大型项目生成：纸张世界如今，一些大城市在“项目教学”方面取得的成绩很少，并取得了一些良好的经验，但我省仍处于“探索期”。现在我将组织我亲自实践的“程序教学”过程如下：星期五，我们去太白商业大厦做了社会调查，让孩子们了解了纸张在生活中的目的，回到课堂上，孩子们的故事更加精彩，并发现纸张可以用于门票，名片，标签，邮票，文件，货币等。周末，我开始让孩子收集各种纸制品。第二周周一，我们逐一推出儿童收集的纸制品，并讨论了它们的用途。在讨论中，孩子们激烈地争吵，有些人认为纸质包装物品轻巧，美观，方便;而其他人认为这篇论文很容易变坏。不强。在讨论过程中，孩子们有自己独特的见解，并用充分的理由证明他们的观点。这不仅锻炼，提高了语言表达能力，还反映了孩子的真实思想，自己的观点以及敢于与他人理论的勇气。最后，每个人都讨论了纸张的回收，并得出结论，有必要节省纸张并保护资源！在星期二和星期三，我们开展了纸张工艺活动，包括切割，撕裂，折叠，涂装，吹制，雕刻，印染，以及动员父母使用家用材料作为一个单位，用旧材料制作纸制工艺品。星期四，我们进行了一次谈话 - 纸的未来，并要求孩子想象并设计未来的论文。有人说：“我希望未来的纸张能够轻盈强劲，旅行时可以方便携带。”有人说未来的报纸不应该害怕水或火。 还有很多。孩子们的想象力是无辜的，充满童趣。我们一个接一个地录制，有些人在旁边添加了画作。周五，孩子们带来了自己的家庭作品，这真的让我大开眼界。有些父母不仅聪明而且原创。为了更好地展示作品，我们准备为“纸世界”展览做准备。你准备什么？有些孩子说应该有门票，有人说邀请是给好朋友的，有人说需要解释，接待员，展区标记，反过来根据类型，来源，特点，用途，工艺，未来和环境秩序的安排，并安排小记者进行现场采访。安排完成后，每个人都会分开行动。下午，我们的展览正式开始。公园的领导人不仅前来参观，还有金融，炉灶，医护人员和各个年龄段的孩子。当我们离开公园时，我们还接待了外国人的父母和成功的展览。它也使我们的课程教学结束。