冀教版小学语文一年级上册-教学设计-综合学习二综合学习二活动内容：综合学习二包括“有趣的汉字”、“做做玩玩” 、“把字写好看、“读读背背”、“我的小本本”、“口语交际”六项学习内容。活动目标：1引导学生认识象形字、领悟象形字的整体识字方法。2汉字交朋友组词活动，不断巩固和积累汉字。3把字写好看，规范书写。4读读背背，不断积累名人诗词，感受语言文字的博大精深。5口语交际，训练学生表达能力，培养学生读书的兴趣。活动策略：通过看一看、猜一猜、玩一玩、写一写等多种形式，巩固所学汉字，让学生体会到学习汉字的乐趣。在读读背背中，学生不断积累名人诗词，感受语言文字的博大精深。口语交际“好看的书”推荐活动，能够充分调动学生表达的热情，提高学生的口语表达能力，培养学生读书的兴趣。活动准备：1课件。2学生自制的生字卡片。3学生喜欢的书。教学过程与设计说明： 教学过程 设计说明有趣的汉字：1课件出示第一单元学过的象形字“山、水、田、雨”，让学生再次感知象形字的特点。2讲解：在远古时期，中国人使用的汉字就是这样的，又像字又像画儿，其中好多字一看就可以猜出这个字是什么。3. 课件出示四个又像字又像画的字：鸟、鱼、日、月。请大家猜猜是什么字？4. 指导书写这几个字。5. 想一想，我们学过的汉字中还有哪些字具有这个特点。如：门、心、女猜字游戏旨在培养学生的观察能力，再次感知象形字的特点。丰富孩子的知识面，激发学生学习语文的兴趣。做做玩玩：1. 课件出示插图。2教师讲明游戏规则。3组织学生分组进行拼词、拼句“找朋友” 游戏。4. 组织汇报，看哪一组组词、拼句最多，评选优胜小组。以游戏的形式进行，学生乐于参与，让学生在游戏中吸取知识。把字写好看：1. 出示“八、天、个、大”四个生字，学生认读。2. 说一说写好这些字需注意什么？3. 教师讲解“撇、捺”的写法，边讲解边示范。 写撇和捺的要求是“撇有尖，捺有脚”。 写“撇”的方法是入笔重，行笔轻，收笔快。 写“捺” 的方法是入笔轻，行笔重，收笔快。4. 学生当小老师教其他同学书写。5老师指导学生在书上先描红再书写。6巡视，发现问题，及时强调。7小组之间比一比，看谁写得更好看？（扣“小博士”印章）学生在讨论交流中感受汉字之美。当小老师的形式，激发了学生的表现欲望。注意培养学生良好的写字习惯。读读背背：1学生借助拼音自读古诗，要求把句子读通顺。2同桌互读古诗，纠正错误读音。3课件出示去掉拼音的古诗。（1）教师示范朗读。（2）学生自由练读古诗。（3）学生个人展示读诗，师生共同评价。4结合图画，大致了解古诗的含义。5给学生时间进行背诵古诗。6展示个人背诵古诗风采。7全班齐背古诗。8、你还知道哪些思念家乡、思念亲人的诗，背给大家听。 我的小本本： 1教师出示已准备好的小本本。提问：你知道这个本子的作用吗?2课件出示小本本的用途。教师讲解，使学生知道小本本用来做什么，上面写什么，画什么或贴什么。3指名朗读小本本的作用，加深印象。4展示小本本。课件出示5回家每人准备自己的小本本。 口语交际：1. 学生展示自己带来的书。2. 以小组为单位，各自介绍自己带来的书和看了大家的书后自己喜爱上的书。3. 小组推荐代表，准备介绍小组内公认的最好看的书。4. 开展“好看的书”推荐活动。代表介绍好书，其他同学可根据对这本书感兴趣的问题提问。5. 礼貌借书。（1）如果你要向同学借书看，你要怎么说呢？（2）现场表演借书的过程。6. 提醒大家，对待借来的书一定要爱惜，这也是种有礼貌的方式。加强古诗的诵读与积累，为学生积淀中华传统文化的底蕴。读熟理解背诵体现了学生的认知过程，也渗透了背诵的方法。 这样把阅读积累、绘画表达、玩玩乐乐融为一体，能很好地发展孩子的个性与智慧。培养学生乐于积累的好习惯，为表达能力和今后的写作打下良好的基础。 学生可凭自己的兴趣，或介绍书里的故事，或介绍书里精美的图画，或介绍书的来历 让学生真正经历“好看的书”的话题交流，在今后真正做到借（或买）自己喜欢的书，读自己喜欢的书，乐于与同学分享读书的快乐，培养学生读书的兴趣。教育学生要珍惜图书。3