2.1 声音的产生与传播 课型：新授课设计：审核：审批：班级：小组：姓名：使用时间： 月 日 星期 课题：2.1 声音的产生与传播第 课时累计 课时流程及学习内容学习要求和方法 3、了解声音在人耳的传播过程。4、重点：能分析一些常见的声现象。5、难点：利用速度的计算公式结合声音的传播进行简单的计算。二、 夯实基础 12分钟阅读教材28至29页，回答下列问题：1、用手摸一摸正在发声的喉结，你可以感觉到喉结在_。当往水中丢入石头是可以听到声音，并且看到水波在 。2、小试验：用手将刻度尺的一端紧压在课桌上，再手去拨动刻度尺的另一端可以听到声音，看到尺子在 ，归纳：声音是怎么产生的？3、声音可以在_、_、_中传播，但不能在_中传播。我们把正在发声的物体叫做_。4、声音在空气中是以波动的形态传播的，我们把它叫做_。5、 通常情况下，声音在空气中的传播速度为_，在水中传播要比空气中要_，在钢铁中传播比水中还要_。6、简述：听觉的产生过程：7、课外阅读：什么是骨传导？三、 能力提升 15分钟1、教材2.2-3图中音叉上放一个乒乓球的作用是什么？（难度：）2、当回声与原声相隔0.1S以上时人才能将原声与回声区别开来，那么障碍物离人至少有要多少米？（难度：）四、 总结梳理 5分钟 产生原因： 声音的产生与传播 传播条件：传播特点 空气中的传播速度：真空：五、过关检测 10分钟1、由实验可知：一切正在发声的物体都在 ；通常我们称发声的物体为 。2、吹笛子时能发出优美的乐曲，其中声音来自（ ）A. 手指的振动 B. 嘴唇的振动C.笛子的振动 D笛子内空气柱的振动3、金鱼缸边的小明与小红发现每当他们击掌时，缸中的鱼就游开了，此现象表明空气、 、 能传声。4、为了探究声音产生的原因，小明设计了图1-1-1所示的几个实验。你认为能够完成探究目的的是（ ）5、，玻璃罩内的电铃正在发声，用抽气机将空气抽出，铃声变弱最后消失，这说明声音要依靠 来传播。6、当敲击右边音叉时，左边完全相同的音叉也会 ，靠在左边音叉的小球能弹起，说明 ，这是由于 将右边音叉的振动传给了左边音叉的缘故。7、在一根很长的正在输水的长水管的一端用力敲一下，在远处的另一端会听到 次声音，最先听到的声音从 中传来，最后听到声音从 传来。附加题：（难度：）8、在一百米的体育测试中，体育委员站在起点处负责发令。老师站在终点，当听发令声后开始记时，直到看到同学们穿过终点停止。C250班李小敏在一百米的体育成绩测试中的成绩为13.35s，请问如果考虑声音在空气中的传播，那么李小敏的实际成绩应该是多少？（当时温度为15。C，气压为一个标准大气压）培养提前预习的好习惯，导学案发下来之后预习完成夯实基础部分的问题声音的产生在生活当中有很多实例，同学们只要多观察就能发现物理研究方法-转换法：在生活实际当中有时候一些物体的相关物理量或者现象不能直接测量和观察出来，但可以通过其它的方法和手段间接的得出来。一般来说管乐器都是通过空气柱的振动发声；而弘乐器则通过弘的振动发声。