纸杯变变变教案一、教材分析： 本课属于“造型.表现”学习领域，是综合材料使用方面的学习活动。本课的学习活动即使用废纸杯为主要材料，“变废为宝”，采用不同的方法，制作成各种可爱、有趣的动物形象，来提升学生的造型设计创新水平和动手水平，培养学生的环保意识。二、教学目的：1、了解并充分利用纸杯造型和材料的特点实行设计构思。2、能用剪切、粘贴、描画等方法，将纸杯制作成小动物形象。3、体验设计制作的创意和乐趣，养成爱思考、爱动手的好习惯。三、教学重点：学会使用联想、添加、添画、裁剪的方法把纸杯变成小动物。 教学难点：能够大胆思考、改造纸杯，使得形象有趣、巧妙。四、 教具学具准备：课件、示范作品、纸杯、卡纸、手工纸、剪刀、胶棒、双面胶、胶带、彩笔、油画棒等五、教学过程：（一）、导入 用小魔术导入，出示一个纸杯，让同学们一起回答这个是什么？ 学生（异口同声）：纸杯。师：纸杯是用来干什么的？生：喝水用的。师：我们用纸杯喝水之后有的丢掉了，既污染了环境，又造成了资源浪费，今天我们就把这个小小纸杯变费为宝。教师拿着手中的纸杯变成一只小企鹅。揭示课题，板书纸杯变变变（二）、走进课堂找同学本课儿歌，走进儿童的世界。（对回答问题的同学发放小红花）齐读儿歌。（三）、图像感受播放ppt，用图像直观的方法让同学们观察纸杯能够变成什么小动物。（配乐）（四）、直观接触1、这个个环节设计一个抽奖环节，找几位同学上台抽奖（一个盒子被盖住，学生捅破格子纸），看看同学们能抽到什么。2、将抽到的东西放在展示台上（这地方我设计的抽出的奖品是一些用纸杯做成的半成品小动物）（五）、讲解制作过程（配乐）在讲解制作过程的时候我改变教师只讲学生听的传统授课模式，主要是在学生的动手制作中让学生去发现解决如何制作。教师总结制作的一些方法：剪切、粘贴、添画六、学生制作：（配乐）分小组制作1、以纸杯为主材料，使用裁剪、黏贴等方法，把纸杯变成形态各异的小动物，比一比谁的更巧妙。要考虑好做什么小动物（蜜蜂、狐狸、长颈鹿、熊猫、老虎、大象、狮子）2、提醒学生使用剪刀的时候不要剪刀手，垃圾不要丢到地上。七、评价总结：1、让小组学生把作品拿台上展示，并通过表演把做的什么动物告诉给大家。2、同学之间相互点评。3、教师对学生作品实行评价。八、知识拓展1、播放幻灯片观看其他学生做成的小动物。2、纸杯不光能够做成小动物还能够做成其他的作品。九、板书设计 纸杯变变变剪切粘贴添画教学设计理念 我反对把一堂美术课按照语文或数学课的思维模式来上，美术课就是美术课，有自己的学科思维。在设计本课的时候，我首先在本课的整体架构上做了一个变化，很多美术课都是一个大的模式，这便是导入，然后就是进入主题，讲解如何制作或者如何绘画，然后学生小动手，到学生大动手，最后展评，这个框架模式我不能否定，有导入之类的也是对的，但是我在本节课的设计上却对这个模式实行了改进。 对于本堂课的设计我遵循了两个思维，一个是，要让所有学生都参与进来，第二个是从上课到结束都是学生动手一遍做一遍发现学习。尤其是第二点不同于一些教师设计的先讲个十五或则二十分钟后再去动手。在本课的设计中，我还有以下亮点出现。 第一，在导入上，导入中我用变魔术的方法用纸杯变出了一个小企鹅，展开开了本节课的，让学生眼睛一亮，很快的投入到课堂中来。第二，我设计用了抽奖的环节让学生抽出一些半成品的作品，最后让学生组装。第三，发放小红花来奖励学生。第四，让学生表演自己做的东西，谈谈自己的感受。第五，便是本节课的幻灯片和背景音乐动画设置的符合各个环节学生的心理。让学生感觉到很有意思。以上便是我对本节课的教学设计理念。