教学反思 - -认识人民币响石镇中心校 罗安彬孩子们对人民币接触过，应该说是熟悉的，所以我在教学认识人民币这节课时。首先我用电子白板出示了人民币，问，他们认不认识钱，他们都异口同声的回答， 认识。然后再问你们仔细观察够吗？教室里鸦雀无声。 于是引导他们认真仔细观察人民币， 使学生能够迅速、准确地辨认出各中面值的人民币。 在学生学会认识人民币的基础上，尝试把人民币分类。这节课我把重点放在人民币的换算上，这部分内容是比较难理解的，所以我创设了学生兑换人民币的游戏。 （人民币的兑换就是不同的付钱方法，如拿 1 元，有些学生没有 1 张 1 元时，可以想办法用5 角或 2 角的凑齐 1 元。同样 1 角的付钱方法也是运用兑换人民币的游戏）。从而使学生知道了元、角、分之间的关系。理解了元、角、分之间的关系后，开展小组合作学习，进行摆钱。巩固了 1 元=10 角1 角=10 分。然后创设了小组购物活动，让学生用这节课所学的知识进行购物，学会自己付钱。整个课堂气氛活跃，学生兴趣也高涨。这节课我把重点放在人民币的换算上， 注重学生自主探索与合作交流。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。采取小组合作学习的方式，为学生设计了看钱、认钱、 、换钱、摆钱、购物等活动，让学生人人参与、个个动手、积极思考、主动探索，鼓励学生自己寻求答案，从而体验成功的喜悦。同事重视对学生情感态度、价值观的培养。在整个活动中，让学生畅所欲言，对于每个学生的回答，都给以热情鼓励或表扬， “你真棒！”你“们真了不起！ ”等充满激情的话语，营造了活跃的课堂气氛，使学生兴趣浓厚。通过这节课的教学，我收获很大。首先，作为一位老师，必须认真钻研教材，读懂教材，备教材、备学生，以学生为主体，让学生自己主动学习、 探索。放手让学生去想去学； 其次，多用现代教学媒体，使课堂生动形象；其次，关注每一位学生，对学生提问或回答都要给以正面的评价或引导性的评价，从而提高学生积极性，求知欲。2013 年4 月 25 日