资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展教案 滁州中学 李飞明课题名称资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展课型掌握新知识和培养技能反思科目高中历史必修一地点滁州四中班级高一（1）班教学时间1课时课标要求知道法兰西第三共和国宪法和德意志帝国宪法的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制和法国共和制的异同。学生分析法、德代议制的建立过程曲折复杂，加上学生已有的知识不足，他们在学习的过程中，难以理解和掌握知识。针对学情，教师要注意让学生主动参和教学全过程，培养学生独立思考的学习习惯，并让学生对课堂知识内容进行较为全面的比较、概括和阐释。教学目标知识和能力理解法国共和政体确立的艰巨性；掌握法兰西第三共和国宪法、德意志帝国宪法的基本知识。认识法国、德国法治化的基本脉络。理解法国共和政体的特点和德意志帝国政治制度的特点及其历史作用和影响；分析两国政治制度在西方政治发展中的作用。过程和方法情境再现；分析材料；通过学习，搭建知识框架；反思历史，探究学习，发现问题，积极探索解决问题的途径。情感态度和价值观根据法兰西共和历程等基本史实，认识民主制度的建立是人类进步的产物。培养历史唯物主义世界观，历史的、客观的看待事物，正确对待历史发展进程。认识资本主义政治制度建立过程的艰难性和曲折性。认识和分析在不同特点背后各国的不同国情和时代背景，。教材分析本节教材主要包括三个方面的内容：第一，“艰难的法兰西共和之路”；第二，法国共和政体的确立；第三，“德意志帝国的君主立宪制”。法兰西和德意志是欧洲大陆的两个重要的国家，随着这两个国家资本主义政治制度的确立，近代西方主要资本主义政治制度得以最终确立。法兰西第三共和国宪法和德意志帝国宪法具有某些共同特点和某些关联的法律，近代法学称之为大陆法系。教学重点教学难点法兰西第三共和国宪法的内容和德意志帝国宪法的内容的分析、掌握。比较德意志帝国君主立宪制和法国共和制的异同教学资源课本教材、教学设计和课件等。教学方式情境再现；分析材料；探究学习。教学过程导入新课请同学们认识幻灯片中的人物-拿破仑，他是封建君主吗？你对他了解多少？结合初中学习过的知识认识拿破仑的加冕只是法国资产阶级共和派和帝制派的斗争。（大约5分钟）教学内容教师活动学生活动设计意图时间安排教学目标1结合教材分析法兰西共和制政体曲折和复杂的发展历程，引导学生掌握艰难历程的具体表现。看书、看视频，积极思考，按老师的要求积极思考、回答问题。加强对书本知识的挖掘，主要通过独立思考把握史实。从材料分析和归纳知识中提高学习能力时间：大约10分钟。方式：以讲解和提问为主。教学目标2引导学生把握法兰西第三共和国宪法的主要内容，探究共和政体得以存在的原因。思考并回答问题。通过材料和所学知识，提高学生运用知识，分析和解决问题的能力。时间：大约10分钟方式：师生交流为主。教学目标3德国由容克地主通过王朝战争实现了统一，并向资产阶级民主政治迈进。引导学生从政体的内容和特点上探究原因。看FLASH了解德意志统一的过程。做学案材料解析题部分，积极思考，努力将自己的答案向参考答案靠拢。通过材料分析题、分析对比题，提高学生解题能力、应试能力。时间：大约12分钟。方式：试题的纠错讲解。小结和思考（结束部分）老师总结所学知识，重点在两国政治制度的影响。布置课后思考题。学生合作学习完成对法德两国政治制度的对比。归纳和记忆，总结课堂的收获，提出疑问等。巩固所学知识，为下节课复习打好基础。时间：大约8分钟。方式：师生交流为主。具体内容：教学目标艰难的法兰西共和国之路1从两个方面分析第三共和国建立的背景：（1）封建势力：十分强大、竭力维护君主专制统治（2）资产阶级：反抗激烈、公开反对君主专制，抨击宗教神权，号召人民争取自由和民主即：封建君主专制和资产阶级的矛盾尖锐2简述共和国建立的历程：学生按时间顺序归纳，老师播放视频攻占巴士底狱、拿破仑加冕。用PPT演示共和国建立的历程：1789年，法国爆发大革命，1792年建立第一共和国。1804年，拿破仑建立第一帝国。1815年，波旁王朝复辟1848年，再次爆发革命，建立第二共和国1852年，路易.波拿巴建立第二帝国1871年，巴黎人民起义建立第三共和国（探究学习1）引导学生归纳法国共和之路艰难的原因(1)资本主义发展相对薄弱，资产阶级力量弱小；(2)法国是典型的封建专制国家，君主思想作为封建残余长期存在。教学目标法国共和政体的确立1熟知法兰西第三共和国宪法的内容。PPT演示宪法简要内容及法国行政权和立法权之间的关系。2学生共同探讨1875年宪法的积极影响。（探究学习2），有人把“一票赢得”的法兰西第三共和国称为“不光彩的、从窗缝中潜入的共和国”，甚至预言了其必将步第一、第二共和国的后尘，会很快夭折。但法兰西第三共和国却不断巩固，在历史上存在了70年，成为法国最“长寿”的共和国。结合本课的学习，想一想第三共和国得以“长寿”的原因。答案：法国人民为维护共和政体经历了长期的斗争，使民主共和的观念深入民心；统治阶级惧怕人民的斗争，尤其在巴黎公社革命后，使其认识到帝制在法国已无立足之地；法国共和派力量的壮大和不断的斗争；法国已经进入资本主义全面大发展时期，开始向帝国主义过渡，统治者必须调整统治政策，以缓和垄断时期的新矛盾。教学目标3 德意志帝国的君主立宪制1学生了解德意志统一的原因和过程。演示德意志统一示意图。2学生熟知德意志帝国宪法的具体内容，并通过内容来分析其特点，引导学生作出正确评价。（探究学习3）比较德国君主立宪制和法国共和制的异同参考答案比较项法国德国相同点都是资产阶级代议制，都有形式上代表民意的议会，立法权在议会不同点政体共和制君主立宪制权力中心议会皇帝元首产生总统由议会选举皇帝世袭行政权总统皇帝、宰相立法权和行政权的关系体现制约和平衡的原则行政权控制立法权特点议会共和制军事封建、皇帝权重老师总结法国经过反复斗争，1875年，通过法兰西第三共和国宪法，确立法国为总统制共和国。法兰西第三共和国宪法的颁布标志着法国共和政体的最终建立。促进法国的资本主义工业迅速发展。1871年的德意志帝国宪法，确立了帝国实行君主立宪制，保留了军国主义传统和专制主义传统。但资产阶级代议制的建立使德国的资本主义工业迅速发展起来，到19世纪末跻身到世界强国行列。课堂练习布置思考作业：比较德国君主立宪制和英国君主立宪制的异同教学反思人品好的人，自带光芒，无论走到哪里，总会熠熠生辉。人活着，谁都会有烦恼，每天都有烦恼，最重要的是你不理会烦恼，烦恼自然就没有了！因此，朋友们，最好的活法，就只要记住这两句话：烦恼天天有，不捡自然无！当你不开心的时候，想想自己还剩下多少天可以折腾，还有多少时间够你作践。你开心，这一天过了；不开心，一天也过了。想明白了，你就再也不会生气了。当你烦恼的时候，想想人生就是减法，见一面少一面，活一天就少一天，还有什么好烦恼的呢，不忘人恩，不念人过，不思人非，不计人怨。不缺谁，不少谁，对得起良心就好。当你忧伤的时候，想想生活就是一场路过，赤条条来，赤条条去，带不来一丝尘土，带不走半片云彩。什么功名利禄，什么人情往份，啥你都带不走，想明白了，还有什么好难过的？当你不满的时候，想想和富人比，我们活着知足就是幸福。和病人比，我们活着健康就是幸福。和死人比，我们还活着就是幸福。人这辈子想活好，心要简单，人要糊涂。当你生气的时候，想想是否有必要为不值得的人生气？有必要为不值得的事闹心？好好吃饭，好好睡觉，好好养老，好好花钱就可以了。你好好的，家人好好的，一切也就好好的了！当你计较的时候，想想人在世间走，本是一场空，何必处处计较 / /