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精品资料七年级语文下册复习计划.七年级语文下册复习计划 复习提要 1、 语言积累和运用。 2、 现代文阅读。 3、 文言文、古诗词阅读。 4、 作文复习。 5、 专题训练及总测试。 重点 1、 注意辨别字形、正字音、释词义,理解语句在具体语境中的含义。 2、 整体感知课文,理解文章内容和写作特色,领悟作者的思想感情。 3、 学习文言文,生在朗读、背诵。掌握积累一些文言词语,理解文章大意,学会翻译文言文。 4、 学会审题,并结合学习生活实际,选取典型的材料进行作文,学会运用学过的词语及写作技巧。 难点: 1、 关键词语的揣摩。 2、 理解一些重要语句的深刻含义。 3、 理解诗歌的意境。 4、 作文的选材立意。 课时划分: 1、 积累与运用(2课时)。A、拼音汉字、改正错别字。B、古诗、名句的默写。C、仿写句子、广告标语、综合性学习。D、对对子、名著导读。 2、 现代文阅读(2课时)。 3、 文言文阅读(1课时)。 4、 作文(1课时)。 复习教案 第一课时 复习内容 1、 复习本册学过的生字生词,掌握音、形、义。 2、 熟练运用学过的生字词。 复习过程 一、复习本册学过的生字生词,掌握音、形、义。 1、教师指导学生掌握关键词语,让学生读、抄一遍,掌握正确的读音和拼写规则,特别注意平常容易读错的字音和多音多义字的读音。 如: A、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 痴( )想 隐秘( )诱惑( )xun( )腾 一shn( )间 yn( )含 B、请你找出并改正词语中的错别字. 惊荒失措_改为_ 昂首铤立_改为_ 二、进行逐单元进行听写训练。(一般分开在课前进行) 三、完成试卷练习。(课后巩固为主) 第二课时 复习内容 1、 复习古诗、名句的默写。 2、 学会初步赏析一些古诗或论语中的名句。 复习过程 一、学生复习要求背诵古诗和名篇。 1、 学生诵读本册要求背诵的古诗。 2、 教师指导学生熟记一些名句,会默写。 3、 掌握重点,理解诗歌的主题思想,体会含义深刻的句子。 二、默写练习。(主要针对后进生,以激励为主) 如: A、商女不知亡国恨,_. 泊秦淮 ,浅草才能没马蹄。钱塘湖春行 B、观沧海中展现海岛生机勃勃的诗句是: , 。 , 。 次北固山下一诗中道出新旧更替的生活哲理的名句是: , 。 三、课后试卷练习巩固。 第三课时 复习内容 1、 仿写句子。 2、 复习比喻、拟人等修辞方法的辨别和运用。 复习过程 一、明白仿写的意义及方法。 1、仿句是按照题目已经给出的语句的形式,再另外写出与之相仿的新句,仿句只是句式仿用,文字内容不能完全一样。只要被模仿的是句子的形式,不管是单句或复句,都列入仿句。 2、仿句考查的知识点: (1)、考查同学们对语法、修辞等知识的综合运用,要求同学们根据不同的语境和要求,写出与例句内容和形式相同或相近、意义上有密切关联的句子。 例如:生活就是一块五彩斑斓的调色板。希望就是_。 解析这道题目从句式上看是陈述句。在修辞上运用了比喻,同学们要注意比喻运用的得体,比喻的艺术贵在创新,要寻找新鲜、活泼的喻体,保持上下文的协调性。如:希望就是一颗永不陨落的恒星。希望就是一盏永不熄灭的明灯。 (2)、考查同学们的语言表达能力,联想、想象能力,创新思维能力。 例如:什么样的年龄最理想?什么样的心灵最明亮?什么样的人生最美好?什么样的青春最辉煌?鲜花说,我开放的年龄多妩媚;月亮说,_;海燕说,_。太阳说,_。 解析该题是问答式的仿写,在回答上运用拟人的修辞,要求天下们针对性进行回答,有一定的开放度,但是在解题时,要注意结合回答对象的特点。如:我纯洁的心灵多明亮;我奋斗的人生极美好;我燃烧的青春极辉煌。 (3)、是对同学们思想认识水平的检测,包括道德素质,审美意识、审美情趣,乃至世界观、人生观、价值观等。 例如:人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树,就撒下一片阴凉;如果你是一泓清泉,就滋润一方土地;_ ,_,_ 。 解析这道题既是续写又是仿写,要求同学们对句子进行仔细分析品味,揣摩出句中所阐明的意义。除了要把握仿句的句式(如果就)及修辞(比喻、排比)外,尤其要注意句中所蕴含的思想内容(奉献精神)。这就要借助自己的感悟,写出富有生活哲理、启迪人们树立正确人生观的句子。 二、仿写练习训练。 如: 仿照例句,另写一个句子。 例句:没有泥石的聚积,就没有高山的巍峨。 没有 _的聚积,就没有 。 2仿写下面划线的句子。 芳草萋萋,杨柳依依,春景给人的是勃发的踊跃之情。 秋高气爽,万山红遍,_ 3依照句子,从“成功/失败、得意/失意、顺境/逆境”三组词语中任选一组(也可自拟一组)仿写句子。要求:1句式基本相同;2修辞手法基本相同;3语意通顺。(2分) 例:朋友是什么,朋友是快乐日子里的一把吉它,尽情地为你弹奏生活的愉悦; 朋友是忧伤日子里的一股春风,轻轻地为你拂去心中的愁云。 仿:朋友是什么,朋友是 。 朋友是 。 4仿照例句,运用比喻,另写一组句子。(可选择新的本体和喻体,句意须前后关联,字数不一定与原句相同。)(4分) 例: 一棵树, 是一艘大地的船。 大地的船, 为春风升起绿帆。 三、练习卷巩固。 第四课时 复习内容 1、 对对子。 2、 名著导读。 复习过程 一、掌握对对子的方法,并能进行简单的对对子。 1、 教师指导方法:字数与词性的联系,内容的关联等。 2、 教师示例: 尝天下美洒读世间好书(戏人间才子) 3、 学生尝试练习。 如:甲:蒲叶桃叶葡萄叶,草本木本。 乙:_,春香 。(兰花、桂花、茶花、梅花、牡丹花、玫瑰花;夏香、秋香、冬香) A:父恩重如山。B: 。 A:人比黄花瘦。B: 。 A:日出惊山鸟。B: 。 二、掌握名著导读的知识点。 1、教师引导学生明白本册名著西游记的主要内容及相关知识点。 2、老师设计几个关键性问题,让学生去找答案。 3、问题的反馈。教师归纳答题的技巧。 第五、六课时 复习内容 1、 本册书中的课内讲读课文。 2、 整体感知课文,理清文章思路,理解文章主要内容。 3、 体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 4、 理解文章的主题思想。 5、 联系自己的生活体验,对课文的内容和表达有自己的心得。 复习过程 一、整体感知课文,理清文章思路,理解文章主要内容 1、 指导学生再次把握各讲读课文的文章脉络,理清思路。 二、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 1、教师让明确词语在不同的语言环境中会有不同的含义,或更具深刻的含义。 2、指导学生如何去理解在语言环境中词语的深刻含义。 A、上下文的联系。 B、词语句子的言外之意。 C、作品的写作背景。 三、理解文章的主题思想。 1、理解作者表达的主题思想,划出文章中的重点句子,并能结合主题思想有较深的理解。 2、 理解文章的主题思想的方法有: A、 看文章的题目。 B、 看文章的开头和结尾。 C、 看文章的抒情、议论部分。 D、 分析人物的性格。 E、 综合各段段意。 F、 分析文章的写作背景。 这些方法要结合具体的文章去感悟,去理解,去运用,多做专题训练,才能提高自己的阅读水平。 四、联系自己的生活体验,对课文的内容和表达有自己的心得。 1、教师在“阅读与思考”上指导学生,如何结合生活实际去理解文章。 创作源于生活,我们读到的一些文章,往往好像就发生在我们身边,似曾相识,甚至有的学生好像自己亲身经历过。这时,我们就可联系自己的生活体验,运用正确的观点和态度,评价文章的真、善、美,发表自己的看法,谈自己的感受。 五、小结 要提高阅读能力,一定要多读,多想,多训练,运用教师教给的阅读方法,解决新情境中的问题。课堂上大胆质疑,讨论归纳,提高阅读能力,积极参与。 六、练习试卷巩固。 第七、八课时 复习内容 1、 文言文实词、虚词积累。 2、 文言文翻译。 3、 文言文主要内容和写作特色。 4、 古诗文的朗读和背诵。 5、 重要的作家作品常识。 复习过程 一、文言文实词、虚词积累 文言文实词的意思,有的可用加字的方法解释,有的可用换字的办法解释,这些词的词义古今变化不大,容易掌握。但有一些词的意思与现代汉语完全不同,值得我们特别注意,万万不可望文生义,以致造成错误。这些词有以下几种类型。 (一) 古今异义。 有一些词,随着时间的推移,现代意义和古代意义已毫无关系,古今意义完全不同;也有一些词,古义和今义既有联系,又有区别,应该加以注意。 如“余”的古义是第一人称代词,今义则变成“剩余”;“去”的古义是“离开”,今义是“到去”。 (二) 一词多义。 有一些词,有它本来的意义,另外一些还有引申义,这造成词的多义现象。 如“时”本义是“时间”,后来从本义发展引申“时机”;相时而动。又引申为“按时”、“及时”:“学而时习之”。又引申为“时常”:“故时有物外之
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