做题时,遇到一道计算步骤较多的数学应用题,就担心自己做不对、做不出,因为从来没有做对过 (3) 妈妈生病了,你的饭没吃,衣服没洗,你自信地说四、联系生活 体验自信1、主动参与,感受自信心对个人行为的影响。体验活动:请同学们进行“一个比划一个猜”,要求学生在比赛之前在心里告诉自己:“我能行!” 分为四个活动小组,由老师出示比划要求,要学生以组为单位派代表参加,在限定时间内完成,请四人统计各小组所完成正确的数量,多者为胜,评出龙头小组,教师给予及时地鼓励。 学生小组交流2、总结交流,感受主动参与带来的自信 。小组总结:评出小组成功次数最多和最少的同学。集体交流:(1)成功次数多的同学谈谈自己的经验以及成功前后的感受。(2)成功次数少的同学谈谈自己失利的原因及感受。启发思考:(设疑,引发学生深入思考)在比赛过程中,是什么原因让你没有参与或不愿参与呢?你当时是怎么的一种状态?现在你对当时的状态有什么看法? 师生共议,教师总结:失利的原因是对自己的实力没有正确的认识,不敢尝试。 教师激励:如果再给大家一次机会,你会勇敢地去争取吗?3、大胆体验。学生讲自信的故事或唱一首最喜欢的歌。 四、课堂小结。教师:相信自己并不是盲目的,必须真正地了解自己的现状,了解自己的优点和不足,努力改善自己的不足,争取获得更大的成功。这样的“我能行!”才真正有效。我们要自信,更要战胜自卑,让我们用自信打开尘封的心灵,让我们用自信照亮前进的旅程,让我们扬起自信的风帆,驶向成功的彼岸吧!活动总结:通过学习使学生知道任何时候人都要有自信心,懂得自信是成功的基石,培养学生自信心,做一个自信但不自卑、不自傲的人。 活动(四):学会控制情绪 教学目标: 1、认识、体会、表现人类常见的各种情绪。 2、初步学会调节情绪,使自己经常拥有快乐的情绪。 教学目的:1、让孩子从小逐渐认识自己,认识自己的情绪,并学会初步的调节,使自己经常拥有快乐的情绪。 2、让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪:“喜、乐,怒、哀、惧”。 教学方法:游戏法,表演法,情景教学法 教具:多媒体教学,实物,图片等 教学过程: 步骤一、课前谈话:今天对老师来说是个开心的日子,因为马上要放暑假了,那么同学们今天感觉怎么样呢 (高兴、紧张、害怕、快乐)
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