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让学生真心的喜欢上音乐课 城北小学 李敏音乐课程标准明确指出:兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。那么,怎样让学生对音乐课感兴趣,从而真心的喜欢上音乐课呢?一、课堂上充分展示教师的才能,让自己成为学生崇拜的对象一部电视或电影,有你喜欢或崇拜的明星,你会迫不及待的去观看;一台节目,有你崇拜的主持人,你会排除万难的去守候。同理,如果是学生喜欢和崇拜的老师,那么你的课将被学生所期待。怎样让学生崇拜你,从而喜欢上你的课呢?多才多艺的老师更容易成为学生崇拜的对象,怎样结合教学内容适当的展示自己的才能呢?例如,在教学吹起羌笛跳锅庄时,可以由教师表演几个包括锅庄在内的少数民族的舞蹈进行导入。这样,即展示了老师的才能,又掀起了课堂气氛,同时又激起学生对音乐课的兴趣。二、改掉老套的教唱模式,让学生体验唱、跳、演的乐趣。就现在教育状况而言,音乐教育由于没有升学考试的压力,再加上有的教师音乐教学走入了误区,只为了上课而上课,音乐课缺少了趣味性,只剩下了老师讲,学生听,老师弹唱,学生学唱。每节课如此,千篇一律。久而久之,学生对音乐课失去了兴趣,不再与老师积极配合,音乐课也就成为了一些学生的“休闲课”和“玩儿课”。要让学生对音乐课感兴趣,就应该给学生更大的空间,让学生去想、去说、去听、去演、去感觉。例如在进行木瓜恰恰恰的教学时,可以先让学生模仿他们所知道的一些叫卖声,让学生情不自禁的演起来,进行歌曲教学时,在“恰恰恰”的地方,让学生自由创编适当的律动。整节课下来,没有死气沉沉的教唱,有的只是欢乐的表演。“动”符合儿童的特点,有助于学生理解乐曲中的音乐语言和音乐形象,有助于启迪、培养学生的想象力和创造性思维,有助于提高学生的审美力和创造美的能力,而学生在“动”的过程中也更加热爱自己的音乐课堂。三、熟悉和巩固歌曲采用小组竞赛的方式,这样既可轻松气氛,又可以增强团队合作意识,并培养他们的创造力。课堂中多展开竞赛,不仅可以增强学生的荣誉感、自豪感,而且可以活跃课堂气氛,激发学习兴趣。例如,在学完花的旋律这一单元后,可以用一节课让学生分组创编,介绍给他们几种形式,如:歌舞表演、小组合唱然后用一节课进行比赛,最后让学生互评,老师总结。这样既提高了学生的审美,又增加了学习的乐趣,从而让他们的学习变被动为主动。让学生每每带着浓郁的兴趣走进音乐课堂,让学生时时保持一种对音乐学习的积极心态和愉悦体验,孩子们便会“学海无涯乐作舟”,从而让他们真心的喜欢上音乐课。
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