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部编版道德与法治六年级下册第 1 课 学会尊重 第一课时 教学设计课题 1.1 每个人都应得到尊重单元第一单元学科道德与法治年级六年级学习1、情感态度与价值观目标:树立平等、尊重的意识,立志营造人人都能得到尊重的社会。 2、能力目标:培养用历史的眼光看问题的能力和独立思考的能力。目标 3、知识目标:知道每个人都拥有生而为人的尊严,每个人都应当得到尊重,而国家也尊重 和保障人权、人的尊严。重点难点树立平等、尊重的意识,尊重每一个人,尤其是普通人。 能够畅想人人都能得到尊重的社会景象,并为之努力。教学环节导入新课讲授新课教师活动1、 想一想,说一说:图片中的这些礼仪都表达了什么?2、 回答:表达了对他人的尊重。1、 小活动:说说我最尊重的人2、 提问:谈到尊重,我们往往关注取得一定成就的人,那么,身边 默默无闻的人也值得我们尊重吗?3、 小小讨论会:孩子不想上学大哭大闹时,有的父母常常生气地教育说:“如果你不好好读书,以后只配扫大街。”而如今,同济大学有一位博士生 却主动利用假期帮助在杭州做环卫工的母亲认真地清扫。对此,你有什么思考?4、 看图回答:他们也值得尊重吗?5、 播放视频每一种工作都值得尊重6、 观后交流会:观看视频以后你有怎样的感受,请你分享一下视频 中让你感触比较深刻的片段,并说说自己的感受。7、 学生回答:每一种工作都值得尊重,每一份努力都值得赞美!8、 教师提示总结:每个人都是独一无二的个体,即使默默无闻,即使没有取得什么显著成就,他也拥有生而为人的尊严。每个人,都 应当得到尊重。9、 小小故事会:在我们的身边,有很多值得尊重的普通人,我们一 起来讲一讲他们的故事吧。10、 展示古罗马斗兽场遗址照片,并提问学生:你认识这个地方吗?设计意图导入新课。课堂小结板书你知道这是哪里吗?11、 介绍:古罗马斗兽场的由来12、 小组讨论:(1)请你根据自己的课外阅读经验和独到的思考,说一说你是如何看到这样一个“古罗马斗兽场”的,你是怎么看待奴隶主和奴隶之间的关系的?通过对该问题的思考,懂得奴隶的生命、人格尊严得不到尊重的事实。(2)在古代中国,也有类似的现象吗?通过对古代中国类似现象的反思总结,懂得在古代社会,许多人得不到尊重。(3)对比古代社会,当今社会有了哪些发展和变化?通过古今对比,明白当今社会,人们越来越能得到应有的尊重。13、教师过渡语:虽然当今社会,人们越来越能得到应有的尊重,但是,不受尊重的情况仍然存在。14、 图片展示:不尊重他人的一些行为。15、 畅想畅言:如果每个普通人都能得到应有的尊重,社会将有哪些变化?每个人生而平等,也拥有生而为人的尊严,都应该得到大家的尊重。 总结提升 人人得到尊重,这是一个社会具有更高文明程度的体现,也是人类梦寐以求的理想世界。、
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