读“渔王的故事”引起的反思曾今在一本杂志上看过这样一个故事。渔王，顾名思义，捕鱼技艺精湛。可他的三个儿子却“渔技平庸”。渔王经常向人诉说心中的苦恼：“我真不明白，我从他们懂事起，就传授捕鱼技术给他们，从最基本的教起，告诉他们怎样织网最容易捕捉到鱼，怎样划船最不会惊动鱼，怎样下网最容易请鱼入瓮。他们长大了，我又教他们怎样识潮汐，辨鱼汛凡是我长年辛辛苦苦总结出来的经验，我都毫无保留地传给了他们。可他们的捕鱼技术竟然赶不上技术比我差的渔民的儿子!” 一位过路人听了他的诉说后，问：“你一直手把手地教他们吗?”“是的，我教得很仔细，很耐心。”“他们一直跟随着你吗?”“是的，为了他们少走弯路，我一直让他们跟着我学。”路人说：“这样说来，你的错误就很明显了。你只传授给了他们技术，却没传授给他们尝试教训。” 渔王的苦恼不奇怪，因为名师出高徒嘛!那么为什么会出现名师不出高徒的结果呢?过路人一句意味深长的话“你只传授给了他们技术，却没传授给他们尝试教训”，点醒了渔王，也点醒了我们。是呀，渔王这位“名师”，为了让儿子少走弯路，精心为儿子设计了一条捕鱼的最佳路径，一路相伴，不离左右，仔细耐心，传授技艺。可是，这条路径虽是捷径，但它却缺失了儿子成长过程中必要的经验教训。“不经历风雨，怎能见彩虹”，在成长的道路上，经验教训亦是弥足珍贵的，有时候，体验失败比收获成功更重要。近几年，我是越来越感觉害怕学生考试了，害怕学生考得不好。每次考前复习时，只要是书上该背内容，恨不得翻来覆去让学生倒背如流，什么“词语盘点”、“日积月累”、课后生字、文中重点段、古诗词等等，学生反复地抄写，听写，背诵，考试前不复习吧，又怕学生知识没巩固，不放心。复习时除了书上该背，还有各种结构形式的成语，什么反问句、排比句、拟人句，什么说明方法、描写方法等等，可以说凡是考虑到的都复习了。满以为，学生们应该是有备而战吧，结果是，老师也不能神机妙算，试卷上总有老师复习时没想到的题，平时没大量练习的题，遇到这种情况，学生们就傻眼了，要不就不写，要不就乱写，答非所问。奇怪的是，考试下来你问他，他又能说的头头世道，面对这种局面，我很茫然，很失落，很焦虑，压力很大。联想到我自己，是否也常有意或无意地扮演着这位尽心竭力的“渔王”角色呢?哪里容易出错，哪里需要注意，怎么学最简单，怎么学最牢固学生缺失了尝试教训的体验，他们是越来越不会动脑了，越来越不会思考了。教师，不要做“渔王”。蔡晓燕