flash教学计划（共4篇） 第1篇：Flash教学大纲动画设计一、总论（一）课程性质Flash动画设计课程是根据长春工业大学软件职业技术学院图形图像制作专业的培养目标而开设的一门重要的专业技术课程。（二）开课目的与任务通过本课程的讲授与实验，使学生了解Flash动画设计的基础知识、熟练掌握平面动画制作的基本方法、技术以及技巧，制作出完整的Web交互式动画、小游戏等，旨在提高学生的Flash动画设计水平及能力。该课程是动画设计方向的基础技术。（三）课程教学重点、难点、手段等说明Flash动画设计是实践性很强的课程，不仅要学_基本理论知识，更要注重上机实践，通过上机实践实现基本动画的设计与制作，实现简单的交互式动画，掌握和巩固所学理论知识。在教学过程中我们按照难易程度和重要程度要求学生按了解、理解、掌握、熟练掌握四个层次来把握，了解就是让学生知道有这个概念，理解就是正确认识概念，掌握就是学会所给的知识，熟练掌握就是会运用所学知识解决实际问题。按此对应学生达到四个能力层次：即识记、领会、简单应用和综合设计。对于重点、难点，采用多媒体动态演示系统进行辅助教学，并进行一讲一练的案例式教学。二、课程内容及学时分配、教学要求1.Flash动画基础（2学时）教学内容：介绍Flash动画制作常用的基本概念、原则和术语及Adobe Flash CS3软件界面、基本工具。教学要求：了解动画的概念、制作动画的原则，熟练掌握Flash动画制作的一些基本术语和概念，熟练掌握Flash软件的基本工具使用。重点：Flash软件中基本工具的使用 难点：应用工具完成图形的绘制。 2.基本Flash动画制作（4学时）教学内容：介绍基本Flash动画的制作：补间动画与逐帧动画。其中补间动画又分为形状补间和动画补间。教学要求：熟练掌握单图层Flash逐帧动画与补间动画的制作，熟练掌握多图层逐帧动画与补间动画的制作。重点：形状补间与动画补间，两种补间动画的制作。 难点：多图层的补间动画制作。 3.库面板与元件（4学时）教学内容：介绍库面板以及图形、按钮、影片剪辑三种元件的概念，以及在制作动画时的应用。教学要求：熟练掌握库面板与三种元件在制作动画时的应用，了解应用库面板与元件制作动画的优点、好处。重点：库面板与三种元件的应用。 难点：影片剪辑元件的应用。 4.引导层动画（4学时）1 教学内容：介绍引导层、引导线概念及引导层动画的制作，教学要求：熟练掌握引导层动画的制作技巧，掌握引导线、引导层的概念及作用，能根据运动的需求，制作出运动轨迹。重点：运动引导层的创建，动画关键帧的设置。 难点：制作引导层时需要注意的关键点。 5.遮罩层动画（4学时）教学内容：介绍遮罩层动画的基本原理及遮罩层动画的制作方法。教学要求：掌握遮罩层动画制作的基本原理，熟练掌握遮罩层制作的方法，并能运用遮罩制作简单的场景动画。重点：遮罩层动画的原理与方法。 难点：分析遮罩层与被遮罩层。 6.时间轴控制（6学时）教学内容：介绍时间轴控制语句及Flash动画中按钮的应用，包括鼠标触发事件。 教学要求：掌握8种时间轴控制语句；熟练掌握按钮的应用以及9种鼠标触发事件。 重点：通过鼠标触发按钮来控制时间轴。 难点：按钮应用。 7.文本（2学时）教学内容：介绍Flash中文本的分类，静态文本、动态文本、输入文本的特点及应用。 教学要求：掌握文本的分类以及每种文本的特点及功能；熟练掌握三种文本（静态文本、动态文本、输入文本）的应用。重点：文本的应用。难点：利用按钮来控制文本的输入、输出。 8.影片剪辑控制（4学时）教学内容：介绍影片剪辑的属性、如何控制影片剪辑的属性以及影片剪辑的控制语句。 教学要求：熟练掌握影片剪辑的属性，并通过按钮来控制影片剪辑的属性。熟练掌握影片剪辑的控制语句并能熟练应用。重点：影片剪辑控制语句的应用。 难点：场景中多个影片剪辑的控制。 9.声音的应用与编辑（2学时）教学内容：介绍Flash中导入和应用声音的方法以及如何为动画配音。教学要求：了解Flash支持的声音文件类型以及声音的压缩格式；掌握Flash中声音的简单编辑；熟练掌握声音与动画同步播放的制作方法。重点：配音及音画同步。 难点：制作出合适的特殊音效。 10.网页动画制作（6学时）教学内容：介绍网页中动画的类型以及制作方法。教学要求：了解Flash动画在网页中的应用；熟练掌握网页banner的应用与制作；熟练掌握网页menu的应用与制作。重点：banner与menu的制作。2 难点：时序的控制与语言的应用。三、_题和_题课在课堂上安排适量的_题课，课后要安排学生做大量的设计练_，并在课堂上对作业进行讲评。第2篇：flash教学设计Flash动画制作引导线动画教学设计 所用教材：大连理工大学出版社出版的初中信息技术八年级上册 教学内容：第十节课第三部分内容 所需课时：1课时 授课者：大连市第五中学 王爽 学_内容包括：根据教材的教学内容和教学目标，设置教学内容如下：1、引导层的添加，引导线的设置。2、应用引导层，制作小球沿设定路径运动动画；3、应用引导层，制作行星运动动画。根据信息技术课程的教学目标、任务和学科特点，以建构主义理论为基础进行教学设计，力求充分发挥教学过程中学生的主体作用和教师的主导作用。采用以“自主学_、探究学_”为中心的教学设计，培养学生自主学_和探究学_的能力，提高学生信息获取、信息加工处理和信息应用的能力。 1教材分析以大连理工大学出版社出版的中学课本初中信息技术八年级上册第十节课中的第三部分教学内容为依据。本课时的教学内容是引导线动画，主要内容是引导层的添加，绘制引导线，使图形等沿引导线运动，教学重点是引导层的添加和应用。 2学情分析初二年级的学生对于制作flash动画有了初步的了解，学_了flash动画制作中的逐帧动画和动作补间动画的制作，对于flash中的层也有了初步的了解。对Flash动画制作有一定的基础，学_兴趣浓厚。通过本课的学_，让学生加深对动作补间动画的熟练成的，加深对层概念的理解，引导层在Flash动画制作中有重要的作用，本课时通过在线课堂和学生实验、探究，使学生掌握引导线的设置及应用，培养学生的自主学_能力和探究学_能力。 1对教材的处理教学内容仍以教材为基础，但是不采用教材中的范例，而使用“弹跳的小球”和“行星运动”例子来完成教学内容。由于教材中的例子单一，而且对于刚接触此内容的学生来说有点复杂，所以我用一个简单的例子完成最基本的引导层动画，在通过较复杂的例子让学生进行知识的巩固和扩展。 2课时安排由于第十课“引导线动画”中的实际内容有两大部分，一部分是“图层”，另一部分是“特殊图层引导层”，鉴于两个部分的知识和概念都相对重要，所以作为两课时，而“引导层”这部分为第二课时，希望通过此课是学生加深对“图层”的理解和对“引导层”认识与掌握。3、课堂教学活动的组织形式以任务驱动进行教学，激发学生的学_兴趣；通过学生探究、实验、自主学_，培养学生的自主学_的能力和探究实验的能力；通过在线课堂，培养学生信息浏览、信息收集、信息加工处理的能力；通过任务分层、个别指导，实施分层教学；通过教师引导、小结，发挥教师的引导、促进、点拨的作用；通过优秀作品的展示，激发学生的成就感。（1）知识和技能目标：知识目标：掌握和理解引导图层的含义 了解运动引导图层的作用 技能目标：在制作动作补间动画的基础上，学会并掌握运动引导图层的创建，使学生能把各种知识融合贯通。（2）过程与方法：通过动画的制作，培养学生的观察力、动手操作能力、综合运用能力。 （3）情感态度与价值观：通过研究活动培养学生的审美观和团结协作的意识和研究探索的精神，从而激发学生对Flash产生浓厚的兴趣。本课的重点是对引导图层的含义的理解，引导层是一种特殊的图层，他有普通层不具备的引导功能。本课还要重点掌握引导层建立方法、作用，在运动引导图层上绘制引导线，拖动小球并使其中心点与引导线的端点对齐。本课的难点是引导层动画的制作，在制作这个动画的过程中容易出现一些问题，比如学生直接在引导层上画图形，引导层与被引导层的位置关系，在拖动小球前没有选择“贴紧对象”按钮，导致小球的中心点与引导线的端点不对齐。导致这些问题的主要原因是对层的概念和基本操作理解不透，对引导层动画的形成原理不明确。所以在授课时教师要根据学生的实际情况有技巧的帮助学生理解层的概念和基本操作以及引导层动画。1、网络电脑室2、络教学软件系统3、Web服务器4、信息技术教学网（平台）5、Flash MX软件、IE浏览器1、小球弹跳的运动实例。此实例中注意小球的运动要符合生活实际，即由于地球引力小球的运动高度是逐渐变低的。2、行星运动实例。此实例中“月球”的运动轨迹是显示的，所以应该在背景层上画出与“月球”运动轨迹相同的路径，由于封闭的路径没有起点和终点，所以在引导层上的引导线上作出缺口，形成起点和终点。一、创设问题情境导入新课 创设情景，任务驱动1、学生动手，巩固旧知。让学生利用所学知识做一个基本的帧动画（此过程教师可以查看学生制作过程）2、设置悬念，引出问题。我们从中不难发现，帧动画都是使运动对象沿直线运动，我们能否让它们沿某一特定路径（路线）运动呢？3、展现目标，任务驱动。展示月球绕着地球沿着椭圆轨道运动。提出任务：要使运动对象沿特定路径运动，就必须增加引导图导，这就是我们今天研究的内容。二、逐层深入，探索新知 激发探究热情，自主实践1、讲授“引导图层”含义。引导图层：就是设定运动对象运动的某一路径（路线），在引导层中画好运动路径，在被引导层（引导层的下一层）中使运动物体与路径相吸附在一起（用鼠标点中运动物体的中心移动）。作用：引导图层是专门用来制作运动轨迹的，在播放动画的时候，轨迹不会显示出来。2、从简单的任务入手，学_引导层动画，学做“弹跳的小球”。 学生自主尝试制作（1）在场景中画一个小球的元件 教师演示，讲授新知 （2）创建引导图层单击时间轴窗口上的添加运动引导图层按钮，或单击“插入运动引导线”，添加一引导图层。（3）绘制运动轨迹（钢笔工具或铅笔工具）如选用铅笔工具，并先择铅笔工具的附属选项“平滑”，并选择笔触颜色为绿色，然后用铅笔工具在场景中画一个平滑轨迹（拖曳鼠标左键）。 引导探究，自主实践 （4）使小球中心点与轨迹端点对齐教师问：若想使小球沿着画好的路径运动，就必须找到路径的起点和终点，那么起点和终点在哪？如何让小球听话的沿着这条路径进行移动呢？ 学生自主实践回答问题选择工具箱中的“贴紧对象”按钮。（或“查看贴紧对象”）选择第一层（也就是小球的第1帧）并拖动小球到轨迹的起始点，然后选择小球的结束帧并拖动小球到轨迹的终点。注意：拖动小球前一定要保证吸附按钮被选择，就会停在轨迹的左端点，这就是运动的起点。这样在拖动小球时，中心出现的空心圆会自动吸附在轨迹左端点，松开鼠标，小球就会停在轨迹的左端点，这就是运动的起点。 完成作品，汇报成果，总结学生中存在的易错问题 （5）测试和保存影片 （6）演示作品没有制作动作补间动画，直接在运动引导图层上创建移动的小球，在拖动小球前没有选择“贴紧对象”按钮，导致小球的中心点与引导线的端点不对齐。这两种情况都会使动画失败。3、提高难度，锻炼学生的思维、探究和创新能力 再次展示“月球绕着地球旋转”的例子 通过提问分析动画 提问、引导、探究、自主实践 A、显而易见，这个动画是引导线动画，运动对象是谁？ “月球” B、椭圆的运动轨迹如何制作？引导：以前我们画的都是没有边线的圆，那么我们要是只想保