第 二 课 时教学目标1知识与能力：复习巩固本课学习的生字新词，加深对课文的理解，感知课文 语言的优美。 2过程与方法：进一步了解文中词句的意思，继续在阅读中积累语言。 3情感、态度、价值观：通过美读课文，继续使学生感受夏天和大自然的美好。 教学重点难点1有感情地朗读课文。2巩固练习与提高练习。 教 学 过 程修 改 建 议一、创设情境，导入新课1齐读课题2以游戏的方式复习生字词：摘荷叶 小朋友，你们瞧，圆圆的荷叶多漂亮呀！想得到它吗？只要你们能闯过生字关，把荷叶上的生字读准，读好，就能得到它！现在赶快练习吧。3出示课文插图：说说这幅图美在什么地方？4复习古诗小池：圆圆的荷叶绿得那么美，荷花开得那么美，孩子们你们能用我们以前学过的一首古诗来赞美它吗？ 齐背古诗小池【此环节的设计是为了激发学生的学习兴趣，形象地感知课文，产生好奇心和求知欲。同时把过去学过的知识与新知联系起来，起到以旧带新的目的。】二、初读课文，识记生字1（老师板画：荷叶）这美丽的荷叶啊，不仅我们喜欢，一群可爱的小伙伴也喜欢。这些小伙伴呀，在来之前派圆圆的荷叶来考考大家的预习情况。2看，生字宝宝坐着荷叶向我们走来了，你认识它们吗？（课件出示）谁愿意当小老师领着大家读一读。注意指导学生读准后鼻音（晶、坪、膀、停）和翘舌音的字（珠、翅）。3瞧，调皮的小青蛙来了，拿走了生字宝宝，你能把生字宝宝的拼音帽子找回来，并大声地读给大家听吗？4谁能告诉大家你用什么方法记住了哪些字？猜字谜（1）月亮在旁边：膀（2）人在小亭边：停（3）一天一天又一天，每天都有红太阳：晶看动作猜字摇（扌）蹲（足）利用形声字（形旁表意，声旁表音的特点）加偏旁：珠、坪、透、翅、膀、蹲、嘻；换偏旁：（蓝）篮（课件出示）区别填空：（ ）天 （ ）球 摇（ ）竹（ ） （ ）色 （ ）晶晶【引导学生借助已有的识字方法自主识字，发挥学生的学习主动性。同时通过了解“蓝”字的本义（可提取染料靛蓝的几种植物的统称）和“篮球”的发明，重点让学生利用形旁表意的特点准确区分并运用“蓝、篮”。】5这些字要藏在词语中考考大家，这次还会读吗？想不想来一次小比赛？男女生赛读。三、感情朗读，体会感悟1师生合作引读课文并配上音乐：看来，小朋友把课文读懂了，现在老师也想读读课文，和你们一起进行比赛，好吗？要想赛过老师，你们的眼睛可要盯好大屏幕，注意老师的手势，看谁接得好！荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去，小水珠说：荷叶圆圆的，平平的，就像飞机场，小蜻蜓说：荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台，小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去，小青蛙说：荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿挡住了刺眼的阳光，小鱼儿说： 2小朋友读得非常流利，老师觉得大家读课文再加把劲就更感人了。课文给我们介绍了4个小伙伴，你喜欢谁就读那部分课文。一会儿，你就把你喜欢的小伙伴介绍给大家，并把你喜欢的课文读给大家听，让大家评一评你的声音是否洪亮，有没有适当的动作和表情。学生自己练习。3出示头饰：学生分组练习。分组上台表演。4指导背诵：根据板书背诵课文，齐背课文。【此环节的设计在于激发学生的成就感，调动学生的学习兴趣，更进一步读好，活跃课堂气氛，努力创设开放的、民主的、和谐的课堂气氛。尊重学生的感受、体验和理解。】四、拓展延伸：圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。现在，老师要带你们到另一个很美的地方荷花池，想去看看吗？出示数张荷花图片，图片上有成语，诗词句。让学生通过看图理解成语、诗句，并朗读。【此环节的设计是为了让学生养成积累好词好句的习惯，提高人文素质，并对语文的学习产生浓厚的兴趣，促进课内外知识的贯通。】五、指导书写：小朋友刚才欣赏了很美很美的图片，背了一篇很美很美的课文，那么，你们还能写出很美很美的字吗？出示“叶”和“机”，观察结构，说说要写好这两个左右结构的字，要注意什么？现在我们看看“叶”，怎样摆才好看？范写，学生描红，作业展示，评议。出示“机”，说说要写好这个字，你要提醒大家哪一笔？范写，学生描红，作业展示，评议。【让学生通过观察字型掌握汉字的结构，养成写好汉字的习惯。】六、作业：画画写写：荷叶是我的【在学生讲述荷叶是我的的基础上，再修改图画，写出句子，培养学生的写话能力与兴趣，避免学生将来对作文产生畏惧心理。】教 学 反 思课堂达标训练题14 荷叶圆圆一、 听写。二、读一读，连一连，再填一填。 小鱼儿的 凉伞 小青蛙的 摇篮 荷叶是 小水珠的 停机坪 小蜻蜓的 歌台 （ ） （ ）三、照样子，写词语。很美很美 很 很 很 很 亮晶晶 四 填空：（ ）的水珠 （ ）的翅膀 （ ）的眼睛（ ）的荷花 （ ）的荷叶五 猜字谜：一天一天又一天，天天太阳都出山。（ 晶 ）