* 中学义务教育均衡发展督导评估自查报告促进义务教育均衡发展，让每一位学生都享受优质的教育资源是各级党委政府的职责，也是学校的责任。近几年来，在* 县委县政府和 * 县教育和体育局的领导下，我校始终把义务教育均衡发展作为学校工作的重中之重。城区教育布局调整之后，我校办学条件全面改善，教育质量有了大幅提高，办学水平不断提升。为了更好地促进我校义务教育发展，确保顺利通过本次督导评估，我校对照县教育督导室下发的湖南省县域义务教育均衡发展督导评估指标 ，逐项进行了认真全面自查。现将我校义务教育均衡发展督导评估自查情况报告如下：一、学校简介* 中学创立于 1941 年， 2014 年 9 月，为配合 * 县城区教育布局调整，学校整合原 * 中学和县 * 中学的优质资源，选拔新的校级领导、引进先进的教学理念，搬迁至县城城北新区。新校园占地 300 余亩，建筑面积 50000 余平方米，环境优美，布局协调，功能区划合理，设施齐全：教学楼、艺体馆、运动场、学生公寓楼和食堂布局合理；实验室、图书室、阅览室、电脑室功能完善； 实现了校园广播系统、 安防系统、“班班通”电子交互式教学设施的全面覆盖。学校现有60 个教学班，3000 余名学生， 310 余名教职工。学校秉承“求真知、做真人”的办学理念，贯彻“全心全意为学生服务”的办学宗旨，严格落实教学中“学科备课资源化、课堂教学结构化、限时作业独立化，评价反馈及时化”的“四化” 要求，坚守学生底线教育， 旨在培养学生 “锻炼自觉、生活自理、 行为自律、 学习自主、 合作自信、 每天自省” 的“六自”能力，实现“培养具有国际视野、全面发展的的边城人”的办学目标，切实履行学校对社会“视质量如生命、视家长如知己、视学生如亲子” 的郑重承诺。 学校依托原 * 中学 80 年的建校历史， 传承其前身国立 * “创 * 教育之先河” 的办学文化，发扬以 * 为代表的优秀学子的求学精神，锐意进取、开拓创新！新学校办学两年多来，初三毕业学业考试较两校合并之前都有大的突破， 2015 年及 2016 年初三毕业学业考试优生人数均超过合并之前两校优生总数的四倍。学校陆续承办了物理、数学、化学国培项目，并于 2016 年* 月下旬承办湖南省中学生田径比赛铅球和铁饼项目。学校的办学得到市县各级领导的一致好评， 先后被评为市级 “工人先锋号” 、“ 市校园文化建设师范学校”“、基础教育课程改革样板学校” “、生态文明示范学校” ，学校已成为市“信息技术与教育教学深度融合研究基地”。二、自查情况（一）均衡发展纳入规划。（权重分 2 分，得分2 分）* 县委县政府将义务教育均衡发展纳入县经济发展规划。在 * 县国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要中，县委县政府明确提出要促进义务教育均衡发展，并制定了推进义务教育均衡发展相关计划和方案。为了使城区教育布局进一步合理及解决大班额现象，并让城区学生都能享受到优质教育。我校于 2014 年 * 月制定了* 中学五年发展规划 ，每学年初均制定五年发展规划年度措施 ，决意在五年之内将 * 中学办成 * 市一流初中，以期提前实现县委县政府城区教育布局调整的意图。（二）控制大班额。 （权重分 6 分，得分6 分）县委县政府办 * 中学的目的在于调整城区大班额问题。作为一所新学校，我校教学及教学辅助用房均能满足需求，办学条件一流。在班额的控制上，我校严格按照要求打造教育“四大工程” 及县教育和体育局相关精神执行，新生班额不超过60人，平均班额不超过55 人。（三）进城务工人员子女就读得到保障。（权重分3 分，得分 3分）我校严格按照* 县人民政府关于保障外来务工子女接受义务教育的意见文件精神，积极解决属于我校范围的进城务工人员子女就读问题。凡在县城务工，并居住在县城的外来务工人员，只要按规定办全各种手续，我校都接收其入学。（四）关爱留守儿童。 （权重分3 分，得分3 分）关爱留守儿童工作一直是我校的重要工作，为了将这项工作落到实处，我校按照规定配备了救助专干一名，建立了留守儿童档案，学校关工委及团委积极开展关爱留守儿童活动。本学期，我校还接受了 * 县福利院安排来的28 名孤儿，为了让这些孩子在学校健康成长，我校要求班主任和科任老师对这些孩子多关注一点、多关爱一度。其中每年级资助2 名孤儿进入英特班免费学习。（五）三类残疾少儿入学。（权重分 3 分，得分3 分）我校建有残疾儿童档案。对应到我校入学的残疾学生，我校做到不排挤；对已经入我校就读的残疾学生，我们要求班主任和科任老师多关爱、多关注，并要班主任要求同学们不允许歧视残疾学生，要多帮助残疾学生。目前我校在校残疾学生共8 人，其中肢体残疾7 人，智力残疾1 人，这些学生现在在学校均能快乐学习与生活。（六）普高招生。 （权重分3 分，得分3 分）我校 2016 级初三毕业生共 823 人，升入 * 高级中学（省示范）和 * 中学（市示范）共 700 人，省、市示范性普通高中在我校的录取率达到 82.25 ，这一录取率较 2015 年有较大提升。（七）均衡发展责任制。 （权重分 4 分，得分 4 分）为了落实县委县政府及县教育和体育局义务教育均衡发展相关工作，我校积极建立督导室，并由主抓教学的副校长负责此项工作。督导室按照教育和体育局的统一规定布置了督导办公室并挂了牌，制定并公布了工作制度。（八）义教投入“三个增长”。（权重分6 分，得分 6 分）义务教育经费在财政预算中单列并足额预算，近三年教育经费做到“三个增长”。公用经费方面， 现在为每生每学期400元，能及时划拨至我校，标准较去年的350 元有所提高。我校自 2015 年启用以来， 为完善我校教学设施设备， 县委县政府一直不间断对我校投入，我校学生公寓、体育馆、校园绿化、校园文化建设、“三通两平台” 等不断完善， 现在我校教学设施完善、教学设备先进。（九）合格校、薄弱校建设。 （权重分 12 分，得分 12 分）我校于 2012 年已经完成合格学校建设。 学校自迁至新校区之后，学校各项设施设备完善， 校园布局合理， 环境优美 。校园占地面积 300 余亩，生均占地面积 23 ；有 400 米塑胶环形运动场一个， 体艺楼一栋， 生均体育运动场馆达到 10.4 ；有物理、化学、生物实验室各 3 间；计算机教室 3 间，每间有电脑 61 台；有图书室和阅览室各一间， 图书总量为41505 册；由专任教师166 人，其中中学一级以上教师101 人，以上指标均达到省定标准标。（十）加快推进教育信息化。（权重分3 分，得分 3 分）为适应教育信息化新形势，我校成立了专门的信息中心，负责学校信息化设施设备的维护维修和信息化教学的开展。自迁至新校区之后， 学校就实现了 “三通两平台” ，现在学校宽带实现了全覆盖，每间教室均配备了“班班通”电子交互式教学设施，每位教师在湖南省中小学教师发展网有自己的学习空间，学校已经正式启用了 “子贵校园”，子贵校园是教师教育资源公共服务平台，也是教师教育管理公共服务平台。学校已经成功承办了2015年10 月11月成功承办了2015年 *县中小学教师信息技术应用能力提升工程全员培训，201* 年9 月学校被市教育和体育局定为“ 信息技术与教育教学深度融合研究基地”。（十一）教师待遇。 （权重分 4 分，得分4 分）全县已经实施义务教育绩效工资制度，教师医疗保险、住房公积金等全额纳入地方财政预算，并按时足额发放；县里将教师跟公务员一起纳入年终目标考核评价；为了保证学校各项工作的正常开展，奖励在教育教学等方面有突出贡献的老师，以充分调动教职工的工作积极性，县里每年还给予学校150 万元的绩效考核资金。（十二）教师配备。 （权重分 8 分，得分8 分）我校现有初中专职教师166 名，所有教师学历合格、有教师资格证，教师数量、年龄、职称配备合理，师生比达到省定编制标准。（十三）教师交流。 （权重分 4 分，得分4 分）县教育和体育局已经传达了市教育和体育局有关义务教育学校校长和教师定期交流制度相关精神。自学校启用以来，为了让本校教师素质进一步提高，并能帮助薄弱学校发展，我们采取送出去和请进来的教师交流方式。一是送教师到发达地区学校学习，我校先后有8 人次到衡阳市、长沙、常德、苏州发达地区挂职学习；二是送教师下乡支教，我校先后派教师到中学、 * 中学支教；三是每年都请* 高级中学教师来校支教。（十四）加强教师培训。（权重分5 分，得分5 分）*我校始终将教师培训与发展当做学校发展的一项大事来抓，主要采取送出去和请进来的方式加强教师培训。 在培训中，校级领导带头积极参与，学校校长先后到 * 学院、 * 大学、湖南师范大学等地参加学校管理培训。 2015 及今年上半年， 学校参训人数分别为 230 人次、 358 人次、 182 人次。学校还多次请专家来校讲座，均为全员参加。（十五）建立和完善教师补充机制。（权重分5 分，得分 5分）为了让学校教师学科配套、配置合理，学校教师每学年度都得到补充和调整。2015 年秋新进教师14 人，其中免费师范生 2 人、研究生 1 人， 2016 年秋新进教师 18 人。经过两年的调整和补充，现在学校教师配备基本合理。（十六）开足开齐课程。 （权重分 2 分，得分 2 分）学校严格按照国家规定的义务教育课程方案开齐开足课程。（十七）在校生巩固率。 （权重分 6 分，得分 6 分）我校配备专门学籍管理人员1 名，在校生异动情况登记明细；三年巩固率达到98.3%。（十八）学生体质健康。 （权重分 3 分，得分 3 分）我校配备专职校医一名，专门负责学生体质健康检查工作，定期对学生进行体质检查，学生体质健康及格率达到省级规定标准。（十九）规范办学行为。（权重分6 分，得分6 分）学校严格按照教育部、省市县相关规范办学行为的文件精神办学，设有专门的督查室，督查和纠正各处室、年级组及教师