中央财政支持高等职业学校专业建设方案专业名称 机械制造与自动化 专业代码 580102 学校名称 河南机电高等专科学校 学校代码 11329 学校举办单位 河南省教育厅 所在地 河南省新乡市 专业负责人 李长胜 联系电话 13837389981 申报日期 2011 年 10 月 8 日 目 录第一部分 专业建设基础与优势4一、专业基本情况4二、专业建设的依据21.行业背景22.社会人才需求2三、现有基础与优势31.初步形成了“2+1”与“订单培养”相结合的“校企合作、工学结合、顶岗实习”的人才培养模式32.初步构建了突出职业能力培养的课程体系43.初步形成了结构较为合理的专兼结合的“双师型”教学团队44.建设了基本满足学生职业能力培养需要的校内外生产性实训基地55.人才培养质量得到社会高度认可56.社会服务效果明显6四、存在的主要问题6第二部分 专业发展与人才供给目标7一、专业建设指导思想7二、专业建设方针7三、专业建设总体目标8四、人才培养目标9五、教学质量目标与监测指标9第三部分 专业建设的具体目标、内容及改革举措10一、专业人才培养模式建设101.建设目标102.建设内容103.改革措施10二、课程建设101.建设目标102.建设内容113.改革措施17三、教学团队建设171.建设目标172.建设内容183.改革措施20四、实习实训基地建设211.建设目标212.建设内容213.改革措施23五、提升专业社会服务与辐射能力241.建设目标242.建设内容243.改革措施25六、专业信息化建设251.建设目标252.建设内容263.改革措施27七、人才培养质量监控体系和评价体系建设271.建设目标272.建设内容273.改革措施28第四部分 专业建设年度执行计划与绩效指标29第五部分 专业建设经费预算33第六部分 专业建设保障措施34一、组织保障34二、制度保障37三、经费保障38四、政策保障38五、队伍保障39六、质量控制39中央财政支持高等职业学校专业建设方案机械制造与自动化专业河南机电高等专科学校机械制造与自动化专业中央财政支持高等职业学校专业建设方案根据教育部、财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知（教职成201111号）的文件精神，为深入贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年），围绕中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要的实施，以提升高等职业教育服务经济社会能力、专业服务产业发展能力（以下简称专业服务能力）为出发点，为振兴中原工业基地建设和河南省经济社会发展，把学校建设成“立足河南、服务地方、依托行业、辐射全国”的机械装备制造业优秀高端技能型专门人才培养基地，成为区域经济社会发展的人力资源支撑，引领和带动行业、区域高等职业院校共同发展，结合河南省、新乡市和学校“十二五”发展规划，制定本建设方案。方案包括以下六个部分：第一部分 专业建设基础与优势一、专业基本情况河南机电高等专科学校是省属公办普通高等学校，始建于1975年，位于河南省重要工业基地新乡市，是全国示范性高等工程专科重点建设学校。2004年被国务院授予为全国就业工作先进单位；2007年在高职高专院校人才培养工作水平评估中获得优秀。2011年5月被评为全国毕业生就业典型经验高校。机械制造与自动化专业是我校的骨干专业，也是我校建设初期仅有的两个专业之一，最初的专业名称为机械设计与制造。1984年成立机械学科，将本专业更名为机械制造工艺及设备专业；1986年开始招收统招生；2005年按照教育部高职高专招生专业一览的专业目录和代码，确定本专业名称为“机械制造与自动化专业”；同年被河南省教育厅确定为河南省名牌建设专业。该专业现有在校生823人，近三年一次就业率平均达到98以上，就业质量高，就业对口率达85.7。三十多年来，为全国各地输送了一大批毕业生高素质技能型专门人才，毕业生深受用人单位好评。该专业经过多年的建设和改革，初步形成了适应企业需求的人才培养模式，建设了较为完善的实训基地，拥有一支结构比较合理的教学团队，办学水平和办学质量在全国同类院校中名列前茅，在机械行业中有着广泛的影响。二、专业建设的依据1.行业背景随着国家加快经济发展方式转变、产业结构调整和优化升级，要实现产业链从低端向高端迈进，促进制造业由大变强，必须发展先进装备制造业，培育发展战略性新兴产业，既需要创新型人才进行尖端的研发设计，同时更需要大量的技能型和高端技能型人才将好的理念和设计转化为广受欢迎、高质量的产品。因此培养与之相适应的生产、服务、管理一线所需的岗位能力强、管理素养高和掌握新技术、新工艺的能力的机械制造与自动化专业高端技能型人才是当务之急。2.社会人才需求（1）中原经济区的发展需要大量的高端技能型人才河南作为中部崛起的排头兵，随着沿海产业企业的内迁，传统的农业大省、人口大省已经逐渐成为工业大省，工业在快速发展，急需大量的高端技能型专门人才来实现真正意义上的中部崛起。我校所处的新乡市的振动、起重、蓄电池等行业均是全国重要的生产基地，金龙、新飞等一大批生产企业在全国家喻户晓，这些行业和企业的快速发展需要大量的生产、服务、管理一线高端技能型专门人才。（2）大型企业发展需要大量的高端技能型人才大型企业由于实力较强，产品和设备的更新换代快，设备的自动化程度越来越高，普通的工人已经不能适应企业的岗位需求，因此需要大量既具有一定专业理论知识，又有较强实践动手能力、较高管理素养和掌握新技术、新工艺的生产、服务、管理一线高端技能型人才。（3）乡镇、个体企业需要大量高端技能型人才由于乡镇企业、个体企业大都分布在农村或者在城乡结合部，甚至有的分布在偏僻的小农村，这些企业由于收入低、技术相对落后、生活环境相对差，本科以上学历的学生很少会到这些的企业工作。因此急需大量能够从事产品设计、制造、安装、维修和售后服务的高端技能型人才，而高职院校培养的高端技能型人才正好可以充分适应这些企业的需要。三、现有基础与优势1.初步形成了“2+1”与“订单培养”相结合的“校企合作、工学结合、顶岗实习”的人才培养模式我校自98年开始在机械制造与自动化专业实施“2+1”产学合作人才培养模式，先后与安阳机床集团有限责任公司、新乡机床集团有限责任公司和河南第一工具厂等企业建立了“2+1”产学合作人才培养模式的联合办学共同体。校企共同制订“2+1”人才培养方案，“1”阶段在企业进行顶岗实习和毕业设计，毕业设计采用企业的真实课题，使学生在真实的工作环境中学会了做人、做事的本领，提高了学生的工程意识、岗位实践能力和创新能力，培养了学生的爱岗敬业、吃苦耐劳精神。实现了人才培养与社会需求、学习与工作、实习与就业的“零距离”对接，缩短了适应期，毕业生深受企业欢迎。近几年来，随着招生规模的扩大，机械制造与自动化专业先后与台达电子工业股份有限公司、郑州宇通客车股份有限公司、台达电子工业股份有限公司、河南济源钢铁（集团）有限公司等多家企业又与较多企业联合实施“订单式”人才培养模式，按不同企业的具体要求制定相应的人才培养方案，构建课程体系，安排教学内容，培养的毕业生得到了用人单位的认可，学校和专业的声誉得到进一步好评。2.初步构建了突出职业能力培养的课程体系在人才培养过程中，根据企业需要，以职业能力培养为核心，构建课程体系，改革教学内容，使之更符合机械行业的的生产实际需要。按不同企业的具体要求制定相应的人才培养方案，从实际生产岗位群需要的职业能力和技能的具体要求来构建课程体系。根据现场生产技术的发展状况，及时改革课程教学内容，开设有关新技术、新工艺等方面的讲座和技能指导等课程；根据用人单位的需要，毕业设计采用企业真实课题，与企业技术人员一起参与指导；积极探索“教、学、做”一体化教学模式，强化实训教学和顶岗实习。3.初步形成了结构较为合理的专兼结合的“双师型”教学团队现从事机械制造与自动化专业教学的专任教师有46人，正高职称10人，占专任专业教师总数的21.7%；副高职称教师15人，占专任专业教师总数的32.6%；“双师”结构教师39名，占82.1%；硕士以上研究生21人，青年教师中硕士以上教师比例为83.3%；高级实验师4人；有河南省教育厅学术技术带头人3人，校学科带头人3人，省中青年骨干教师2人，校中青年骨干教师9人，有厅局级及校级先进教师19人，有企业工作经历教师5人。同时，还从企业聘请了30名具有丰富实践经验的工程技术人员和能工巧匠担任兼职教师，主要承担实习、实训及毕业设计（论文）指导等教学工作任务。4.建设了基本满足学生职业能力培养需要的校内外生产性实训基地该专业具有条件较好的校内实验实训条件，拥有机械制造、机械检测、快速成型、数控技术等实验室和实训中心，不仅可以满足相关课程实验需要，还可以在校内进行金工实习、电工实习、装配钳工实训、计算机实训、数控实训、制图测绘实训等，为学生的职业技能训练和鉴定提供了有力的保证。同时，建立了河南省第一工具厂、新乡市起重设备厂和新机集团等7个校外实训基地，可满足300名学生实习实训的需要。学生在校外实训期间都聘请了专业技术人员和能工巧匠作为兼职教师，有针对性地指导学生在具体工作岗位上的定岗锻炼，提高学生解决实际生产问题的能力和技能，提高自身专业素养。5.人才培养质量得到社会高度认可30多年来，该专业培养了一大批深受企业需要的高素质技能型人才，为河南省尤其是新乡市的机械工业做出了重要贡献。在教育教学中，认真贯彻“诚、“严、精”的教风和“勤、通、活”的学风，坚决贯彻“一切为了学生，为了学生的一切”的学生工作指导思想，让学生在校期间接受德智体美劳的综合素质教育，毕业生真正做到了思想好、作风硬、能力强、发展潜力大。许多优秀毕业生为在大中型企业的建设和发展做出较大的贡献，为我专业的发展提供了宝贵的经验。实行双证书制教育，要求每位毕业生毕业时在领取毕业证，必须至少考取一个与专业相关的职业资格证书。近年培养的毕业生至少获得一个职业资格证书，学生毕业后能够直接上岗，就业率连续8年在98%以上。通过对毕业生的跟踪调查，用人单位普遍反映良好，认为我们的毕业生“下得去、留得住、用得上”。6.社会服务效果明显积极为生产企业开展职工技术培训。近3年来，我专业有8名教师先后到新机集团、中原内燃机配件厂、白鹭化纤等企业进行了针对性强的企业职工培训。许多教师在企业兼职，利用暑期到生产企业中去，为企业开展技术服务；由实践经验丰富的骨干教师带队，解决生产企业的实际问题，达到锻炼学生和青年教师的目的。四、存在的主要问题机械制造与自动化在高职教育教学改革与建设方面虽然取得了一定的成绩，但是按照国家经济建设和社会发展的要求及专业服务产业的要求，还需进一步解决以下问题：（1）优化人才培养模式的运行机制；（2）重构以“工学结合”为特征的课程体系；（3）建设“校中厂”、厂中校”式的实践教学基地；（4）优化专业教师队伍结构，扩大专业社会服务能力；（5）提升专业信息化水平；（6）优化人才培养质量保障体系和评价体系。第二部分 专业发展与人才供给目标一、专业建设指导思想紧紧围绕国家“十二五”规划中关于重点发展装备制造业的发展战略及教育部以提升