中考阅读题答题技巧一、记叙文阅读答题技巧 1 文章体裁？此文是一篇：诗歌、故事、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、阐明文、议论文2 记叙文六要素？ 时间、地点、人物、事件起因、通过、成果。3 找主题句?找首段或尾段的议论抒情句。4 文章内容？（ 措施：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。）答：此文记叙了（描写了、阐明了）,体现了(赞美了、揭示了)。 5 材料组织特点？ 紧紧环绕中心选用典型事件，剪裁得体，详略得当。6 划分层次？ （1） 准时间划分（找表达时间的短语） （2） 按地点划分（找表达地点的短语） （3） 按事情发展过程（找各个事件） （4） 总分总（掐头去尾）7 记叙线索及作用？ 线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清晰、层次清晰。8 为文章拟标题。 找文章的线索或中心 （1） 核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感9 填写读书卡片。 按各项规定上原文寻找，再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项（有时在括号内）。10 记叙顺序及作用？ （1） 顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清晰、印象深刻。 （2） 倒叙（先写成果，再交待前面发生的事。） 作用：导致悬念、吸引读者，避免论述的平板单调，增强文章的生动性。 （3） 插叙（叙事时中断线索，插入有关的另一件事。） 作用：对情节起补充、烘托作用，丰富形象，突出中心。 （4） 平叙（略）11 语言特色？ 结合语境和修辞措施从下列语句中选择： 形象生动、清新优美、简洁凝练、精确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。 注：必须结合具体语句分析。12 写作手法及作用？ （1） 拟人手法 赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。 （2） 比方手法 形象生动、简洁凝练地描写事物、解说道理。 （3） 夸张手法 突出人或事物的特性，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （4） 象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上，体现了的情感，增强了文章的体现力。 （5） 对比手法 通过比较，突出事物的特点，更好地体现文章的主题。 （6） 烘托（侧面烘托）手法 以次要的人或事物烘托重要的人或事物，突出重要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 （7） 挖苦手法 运用比方、夸张等手段和措施对人或事物进行揭发、批判和讥笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣风趣。 （8） 欲扬先抑 先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的动人效果。 （9） 前后照应（首尾呼应） 使情节完整、构造严谨、中心突出。 13 修辞措施及作用 （1） 比方：形象生动、简洁凝练地描写事物、解说道理。 （2） 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。 （3） 夸张：突出特性，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （4） 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。 （5） 对偶：形式整洁，音韵和谐，互相映衬，互为补充。 （6） 反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。 （7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。 （8） 反问：态度鲜明，加强语调，强烈抒情。 注：必须结合有关语句分析。14 具体词语的含义与作用？ 措施:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。 答：“”一词原指，这里指，起到了的作用。 15 句子含义？ 抓住核心词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。 16 句子在构造上的作用？ （1） 承办上文 （2） 启动下文（引出下文） （3） 承上启下（过渡） （4） 为后文作铺垫 17 体现方式？ 记叙、议论、抒情、描写、阐明 18 记叙文中议论的作用？ 引起读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。 19 记叙文中抒情的作用？ 抒发作者诚挚深沉的情感，引起读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。20描写的种类及作用？ 种类： （1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写 （5）语言（对话）描写（7）心理描写（8）景物描写 （9）场景描写（10）环境描写（11）细节描写 作用：塑造人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。21.散文特点? 形散而神不散。22散文种类？ （1）叙事散文（2）抒情散文23.故事种类？ 长篇故事、中篇故事、短篇故事、小故事 24故事三要素？ 人物、环境、情节 25环境的种类及作用？ （1）自然环境 交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，烘托人物的心情。 （2）社会环境 交代事件发生的社会背景、时代特性，烘托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。26情节由哪几部分构成？ （序幕）开端、发展、高潮、结局 (尾声)27续写故事结尾。 按照故事故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。二、议论文阅读技巧论点（证明什么） 论点应当是明确的判断，是作者见解的完整表述，在形式上是个完整的句子。论点一般是用判断句的形式体现的。 1. 中心论点 1个（统帅分论点） 明确： 分论点 n个（补充和证明中心论点） 措施 从位置上找：标题；开篇；中间；结尾。 分析文章的论据。（可用于检查预想的论点与否恰当） 摘录法（只有分论点，而无中心论点） 2.分析论点是如何提出的 摆事实讲道理后归结论点； 开门见山，提出中心论点； 针对生活中存在的现象，提出论题，通过度析论述，归结出中心论点； 论述作者的一段经历后，归结出中心论点； 作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。 论据（用什么证明） 论据的类型：事实论据（举例后要总结，概述论据要紧扣论点）；道理论据（引用名言要分析）。 论据要真实、可靠，典型（学科、国别、古今等）。 顺序安排（照应论点）； 判断论据能否证明论点； 补充论据（要能证明论点）。 论证（如何证明） 论证措施 举例论证（例证法） 事实论据 记叙 道理论证（引证法和说理） 道理论据 议论 对比论证（其自身也可以是举例论证和道理论证） 喻证法 比方 分析论证过程 论点是如何提出的； 论点是如何被证明的（用了哪些道理和事实，与否有正反两面的分析说理）；联系全文的构造，与否有总结。 论证的完整性（答：使论证更加全面完整，避免产生误解） 分析论证的作用：证明该段的论点。 议论文的构造 一般形式：引论（提出问题）；本论（分析问题）；结论（解决问题）。 类型 并列式：总分总；总分；分总。 递进式。 议论文的语言 严密（修饰性、限制性的语言的运用）； 生动（成语、多种修辞手法的运用）； 词序（从生活逻辑和上下文的照应上判断）； 句序（关联词语的使用，特别要注意递进关系）。 驳论文的阅读 作者要批驳的错误观点是什么？ 作者是如何进行批驳的，用了那些道理和论据； 由此，作者树立的对的的观点是什么？ 三、中考阐明文阅读指引 （一）、把握阐明对象，分清阐明对象是事物还是事理。 明确被阐明事物的特性：一事物区别于她事物的标志。 （二）、为了阐明事物特性或阐明事理，需要采用恰当的 掌握几种常用的阐明措施，会分析在文中的作用： 1分类别：使阐明的内容眉目清晰，避免反复交叉的现象。 2下定义：使读者对概念有确切的理解。 3作比较：用人们熟知的与所要阐明的事物作比较，从而突出被阐明事物的特性。 4举例子：可使读者对阐明对象的特性获得具体结识。 5打比方：可达到形象地阐明事物的作用。 6列数字：可以精确地阐明事物。 7配图表：使读者一目了然，非常直观地理解被阐明的事物。 8引资料：能使阐明的内容更具体、更充实。 （三）、阐明要有顺序: 常用的阐明顺序有：时间顺序（程序顺序是时间顺序的一种）、空间顺序、逻辑顺序。阐明文的顺序，根据阐明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其她顺序。 （四）、阐明文的阅读还要注意构造。 阐明文的构造常用的形式有：“总（概说）分（具体）”式、“总分总”式、“分总”式、并列式、递进式等。 （五）、阐明语言的精确性，是阐明文语言的先决条件。 精确性和多样性、灵活性并不矛盾，有的以平实见长，有的以生动活泼见长。由于阐明对象和作者语言风格的不同，阐明的语言也是多种多样的。或概括、或具体、或简洁、或丰腴、或精练、或详尽；或平易朴实，或风趣风趣。总之不拘一格。中考答题技巧一、词语的比较（选词填空）、比较词义，特别是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在限度、合用范畴、感情色彩的方面的区别。、选好之后应当将有关句子多读几遍，反复体会。二、语句作用、含义分析题、句中用了关联词“虽然但是”，这组关联词表转折关系；用了关联词“不仅并且”之类，此类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。、倒装句的作用：往往是强调前置（即调到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的限度是“甚矣”。又如“并不见佳，我觉得”一句是为旗帜鲜明地强调作者对“雷峰夕照”这一胜景的评价是“并不见佳”。、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、体现手法，语言或生动或优美或讲求对称或精确严密再评思想内涵，即阐明这一句体现了什么观点，给你什么感受、启迪、教育、分析一句话的含义也可从分析核心词入手，着重体会核心词在特定语境中的含义。、阐明文语段中分析一句话，要紧扣住阐明内容、阐明对象的特性和阐明文语言的特色（精确、生动）。、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定氛围、体现的感情、人物形象的特点等。、议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。、核心句子重要涉及五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如互相照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用