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个别学生总结本学期我继续担任二年级一班的班主任和语文、思品等学科的教学。本着培养优等生,辅导 潜能生的目的,我就采取了不同的辅导方法对学困生进行了辅导,收到了一些效果。为了今后的辅 导效果更上一个台阶,能在各个学科的教学中更好地落实“亲亲课堂”,现将本期辅导反思如下:首先用爱和宽容去看待他们的言行,相信每一个孩子们都是渴望成功的,都希望自己在学习 和表现等各个方面表现出色。因此我始终都用一颗热爱学生的赤诚之心,与学困生建立融洽的师 生关系。我觉得爱学生,是转化学困生的基础和首要条件。学困生会受到周围很多人的训斥、讽 刺、挖苦、冷眼相待而感到孤立、无所依靠,他们也需要温暖、需要爱。作为班主任和语文教师 的我,平时让学生深深感到老师是始终如一地爱护着自己,为自己操碎了心,费尽了心血,再不 努力学习实在对不起老师,从而使这一小部分学生慢慢在学习自尊心,尊重和信任他们。作为教 师的我,善于发现他们身上的积极因素和闪光点,积极激励孩子上进。对于学习品行均落后的学 生,除了加强对他们的学习兴趣培养外,还尽力提高他们的求知欲望,找时间给他们交流、沟通, 并适时进行知识点的补课学习,指导他们改进学习方法,帮助他们提高学习成绩,增强学习的信 心,使他们在自己原有的基础上都有不同的进步。各个方面都有上进心,都努力向前看。其次是尽力发掘学困生的闪光点,激发他们学好每一门功课的信心。因为每一个孩子们都渴 望自己是成功的,都希望自己在学习或某一方面出色出众。学习成绩不太好的孩子,或者他在劳 动方面、在体育活动方面、在手工制作方面、或在歌曲演唱方面、在舞蹈表演方面、美术画画等 方面都有自己的一技之长的长项,让他们在不同的地方亮出自己的强项,体验自己成功的快乐。坚持依靠集体的力量,实现一帮一或联邦一的互助互动学习转化。为了实现学困生的转化, 我把学困生的教育置于班集体中,以集体的力量去转化个人,能够学多少,就学多少,决不让一 个孩子掉队。经常主动与家长联系沟通,让家庭、社会等有关方面密切配合教师的工作,统一思想,统一 认识,统一步调,为了孩子的健康成长大家一起共同努力。严格要求,持之以恒。学困生在进步过程中容易出现反复回潮。作为班主任的我,一是正确 认识和对待学生的反复。利用可以利用的积极因素抓反复,反复抓,耐心细致地、坚持不懈地做 好差生的转化工作。通过找家长来单独交流,让家长也来管理原来她们写字的速度也相当慢,经 常性的让其他同学在等着(如听写),这就影响了整个班,近两个月以来,她们完成作业的速度 也逐渐快了些,读书、听写、作文等各方面都有了一定的进步。让老师也倍感欣慰。潜能生也是家长的宝贝,更是老师的学生,每一个学生都有成为优等生的美好愿望,只是有 个体差异而已。相信他们都会做好,都是棒孩子,学困生的不合时宜的言行,我们当老师的都能 够理解和容忍。通过一学期的辅导工作,学困生的学习有了明显的起色。我坚信,只要不断地给 予诱导帮助,树立起他们学习的信心,发掘他们细小的闪光点,激发他们的自尊心,尊重和信任 他们,加强培养他们的学习兴趣,提高他们的求知欲,相信他们的学习会越来越更上一个台阶。
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