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生命 生命教学设计【教学目标】、知识目标:理解、积累“骚扰、小憩、庸碌、糟蹋、擎天撼地、肃然起敬”等词语。摘录、体会文中的哲理性语句。、能力目标:体会作者的思想感情,理解生命的价值,鉴赏本文珍爱生命的人文美。学习通过具体事例表达思想感情的写作特点。培养把握主题词,准确理解文意的精细阅读习惯。、德育目标:熏陶感染中培养学生积极的人生态度。【教学重点】引导学生抓住主题词,探究作者对人生的感悟,体味生命的顽强和美好。【教学难点】辨析三个事例蕴含的意思和三点思考的侧重点。【教学方法】、朗读法:本文选取三个寻常事例,抒发对生命全面而又深刻的理性思考,表达了顽强乐观、积极向上的人生态度。诵读中指导学生读准字音、恰当停顿、读出语气和感情。反复朗读,用心领会文意,感悟生命的意义。、自读点拨法:本文为抒写人生感悟的精彩篇章,以学生自读和教师点拨相结合的方法,引导学生精细阅读,深入细致地探究文意,以养成好的阅读习惯。、比较法。将课文与美国克伦沃森的同题文章品评比较,培养赏析能力。【教具准备】多媒体课件、录音机及示范朗读磁带、投影仪、打印好的课堂练习资料。【课时安排】课时。【教学过程】教学要点抓文章主题词,理解文意。合作探究,领会写作意图。比较阅读,培养赏析能力。教学步骤一、导语设计设计(一)同学们,俗话说“人活一世,草木一秋”,当生命成为一个不争的事实时,所要面对的就是在自然法则允许的时限和条件下,使生命河流光彩有力,无论构成背景的是快乐,还是痛苦。因此,礼赞生命也就成为一个不老的话题。今天我们学习的生命生命,就是一位被病痛折磨的女作家对生命价值的参悟和颂扬。让我们在与作品对话中,接受生命的洗礼。设计(二)女作家杏林子,岁时染上了类风湿关节炎,后来病情恶化。病痛中,她以顽强的毅力写下了四十多个剧本和许多散文。以女性的细腻和敏锐,观照寻常的生命现象,抒发的感悟便多了几分亲近和自然,生命生命便是这样的精彩篇章。今天,就让我们一同走进作品,与作家对话,去感受有意义的生命之歌。二、诵读感知,把握文意、学生轻声诵读课文,标示出各语段序号,勾画并疏解生字词:投影:给加粗字注音: 小憩(q)辜(g)负骚(so)扰 庸(yng)碌擎(qng)天撼(hn)地 糟蹋(t)释义:小憩:休息一会儿。憩,休息。擎天撼地:形容力量巨大。擎,举起。撼,摇动。肃然起敬:由于受感动而产生恭敬和钦佩之情。肃然,形容十分恭敬的样子。糟蹋:浪费或损坏。庸碌:形容人平庸,没有作为。应许:答应。骚扰:使不安宁;扰乱。 、指导学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。、学生速读全文,画出各语段的主题词,梳理文章思路:提示:通过具体事例表达思想感情是本文写法上的重要特点。作者对生命的思考是从小飞蛾在险境中挣扎、香瓜子在墙角砖缝中长出小苗,“我”静听心脏的跳动三个寻常事例中引发出的。读一篇或一段文章,要善于抓关键词或主题词,从而抓住中心,抓住精神。如课文第一段都是围绕“生之欲望”一语展开的。课文各语段主题词示例:事例思考飞蛾生之欲望意义香瓜子生命力价值心跳生命珍视、奋斗、学生着重诵读课文最后三段,说说作者从三个事例中引发出对生命的哪些思考,试就这些思考再从生活中举出一两个事例:学生回答,教师明确:对生命的思考、对生命的强烈呼喊,表达了作者强烈的生命意识和积极的人生态度。作者从三个事例中引发出对生命的三点思考。一是必须对生命负责,好好地使用生命,让人生更有意义。二是生命短暂,生老病死无法捉摸,但是,我们可以让有限的生命发挥出无限的价值,使我们活得更为光彩有力。三是要珍惜生命,珍惜时光,不论命运如何,都要勇敢地活下去。举例子要切合课文内容,如雷锋虽然只活了岁,但短暂的生命却发挥了无限的价值。三、精细研读,品味鉴赏、听读课文录音,勾画出文中自己喜欢的有哲理的语句。并联系阅读积累和生活体验,谈谈自己的感受。、学生合作研讨:对文章开头写小飞蛾的事例,有两种看法:一是不要伤害生命,一是一切生物都有强烈的求生欲望,你认为哪一种更切合文意?课文写了三个事例,为什么这样排列?为什么前两个事例举的都是小虫子、小瓜苗这样的小生命?小瓜苗仅仅活了几天,说得上“擎天撼地的生命力”吗?三点思考侧重点有什么不同?学生自由研讨、回答,教师点拨:从全文看,写的不是怎样对待小动物,而是生命本身,所以第二种理解更切合文意。第一个事例写小飞蛾,面临着严重威胁,它极力挣扎,表明凡是生命都有强烈的生的欲望,无论怎样危险,都不会放弃求生的努力,也就是说,生命都是自我珍视的。第二个事例是说一粒香瓜子在几乎没有生长条件的环境下,冲破坚硬的外壳,萌芽长成了一截小瓜苗。以生命的诞生说明生命力的强大。第三个事例是写作者倾听自己的心脏的律动,产生了强烈的生命意识,进而严肃地思考人生。这样,从动物、植物写到万物之灵的人,由生的欲望、生命力的强大写到对人生的思考,层层拓展而又步步深入,有力地突出了中心。举小虫子、小瓜苗这样的小生命,是为了更好地引导人们思考自己的生命价值,呼唤人们珍爱生命,珍惜时间,让人生更有意义,更有光彩。小瓜苗虽然仅仅活了几天,但是掉进墙角砖缝的香瓜子,在没有阳光也没有泥土的情况下,冲破坚硬的外壳,成长为小瓜苗。从这个角度上说,小瓜苗确实具有“擎天撼地的生命力”。至于小瓜苗仅活了几天,那是由它自身的营养机制决定的:养分消耗尽了,又没有新的养分可以吸收,活了几天就夭折了。作者的思考有三点,是逐步深入的。第一点思考的是必须对自己负责,好好地使用生命,让人生更有意义。两个“可以也可以”,说的是两种人生态度,两种人生价值。前者是负责的态度,后者是不负责的。第二点思考回答的是怎样对待生命的短暂,怎样对待生老病死。第三点思考又进一层,是将目标、信念付诸行动了。“绝不让它从我手中白白流失”,就是说,要珍惜生命,珍惜时间,不懈努力。为生命奋斗,“勇敢地活下去”,就是以顽强的意志去战胜各种困难。、比较延伸:阅读课本第页美国克伦沃森的生命生命一文,试与课文比较,你更喜欢哪一篇?为什么?提示:沃森的文章与课文所举小飞蛾的事例,主旨完全相同。课文以三个事例中引出三点思考,沃森的文章则是细致地描写受伤的蜜蜂怎样极力挣扎。课文形象描写与理性结合,而沃森的同题文则文学色彩强烈。、语言运用与积累:补写一句话:投影:一只不停地在飞来旋去,骚扰着我。在小憩。令我震惊。令我肃然起敬。昂然挺立。足以擎天撼地。我可以也可以。庸碌一生。我应许。遇福遇祸,或喜或忧,。四、课堂练习(分发打印好的资料)、仿照下面两句话的含义和形式续写两句话:如果你是一朵鲜花,就给人们带来一分温馨;如果你是一棵小草,就给人间增添一分春色。_,_;_,_。、阅读语段,完成题:他沿着小镇上冷冷清清的街道踱着步子,不知不觉走到了松树林前,在岔路口停住了脚步。岔口右面是从前的监狱,阴森森的,和松林只隔着一道挺高的尖木栅栏。监狱后面是医院的白色楼房。就在这里,瓦莉亚和故乡的同志们被送上了绞架,牺牲在这空寂的广场上。在当年竖立绞架的地方,保尔默默站了很久,然后他走下路边的陡坡,进了烈士公墓。也不知是哪一位热心肠的人,用云杉枝条编织的花环装点了那一排掩埋忠骨的坟墓,又在小小的墓地周围种植上一圈苍翠的小树。陡坡外高耸着挺拔的青松。谷地里满铺着如茵的嫩草。这儿是小镇的尽头,阴郁而冷清。只有松林轻声地沙沙作响。田野里复苏的大地散发出新春的气息。就在这里,故乡的同志们英勇地牺牲了。他们为了改变那些生于贫贱、生就做奴隶的人们的命运,为了使他们的生活变得美好,献出了自己年轻的生命。保尔缓缓摘下军帽。哀思,深沉的哀思充满了他的心。人,最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢?每当回忆往事的时候,能够不为虚度年华而悔恨,不因碌碌无为而羞耻;在临死的时候,他能够说:“我的整个生命和全部精力,都已经献给了世界上最壮丽的事业为人类解放而进行的斗争。”人,应当赶快生活。保尔怀着这样的幽思,离开了烈士公墓。生命的意义文章前四段写街道“冷冷清清”,监狱“阴森森”,广场“空寂”,小镇尽头“阴郁而冷清”,这类描写渲染了什么气氛?前四段写“苍翠的小树”“挺拔的青松”“如茵的嫩草”,松林“沙沙作响”,大地散发出“新春的气息”,这类描写又渲染了什么气氛?“这仅有的一次生命应当怎样度过呢?”这个设问句的含义是()。、对生活提出的疑问、对生命产生的疑问、对人生的严肃思考、由事业产生的联想“回忆往事”的含义是()。、表明他的生活态度严肃认真、说明他的事业很有成就。、表明他一生问心无愧的自豪、说明他的一生没有虚度年华。“幽思”和“哀思”在文中可以互换吗?为什么?“人,应当赶快生活”一句中“生活”的含义是什么?参考答案略。渲染了遭受敌人破坏后的肃杀气氛。渲染了战胜敌人后充满生机、欣欣向荣的气氛。不可以。因为“哀思”指悲哀的思想感情,表现保尔对烈士的哀悼;“幽思”指内心的深沉思想,表现保尔对人生的思考。献身人类的解放事业。五、课堂小结有人说,生命永远是一首古老而年轻的歌。病痛中的杏林子对生命的思考更多了一份冷静、一份顽强、一份哲理。人们热爱太阳,是因为它给人以生机和希望;人们礼赞生命,是因为它的宝贵和美好。是的,让有限的生命发挥出无限的价值,鲜活的生命才精彩有力,这便是作者,更是启示给我们读者的人生信条。六、布置作业、句段仿写:当然,人和树毕竟还有不同:树可以等待人的刀,人却不可以等待生活的刀。我们所能做的,也许就是在有刀的时候,去承受,去积蓄;在没有刀的时候,去追寻,去打造。让我们铭记刀之爱,用生活的砥砺,去迎接累累的硕果和甜美的微笑。提示:这几句话是三月三中描写果农整枝时挥刀砍掉没用的枝条,让树根为结果储存养料的场景后的一段议论文字。要求:句式相似,语意连贯。、阅读语段,完成题:小草那纤细弱小的身躯里,蕴藏着多么强大的生命力啊!你看,在沼泽地里,它们把彼此的根须纠结在一起,一簇簇、一团团地漂浮在泥水的表面,经过一代又一代的繁衍增殖,形成了大大小小的草甸子。在那人兽绝迹的地方,是草,用自己的身躯填筑着生命的阵地;在荒漠上,终日风沙蔽日,一年难得降下几滴雨水,一切生命似乎都不复存在了,但在沙梁的坳部,你会发现一种叫做芨芨草的勇士们,在那里孤军奋战,用自己的勇气向人们宣示:大自然不是不可征服的;甚至在人烟稠密的城市里,在人们足迹难到的地方,像墙头的砖缝里,屋顶的瓦棱间,靠了风沙积聚的一点泥土,靠了偶尔流过的一些雨水,小草们艰难地,但同样充满信心地迎接着生活。语段中加粗词“那里”指代。画线句中的一组反义词是:和。联系语段的内容,请写出唐代诗人白居易咏草的两句诗:,。我们应该向小草学习什么?参考答案沙梁的坳部弱小强大野火烧不尽春风吹又生具有
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