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修身在正心教学设计王宅镇中心小学 郑邱鹏教学目标:1.正确、流利地朗读、背诵课文,读出节奏感,特别是文中的排比句。 2.能结合老师的讲解和课文注释初步理解词句意思,尤其需要注意“忿懥”、“恐 惧”、“好乐”、“忧患”这四个词组的构成关系。 3.能够初步理解“正心“的意思,能够理解日常学习生活来理解”正心“的表现。 教学重、难点:诵读,理解句子的意思。理解文中“正心”的意思,理解“心正”的状态。教学过程:一、 故事导入1. 故事好谀亡国,童声讲述。师:学文章之前,让我们先来听一个故事。故事的名字叫做好谀亡国,边听边想一想,这个故事让你明白了什么?(学生自由抒发心中感想)2. 师总结导入课题师:不同的心态决定事情的成败,可见,心态是否端正是非常重要的,我们今天就来学习第十课修身在正心,齐读课题。3.提出疑问:“正心”是什么意思?(端正心态)那怎样才能“正心”呢?让我们一起去读一读课文。二、 诵读感悟1. 学生读文本师:同学们翻到书本29页,先自己去读一读这篇文章。我们第一遍读时,要注意文章中我们没有学过不认识的字,读完你来提醒大家最难读的字。(生自由读文)师:读完,你有没有什么地方要提醒大家注意的?(忿懥zh、好乐、焉)忿懥:这个字念zh,它跟哪个字有点像?喷嚏的“嚏”,(边上板书比较两字)那你能解释一下,“忿懥”这个词的意思吗?(愤怒)两个字都有表示愤怒的意思。心不在焉:“焉”是什么意思?(焉,本为助词,文中表示方位,这里的意思。)学生举手发言,教师邀请其进行朗读:那你能把这句话读给大家听一听吗?师:多谢你们的提醒!相信大家都已经注意到了这些个易错的字,那让我们带着同学的提醒再去读一读文章吧。(生再读文章)师:看来大家对文章越来越熟悉,读得越来越通顺了。那老师想听听是不是有人滥竽充数的,请几位同学来读一读,一人读一句,以分号为界。(6位同学按顺序一人读一句。)师:大家读得都不错。那就让我们一起来读吧。还是一句一句读,你想读哪一句就读那一句。一人只能读一句哦!师:我听到有几位同学读得特别好,他们读得特别有节奏。古文朗读就要注意读文时候的断句节奏,同桌间互相读一读,试着读出古文的节奏来。(同桌互读)师:大家读得都特别认真,那么谁来向大家展示一下你的朗读呢?(指名读)师:读得真好!再让我们拿起书本一起来读一读这篇文章。2. 学生说文意古语有云:读书百篇,其义自见。我们还没有读了百遍,你能不能知道文章中每句话的意思呢?谁先来试着说一说第一句的意思?(之所以说修养自身的品性要先端正自己的心思,是因为心有愤怒就不能够端正;)你是怎么理解得这么准确的?哦,看课文后面的注释,你真是一个善于发现的孩子!谁来继续说后面几句的意思?3.齐心探“正心”师:看来大家对文章的意思都理解的很到位。句子的意思我们都理解了,那我们回到一开始的问题:怎样才能“正心”呢?课文有没有直接告诉我们“正心”的具体做法?(没有,就告诉我们什么样的时候心会有不正)出示(身有所忿懥,则不得其正;有所恐惧,则不得其正;有所好乐,则不得其正;有所忧患,则不得其正。)师:什么时候心会有不正?(忿懥、恐惧、好乐、忧患)我们已经知道,“忿懥”是愤怒的意思,那其他三者分别是什么意思呢?“忿”和“懥”都有愤怒的意思; “恐”和“惧”都有害怕的意思;“好”和“乐”都有偏爱的意思; “忧”和“患”都有忧虑的意思。这四个词组具有相同的构词法则。 这句话指出了心不得其正的四种状态, 它们是人的内心受困于各种情绪而造成的。师:那老师现在对你们做一个小采访:你们有没有过上述四种时候(愤怒、害怕、偏爱、忧患)?你有过愤怒吗?你有过害怕吗?你有过偏爱吗?你有过忧虑吗?师:是的。这些都是我们在平常心不正的时候。当我们心不正时,很多事情我们就不能以正确的眼光去看待它了。(师举例生活中的例子)你和同学闹矛盾,被同学打了一下,你非常愤怒。就要冲上前去打回来,这时一个同学过来拦住你,让你们不要打架,你就会觉得他也一起来欺负我,你再听不进同学的劝说。你是班里学习成绩特别好的学生,是班干部。有一次,你发现你的一位好朋友作业漏了一些没做,你就偷偷隐瞒下来,没有告诉老师。你有一天作业没有做好,早上来学校之后,坐在位置上坐立不安,就怕老师来检查作业。老师走进教室你就特别担心,忐忑不安,上课什么也听不进去。师:老师举的例子,同学举的例子,你是不是感觉发生在你身上过?发生在身边过?师:由此可见,心不得其正的现象在我们身边太常见了。文章告诉我们如果心不得其正会造成怎样的结果?出示(心不在焉,视而不见,听而不闻,食而不知其味。)师:我还想再采访你们一个问题:你有没有“视而不见,听而不闻”的时候?(举例)师:是啊!心不在焉确实会造成一些不好的后果。那我们应该怎样做到“正心”呢?比较: 心不在焉,视而不见,听而不闻,食而不知其味。 心在焉,( 视而见,听而闻,食而知其味)。师:心不在焉,会视而不见,听而不闻,食而不知其味。那如果“心在焉”呢?请你来填一填,心在焉会怎样。师:对啊!心在焉,就能视而见,听而闻,食而知其味也。“心在焉”就是正心的办法,用现在的话来说就是专心致志,面对外界的任何的干扰都不为所动,要以端正的心态来驾驭感情,进行调节,以保持中正平和的心态,集中精神修养品性。师:那怎样的表现是“正心”呢?请你联系生活中的例子说一说。(比如:当你正在教室里上课,外面突然传来一阵很热闹的声音。你会 ?你回到家,拿出作业本在书桌上做作业,然后看到旁边就放着好玩的游戏机,你会 ?你看到自己的好朋友做错了事情,你应该 ?你做错了事情,面对老师面对同学,应该 ?)师:同学们,人们常说“心态决定一切”,希望今天的课对大家都有所启发,让我们再诵读一遍修身在正心。(如果时间够,再试着让学生背一背)板书设计: 修身在正心 忿懥 恐惧 视而不见 心不得其正 听而不闻 好乐 忧患 食不知味 修身在正其心
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