-特色学校建设可行性分析报告一、校情分析与特色定位（一）基础与传统学校是坐落于丰润区内的一所城区小学，建校20 余年，学校的1313名学生近 80%的学生来自周边的小区，大部分学生的家长都有一定的文化基础，相当一部分家长也特别重视对孩子艺术特长的开发，并能充分认识到：艺术教育对孩子综合素质发展的重要作用。同时我校作为省、市艺术教育窗口校，曾多次在市、区举办的艺术教育活动中取得优异成绩，培养了一批有艺术专长的学生，在艺术教育方面有着坚实的基础和实力。为学生形成多元智能创造了优越的人文条件。（二）现状分析调查学生显示，大多数学生对艺术类课程感兴趣，有 70%的学生利用双休日参加了舞蹈 、书法 、绘画 、器乐等艺术类特长班的学习 。调查家长显示， 57%的家长希望学校培养学生学会读书方面的特长，希望培养学生写作方面的特长，希望学生在校学会快乐、学会运动、学会制作。调查教师显示， 我校有一名国家级音乐骨干教师，一名省特级美术教师，其余10名音体美教师都各有专长，都是区级以上的骨干教师。并有 60%的教师在书法 、绘画、音乐等方面有艺术特长。教师有能力承担以“艺术教育为特色”的校本课程。（三）学校特色定位基于以上的考虑，我校开发了一套全面培养学生艺术需要的校本课程体系。该课程以满足学生需要和加强艺术教育为宗旨，融综合性艺术活动、艺术特长学习和与艺术相关的研究学习于一体，让学生通过创造、表演、欣赏、交流尽情地自由地参与多种艺术活动，将艺术与各学科教学有机融合，使学生尽情体验艺术学习的快乐和满足。在掌握基本技能的同时，培养学生感受美、创造美的能力，同时以艺术教育活动促进学生其他方面学习的发展。二、学校特色的目标与思路（一）学校办学总体目标-总体目标：为适应社会未来发展的需要 , 实行开放性的办学模式 , 丰富和发展学校办学的内涵 , 以面向全体学生的全面发展、个性发展，让个体的感性和理性认识均衡地发展，提高学生素质，提升公民素质 , 陶冶人的情操，培养有较强适应力和创造能力的新型人才， 实行培养“合格 +特长”的学生发展目标，推动课程研究、管理和开发队伍的建设，提高学校管理和开发课程的能力为总体目标。具体目标：学生发面：1通过艺术教育，培养学生审美能力，从而提高学生综合（尤其是艺术方面）素养和能力，积累艺术文化深厚的底蕴，发展个性特长, 激发学生对艺术的热爱之情。2让每个孩子都学有所长，通过艺术教育，努力培养自己的一技之长，为他们今后提供自我发展的空间。3通过艺术教育，塑造学生健全完美的人格，陶冶情操、培养他们良好的心理品质，从而丰富孩子们的人生，使他们健康快乐地生活。4校本课程的开发应促进学生的身心发展，培养终身学习的愿望和能力；教师方面：1、通过校本课程的开发，拓展知识面，改善知识结构，转变教学行为，增强课程意识；2、提高科研能力、科学文化素养和综合素质，培养一批复合型、科研型的教师。学校方面：1与国家课程、地方课程相互整合与补充，以加强课程结构的综合性、弹性与多样性；2、为各类艺术学校输送人才；3、为社会提供一个进行高雅艺术教育的场所。（三）特色建设的基本思路总体思路是一条主线，融会贯通，分段达标。一条主线：读书见长。融会贯通：把“艺术教育”研究与实践活动，融合在教学研究与管理、德育工作、校园文化建设、校本管理过程之-中。分段达标： 把这一特色建设过程划分为三个阶段：第一阶段时限为三年，主要以开展富有特色的系列化活动为主， 第二个阶段历时两年，主要以总结提炼特色活动的成果为主。第三个阶段再用五年，经过反复的实践、总结、推广形成独特的学校文化 .三、学校特色的形成与标志1、全面提高了学生的艺术素质，培养了艺术拔尖人才。在艺术教育的校本课程活动中， 学生在老师的科学指导下，通过有效的学习方法和自己的敢于创新不断进取， 在艺术教育中取得了很大成绩。几年来，学校在区艺术节活动中一直被评为优秀单位， 在今年参加的河北省二十一世纪科幻画比赛中12 名同学获省二、三等奖，另有 18 名同学获市级奖励。在其他各项美术比赛中今年就有50 多名同学获奖。在校本课程老师的辅导下，在今年团委、教育局、广播电视台联合举办的“少儿才艺大赛中我校有 126 名同学参加了 11 个项目的才艺比赛比赛，占全区参加比赛人数的三分之一。 其中有几十名同学获得了奖项。同时，学校校本课程小组的同学还多次同社区同台献艺演出，并多次获市区金奖。 李阳同学在全国钢琴比赛中获二等奖。沈建辉同学赴澳大利亚进行唢呐演奏，受到外国朋友的好评。今年，周小松同学参加了全国CCTV 第三届京剧票友大赛，现在已经从全省 600 名参赛者中脱颖而出进入全国复赛。近一、两年来，学生的学习成果获得了40 多项省、市、区级奖励。同时我们也为上一级艺术学校培养了大批具有艺术特长的人才。 其中，蒋哲光一同学和李阳同学考入了中央音乐附中，沈建辉同学考入了中央民族学院， 田浩和姚和宇同学考入了北京职业戏曲学校。（2）培养了学生的合作精神和创新能力。在校本课程活动中，同学们在老师的指导下合作探究， 体验成功的快乐。 同时学校的校本课程已成为基础性课程的有益补充， 一些项目由课内向课外、 校内向校外延伸。社会实践小组的同学每学期通过校本课程都能完成3 个项目上的社会实践调查，并写出实验报告。一件件小制作，一篇篇调查报告让我们感悟到了学生的成长。（3）使每个学生的个性得到充分的张扬和发展。-我校校本课程的开发尤其强调校本课程的多样性、 丰富性以及学生对校本课程的学习选择， 充分关注学生已有的生活经验， 允许学生有差异地发展，激发了学生学习的兴趣和欲望， 使学生的个性得到了充分的张扬和发展。（ 4）学生得以和谐发展。学校以艺术教育为突破口，全面实施素质教育。创造了和谐、愉快、富有朝气的艺术教育氛围，为学生建构了施展艺术才华的殿堂，学生在学习中不仅得掌握一门艺术技能或专长，而且在艺术学生培养了意志，发展了智力，激发了想象力和创造力，提高了自信心，促进了学业成绩的提高，更重要的增强了学生的艺术修养，提高了学生文明程度，学生从小具有良好的艺术修养，将使他们终身有益。（ 5）教师素质得以提高。学校有特色，教师必须有专长，在全面推进向全体学生进行艺术教育的同时， 要求教师也必须掌握一门艺术专业，并将其列入每学年教师“十个一”考核内容之一，教师在游泳中学会游泳，真正实现“教学相长”。教师拥有一门艺术特长，拓展了自己教学的舞台， 更赢得了家长和学生的尊敬， 正如前苏联教育家苏霍姆林斯基在给教师的建议中所说： “教育如果没有美，没有艺术，那是不可思议的，如果你会演奏某一种乐器，那么你作为一个教育者就有很大优势，如果你身上还有一点哪怕 是很小的音乐天才的火花，那么你在教育上就是国王，就是主宰者，因为音乐能使师生的心灵亲近起来，能使学生的心灵中最隐秘的角落都展现在教育者面前。”四、学校特色建设的优势、困难及保障措施（一）优势1、拥有一批读写特长的教师、家长队伍；2、学生、家长、教师有“艺术教育”方面的共同需求；3、在教学领域有“学会学习”课题研究的基础；4、学校在艺术教育方面有一定的经验和基础。5、外界对学校的特色建设能够提供大力的支持，区教育行政和业务部分重视并能够指导学校的特色建设。（二）困难-1、校本研修制度还不够完善，教师的发展缺少长效约束机制；2、教师的思想观念和行为方式还有待于进一步转变；3、特色建设过程汇总还缺乏强有力的专业引领力量。（三）保障机制1、组织保障学校将建立以校长为首的由领导和部分骨干教师构成的学校特色建设领导小组，负责策划、组织、实施、评估特色建设工作。学校还将把特色建设工作任务分解落实到学校各岗位职责之中，从而形成特色建设的组织工作系统。2、队伍保障围绕特色建设， 学校将抓好三支队伍作用的发挥。一支是本校教职工的队伍，一支是家长志愿者队伍，另一支是专业引领者队伍，让他们各显身手、各尽其能。3、制度保障依法建立独具特色的校园管理制度、 校本研训制度、 特色班特色课型鼓励制度、两级管理制、家长参与制等。特色学校建设可行性分析报告一、创建基本情况 1学校概况我校是一所农村中心小学，现有在校学生 770 人，学生大多为农村孩子，家长虽然对孩子的期望值很高，但多数家长不能为孩子提供良好的学习环境和家庭教育，学生的家庭藏书量极其有限。 2创建主题为学生的持续发展奠定基础，为教师的不断提高拓展途径。将学生、教师和家长三位一体共同读书作为我校创办特色学校的突破口， 使学校在实现“发展学校 发展教师发展学生 满意人民”的办学理念的同时，彰显办学个性，打造具有我校特色的书香校园。 3创建背景我校具有开展此项特色活动所需的良好的物质基础。 我校有藏书 24500 多册的省一级图书馆， 近段时间社会有识之士又陆续给学校捐赠图书， 但目前学校对这些图书的利用率不高 ; 另外，教师虽都很敬业但素质不是很高，部分教师的教育思想、教育理念、教学方法不能适应新课程改革的需求，跟不上时代发展的步伐，究其原因，就是读书太少，无法