Unit1 How can we become good learners 教学 目标知识与技能：认知并掌握by+doing结构；掌握句型How do you.? I . by doing; Improve the listening skills and speaking skills.过程与方法：看图法，对话，多种方法并用，促使学生主动探求知识。情感态度价值观：通过本课学习，了解他人的学习方法继而改变自己的方法，获得一套适合自己的科学的学习方法。教学重难点认知并掌握by+doing 结构;Improve the listening skills and speaking skills.掌握句型：How do you.? I . by doing.教学方法通过看图，听录音，对话，讨论等方法学习重点句型。学习方法通过看、听、说途径，以小组合作的形式，主动探求知识，锻炼自主学习能力。教学准备图片，录音，ppt教 学 过 程设计意图课前准备1大声朗读来练习发音怎么样呢？_2理解英语口语太难了. _3你曾经和小组一起学习吗？是的，用那种方法我学到很多。_4通过阅读一个单词前后的句子尽量来猜测它的意思。_5通过每天阅读一些你喜欢的东西，你能变得更好。_6你读得越多，就会读得越快。_Step 1ReviewUse the phrases in 1a,work in pairs to make conversations like 1c,and ask some pairs to work out.Step 2New lesson1. 在小组内认真读一读2a中的句子并交流句子的意思，为听力做好准备。2认真听录音，在你听到的问题前打勾。3再认真听一遍录音，从2b中把2a中的问题的答案找出来，把序号填写在2a表格Answers 栏目下，集体核对答案。4让学生利用2a, 2b中的信息仿照2c 的形式练习对话，并要求多组同学表演对话。A：Have you ever studied with a group?B：Yes.I have.Ive learned a lot that way.Step3完成教材2d的任务1学生自读对话，回答下面的问题。1)Why is Jack nervous?2)How should Jack read faster?3)Whats Annies advice about understanding the words?2大声朗读2d中的对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。Step4 Summary以习题预习的方式引入，让学生对新课有准备，掌握自己会的和存在的问题，便于课上有目标的学习。环节说明：通过听、说、读、写训练让学生掌握了询问方式的句型及答语，并且使学生的口语表达能力在这一环节得到提升。 板书 设计 Unit 1 How can we become good learners? Conversations: A：Have you ever studied with a group?B：Yes.I have.Ive learned a lot that way. 学生自读对话，回答下面的问题。 1)Why is Jack nervous?2)How should Jack read faster?3)Whats Annies advice about understanding the words? 教后反思 我国经济发展进入新常态，需要转变经济发展方式，改变粗放式增长模式，不断优化经济结构，实现经济健康可持续发展进区域协调发展，推进新型城镇化，推动城乡发展一体化因：我国经济发展还面临区域发展不平衡、城镇化水平不高、城乡发展不平衡不协调等现实挑战。