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一年级语文十月份集体备课稿主讲人:张月红 一、教学内容 拼音教学10课认一认5 二 单元教学主题 通过汉语拼音的学习能够帮助识字,为学习生字提供了语言环境,也能激发学生的学习兴趣。三单元教材分析本册汉语拼音共有11课,分别有6个单韵母( o e i u ),23个声母(b p m f d t n l k h j q x z c s zh ch sh r y w),16个整体认读音节,9个复韵母,5个前鼻韵母和4个后鼻韵母,也包含了一些有介音的音节。个别课包含了字母和配合字母教学的情境图、汉语拼音的书写教材和拼音词和与之相配的插图。这样的安排除了学习声、韵母、音节外,还有利于学生认识生字。四学情分析 大部分学生由于学前学习过,对拼音学习有较浓厚的兴趣,但由于在生活和心理上的关系,他们缺乏自制力,有待于培养。五单元教学目标学会汉语拼音,能够分清生母、韵母和音节。学会16个整体认读音节,能够读准四声。能借助汉语拼音识字,正音、学说普通话。能正确说出所须认识的生字。六单元重难点教学重点:能够正确拼读音节,能够对韵母、声母、整体认读音节的分类,书写。做到笔顺正确。教学难点:音节拼读的不够正确,拼音的书写不够准确。教学建议:1、字母教学教学复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母、整体认读音节,都要把握发音上的难点,可先从看读说话入手,结合图画,整体认读后再交给学生发音的方法:从前一个字母快速滑向后一个字母。教师还要边讲发音要领边示范,让学生边练边体会。对于字母形的记忆,可指导学生用字母组成的方法记忆,也可以以编儿歌、顺口溜的方式实记。2、拼音教学拼音教学要从易到难,从两拼音节到三拼音节。在拼音的练习中,形式要多样,尽量让学生在游戏、竞赛、合作、情境中练习,从而激发学生自主学习拼音的兴趣。3、书写指导先指导学生观察四线格中的拼音,强调:音节的字母要写得紧凑;写完整个音节后再标声调,渗透标调方法;而且要看完整个音节再写,不要看一个字母写一个字母。4、认读字词,读句子、儿歌识字要结合短句和儿歌,在具体的语言环境或图画中进行,还可以借助常见的词语来加深记忆。学句子最好与儿歌结合起来,先让学生借助自己所掌握的拼音方法拼读短句和儿歌,再通过多形式的朗读读通短句和儿歌。5、拓展练习通过摘苹果、送信、找朋友等游戏方式巩固知识;还可用比一比,赛一赛等竞赛的方式复习知识,最终达到多次复现的巩固效果。 教学要求:1、 学会九个复韵母,能读准音,认清形,正确读拼音节。2、 认读本单元中的生字词。3、 熟读儿歌,理解图意,正确读语句。4、 学会整体认读音节 ye yue 5、 体会课余生活的丰富多彩。重点难点:1、 学会九个复韵母,能读准音,认清形,正确读拼音节。2、 学会整体认读音节 ye yue。方法措施:1、 运用好插图,借图引音,读准音,重在调整口形。2、 让学生自主记忆字母形。3、 拼音要讲清发音方法,避免拼不准和拼不发音。4、 师生合作学习语句和儿歌,自主识字,记忆字形。课时安排:每课各2课时,机动2课时第七课 ai ei ui教学目标:1学习ai ei ui三个复韵母,读准音,认清形,通过观察了解字母在四线三格中的位置。2会声母和复韵母的拼读方法,感受拼读音节的快乐。教学重点、难点:读准复韵母,能准确地拼读声母和复韵母组成的音节。教具准备:生字卡片、录音机、课件、拼音卡片。教学过程第一课时教师谈话:同学们,你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗?这样的字母叫复韵母。我们今天就来学习复韵母。板书:ai ei ui问:这里的复韵母都是由几个字母合成的?讲:像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。一、看图学习字母ai讲:图上的两个小朋友挨得很近,“挨”就是字母ai的音,ai要先发a的音,开口度大,声音响亮,然后迅速向i滑动,i的发音轻短,合起来一口气读成ai。教师范读:ai。学生学读ai。ai有四个声调:i i i i。(集体读字母和四声,个人读,分行读)二、看图学习字母ei问:1.图上的小孩子在砍树枝,他嘴里会发出什么声音呢?讲:ei发音的方法和ai一样,要先发e的音,舌尖逐渐向上抬,最后发i的音,就成了ei的音教师范读:ei。学生学读:ei。ei有四个声调:i i i i。(运用多种方法练习读。)2.怎样记字母的形呢?两种方法:根据图中树枝呈“e”形,整个画面与ei形相似来记。可以根据发音来记形。三、看图学习字母ui问:1.图上的小女孩脖子上是什么?讲:围巾的“围”发一声就是ui的音学生练习读准ui的音。板书四声进行练习。2.怎样来记ui的形呢?(图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。)四、巩固练习看板书采用多种形式读准音儿歌:复韵母,真有趣,两个字母在一起,口形变化要注意,合成一音要牢记。五、讲标调方法ai ei ui都是由两个单韵母合成的,那么标调的时候应当写在谁的头上呢?老师教你们一首儿歌,这首儿歌就告诉我们怎样标调。儿歌:有a不放过,没a找oe,iu并列在一起,注意标在后一个。六、指导书写:两个字母靠的近一些,占格的方法和以前学的一样。第二课时一、练习声母与ai ei ui的拼音注意:1.由请慢生读到请快生读2.由慢速读到快速读3.由拼读到直呼二、看图读词语(吹笛子,提水)方法:1.看清图中人物的动作2.自读音节3.直呼音节三、看图读句子方法:1.看清图上都有谁?他们在干什么?2.自由拼读图下的四个短句。3.直呼音节读出句子。四、训练直呼方法:1.先自己看书,自由拼读或直呼。2.按横的顺序读音节。3.按竖的顺序读音节。4.用卡片检查直呼情况。五、学写音节bi hi hu当堂抄写,字迹要规范,特别要强调复韵母的标调问题。板书设计:ai ei uii i i ii i i iu u u u第八课ao ou iu教学目的: 1学会ao、ou、iu三个复韵母,能读准音,认清形,能在四线格中正确书写。 2学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。教学重点: 1学会复韵母的音、形,能在四线三格中正确书写。 2读准ao、ou、iu的四个声调及音节教学难点: 准确读出ao、ou、iu的四个声调。 教学过程:第一课时一、导入新课 上节课我们认识了3个复韵母朋友,还记得吗?读ao、ou、iu卡片,体会发音方法。今天我们再认识3个复韵母朋友好吗?板书: ao、ou、iu二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形(一)学习复韵母ao的音形 1出示ao图 问:你们知道这图形代表的是什么吗?(奥运会的标志五环旗) 2这个字母怎么读呢?自己试着读一读。 3指名读后教师纠正发音:ao是由两个字母组成的。发音时,从前一个字母a滑向后一个字母o,口形由大到圆,一口气呼出,a声响长些,o音轻短,就可发出ao的音了。 4教师范读,学生随读,同桌互读。 5指名读,开火车读等多种形式练习。(二)学习复韵母ou的音形 1出示ou的图,以小组为单位学习ou的音形。 2请小组中的代表进行讲解,其他同学补充。 3教师结合学生的讲解适当进行指导,发音时先摆出o的口形,然后口形收拢发出u的音,口形由大圆到小圆,教师范读。学生随读体会。 4同桌互读,相互纠正。 5采取多种形式读。(三)学习复韵母iu的音形 1出示iu图,请学生借助图来学习iu的音。 2请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。 3教师适当讲解发音方法:发iu音时,先摆出i的口形,然后向u滑行,口形由扁到圆,一口气呼出,就可读出iu的音了。 4教师范读,学生随读体会,同桌读。 5开火车读。三、书写ao、ou、iu 3个复韵母 1说出ao、ou、iu3个复韵母的组成。 2说说每个字母应占什么格? 3教师范写,让学生观察书写顺序,学生抄写字母,教师巡视,纠正姿势。四、学习ao、ou、iu的四声 1请学生回忆标调小儿歌。 2请同学说说儿歌。 3教师强调要按a、o、e、i、u、的顺序标声调。 4出示ao、ou、iu3个复韵母请同学给字母标调号 5让学生自己试着读一读。五、学习看图拼读韵母带调音节 1出示3幅图,问:这是什么动物呀? 2出示图下音节 (1)让学生自己试着读一读。 (2)同桌互读。 3指名读。第二课时一、复习 1照着板书复习上节课的学习内容。 2回忆三拼音节的拼读方法。(“声轻介快韵母响,三音相连要迅速。”)出示gu让学生拼读,体会拼读的方法。二、学习声母与复韵母组成的音节 1出示板书: (1)自己试拼。 (2)同桌互拼,相互纠正。 (3)指名拼读。 (4)请平时学习有困难的学生拼。 2出示板书: (1)结合三拼音的拼读方法自己亲自实践。 (2)同桌小伙伴互相拼读,培养与人合作的意识。 (3)指名拼读,全班共同学习。拼的不准的学生,请会拼的学生帮助。三、看图拼读音节 1出示图,你们看看小朋友们在课间活动的时候都在干什么? 2出示音节: (1)自己试着拼一拼。 (2)拼不准的音节问问同桌小伙伴。 (3)指名拼读。四、读儿歌 1指出红色的字母读一读。 2看图自己试着读儿歌,读不准的音节标出来。 3质疑:读学生提出读不准的音节,同学解疑。 4请学生带领同学读儿歌。五、读全文 1自己试着把全文读一读,教师巡视,个别辅导。 2教师领读,学生随读。 3指导学生按顺序读全文。六、小结板书设计 ao ou iujio jioqio qioxio xio第九课 ie e er教学目的:1学会复韵母ie、e,学会特殊韵母er及其四声,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。2学会整体认读音节ye、yue。教学重点:1学会复韵母ie、e和特殊韵母er的音形,并能正确书写。2正确区别韵母ie、e和整体认读音节ye、yue的用法。教学过程:第一课时一、复习导入1出示i和yi、和yu。(1)让学生读一读。(2)说说它们分别代表的是什么?2 我们学习几个复韵母了?按顺序说一说二、利用插图学习复韵母ie、e和er的音形及er的四声1学习
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