. .剪纸活动目的：1、激发学生热爱祖国悠久历史和灿烂文化的思想感情，提高学生的审美情趣。2、学会简单的剪纸技巧，并在此根底上互相协作、研究创新，从而培养学生的动手操作能力、研究创新能力、语言表达能力和人际交往能力。3、初步了解剪纸艺术的特点。教学重、难点：感悟涵、发现规律，并在此根底上力求创新。课前准备：剪刀、刻刀、样稿、笔、纸、尺子。课时安排：2课时教学过程：一、 导入新课1、 出示剪纸图案，引导欣赏。2、 上面这些图案好看吗.这就是我们民间流传很广的传统手工艺品剪纸。今天，我们要来学习剪纸。二、 学习新课一、讲清什么是剪纸，以及剪纸的用途来激发学生的兴趣。二、引导探究剪纸的根本过程。1、 出示背景图，联系生活体会、观察，从中央感悟出剪纸工艺的一些特点。2、 教师适当介绍剪纸的开展历史和艺术特点，激发学生对这种传统工艺的兴趣以及对祖国灿烂文化和悠久历史的热爱。3、 回忆已接触过的一些简单的剪纸，引导从中发现规律，举一反三。三、自主设计剪纸图案1、 引导思考：打算什么场合、什么情况下使用剪纸。2、 设计创造。四、做一做、议一议练习五、展示作品，自评、互评六、我的收获我学会了 种剪纸的方法。剪纸虽然各式各样，但也是有规律的。脸谱活动目的：1、 引导学生关心我国民族艺术，培养学生对脸谱的兴趣，冶美的情操。2、 培养学生鉴赏、绘画及创新能力。3、 让学生了解什么是脸谱，它有什么作用。认识几种具有代表性的脸谱。教学重、难点：了解特点、动手操作。课前准备：各种质地的纸、水彩、油画棒、脸谱样品课时安排：1课时教学过程：一、导入新课，激发兴趣录像播放京剧导入新课。二、学习新课一、什么是脸谱1、简单介绍脸谱的历史、开展、分类。2、脸谱在戏曲表演中的作用。二、想一想：把你收集的脸谱介绍给大家。你能从中发现什么规律。1、小组进展讨论。2、总结颜色在脸谱中的作用。我发现在脸谱中，红色代表 的性格。 黑色代表 的性格。 白色代表 的性格。 金色、银色代表 。三、试一试：你想亲手画一个脸谱吗.1、介绍画脸谱具备的工具及其作用，再按步骤向学生讲解画脸谱的过程。2、构思或欣赏例样，说说打算画一什么样的脸谱。四、说一说：你画的脸谱表现的人物是什么样的性格.五、我的收获：我知道了脸谱能够表现人物的 、 。我自己设计制作了 个脸谱。三、活动延伸。1、画一画。2、想一想：脸谱与面具有什么区别.中国结活动目的：1、欣赏过程中，让学生感受到艺术的熏，激发学生热爱祖国悠久历史和灿烂文化的思想感情，培养审美情趣。2、培养学生的鉴赏和动手能力，培养创新精神。3、使学生了解中国结及其类型。教学重点、难点：欣赏品位、激发兴趣。课前准备：图片、样本、绳课时安排：2课时教学过程：一、谈话激趣1、出示图片你见过这些美丽的结吗.它们是中国的一种传统工艺品中国结。2、介绍小知识。1、什么是中国结.2、中国结的开展历史。3、中国结的特点。二、说一说：1、播放音乐，欣赏图片。2、谈欣赏后的感受。这些中国结有什么含义.你能根据它们的造型说一说吗.三、做一做：1、四人为一小组，相互帮助，协作完成。以根本结为主2、展示作品。3、联系生活实际创新。引导思考：在什么地方使用中国结饰品.为与环境相一致，应如何设计.四、我的收获我对自己的作品 ，因为 。五、活动延伸试一试：我的得意之作。树对风速和气温的影响活动目的：1、 通过活动使学生初步了解树木对风速和气温的影响，以及树木在自然生态环境中的作用。增强学生保护树木的意识，提高植树造林的自觉性。2、 通过户外测试和整理有关数据，培养学生动手操作能力、研究性学习能力及集体协作精神。教学重点、难点：让学生通过直接测试和讨论，掌握第一手资料，形成具体的感性认识。课前准备：风速器、纸风车、温度计课时安排：2课时教学过程：一、观察图画，设疑激趣1、观察两幅背景资料图，说说图中的树木起到了什么作用。2、设疑：树木对风和气温有影响吗.有什么影响.二、想一想：测试需要哪些工具.1、出示风速器、纸风车、温度计。2、知道这些工具的作用和使用方法吗.你还知道别的工具吗.想得越多越好。3、动手制作小风车等工具。三、测一测1、师：让我们测量一下有树木和没有树木的地方，在同一时间的气温和风速有没有不同。以小组为单位分工协作。2、树对风速有影响吗.将收集到的数据填入表格。三、 说一说：1、把你的发现告诉同学们吧！2、我的收获：今天的活动使我了解了 活动中我对自己最满意的是四、活动延伸：1、做一做：调查自己家或学校附近的树木变化情况及对周围环境产生的影响，有什么发现吗.2、试一试：把你在调查中了解到的树木在自然环境中的作用，写成一份调查报告。破坏森林的后果活动目的：1、通过活动激发学生研究森林与人类关系的兴趣，增强学生的环境保护意识。2、培养学生收集、整理资料及分析、使用资料的能力。3、在活动中，使学生体验整理、分析、使用资料的全过程。教学重、难点：培养学生收集、整理资料及分析、使用资料的能力。课前准备：表格、图片、笔、资料、录像课时安排：1课时教学过程：一、导入新课1、引导观看录像：沙尘肆虐，气候异常，洪水泛滥，珍惜动物失去栖息地2、思考：造成以上现象的原因是什么.二、读一读1、读背景资料中的文字，谈谈自己的感受。2、简介有关古巴比伦王国的一些情况。3、这座世界文明古国最后却变成沙漠消失了，这是什么原因造成的呢.三、做一做1、以小组为单位，围绕破坏森林的后果这一主题展开讨论。2、推选新闻发言人，在班级发布本组收集到的信息。3、比一比，评出最正确新闻发言人。4、环保知识竞赛。四、写一写把你收集到的资料整理后填入表格中。五、议一议1、四人小组，大胆设想没有森林的世界将会是什么景象。2、汇报结果3、小结：森林消失后人类的生存环境哪些方面会受到严重影响。4、环保小论坛：自由发表见解。六、想一想1、人类的哪些行为回使森林受到破坏.2、假设森林从地球上消失了，没有森林的世界将会是什么景象.3、我能为保护森林做些什么呢.4、我的收获：在今天的活动中，我有 点收获。让我把每一点收获用一棵树表示，画在下面的荒山上吧。七、活动延伸1、做一做：让我们一起办一期保护森林的绿色小报吧！2、评一评：你们的小报制作好了吗.快拿出来，给大家看看吧！案例3生活中的广告6、广告知多少活动目的：1、通过活动使学生初步了解广告的形式和广告词的作用，培养学生收集、分析、欣赏、评价广告的能力。2、通过调查研究，使学生认识到广告对促进社会经济开展、方便人的生活发挥了巨大的作用，从而培养学生对广告研究的兴趣。3、通过广告词，激发学生参与热情和创作欲望，加深对广告的认识，培养学生的语言组织能力和创新精神。课前准备：收集广告材料教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入：小朋友， 你想到名胜古迹游览吗.你想知道新上映的动画片吗.你想阅读优秀的少儿读物吗.请你注意广告。广告会通过多样的形式和 各种精彩的广告词和信息传递给你。二、交流1、看图：说说每幅图上画的是什么.它们是什么形式的广告，你见过这些广告吗.学生回忆2、仔细观察每种形式的广告有什么特点，你还知道哪些广告形式，说给同学听。3、小组讨论。4、代表汇报讨论结果5、小结三、查一查1、交流收集的广告材料，把学生生活中了解到的广告及生活物品联系起来，引导学生多留意周围的广告，培养对广告研究的兴趣。四、汇报交流1、分组合作讨论，把知道的广告形式填写在表格中：广告形式名称特点适合宣传的容举例2、学生交流自己收集到的广告词，互相说说。3、写下自己喜欢的广告词，加深多广告的认识。4、师生小结。五、总结延伸（1） 做一做：选择一、两种日常用品，研究一下哪种形式的广告宣传效果最好。（2） 征集广告词：为你们班的绿色小报设计一条广告词，看谁设计得最精彩。7、小小广告设计师活动目的：1、 了解广告的根底知识，掌握设计广告的根本要领。2、培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力和创新精神。3、培养学生关心社会，勇于承担社会责任和义务的态度。课前准备：收集不同类型的广告材料、水彩笔。教学时数：1课时教学过程：一、 导入1、观察背景资料中五幅广告图小组讨论：看了这些广告图，你能体会出它们要表达的意思吗.二、 交流1、 互相说说知道的广告类型。2、再次观察背景图：想一想图上的广告沉着上看可分为几种类型.还有其他类型吗.举例说明3、分组调查引导学生按兴趣分成小组，设计调查表，讨论每个小组的调查容，了解广告的类型。4、各组派代表汇报调查结果。5、小结：想到的广告类型记录下来：类有类有类有三、 设计广告写一写：现在你已经是一个广告设计师了，请你为节约用水设计一幅宣传广告。1、出示收集到广告图供学生欣赏、参考，让学生发挥自己的想象力，培养学生大胆创新的精神。2、学生动手设计3、小组交流，互相评价。4、展示学生作品，评出最正确广告设计师。鼓励学生多亲自动手实践。四、 活动延伸做一做：选择你感兴趣的主题或你喜欢的物品，设计一个有新意的广告，并说明你的想法。案例4工具8、工具的创造与创造活动目的：1、通过活动是学生体会工具是人类在长期劳动实践中的创造和创造，从而理解人类之所以伟大就是因为他们能够创造和创造工具。2、通过活动是学生懂得工具的创造和创造来源于实践；观察发现生活中某些工具的缺点，并想方法解决问题。从而培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。3、通过活动尝试和体验创造创造的过程。课前准备：收集创造创造工具的故事教学时数：1课时教学过程：一、 导入新课讲故事，激发学生的学习兴趣。二、 交流1、说一说：（1） 什么是工具.（2） 人类为什么要制造工具，工具对人类有什么重要意义.你知道创造这些工具的故事吗.2、小组讨论3、代表汇报讨论结果。4、组织活动：讲故事比赛，让学生懂得工具的创造和创造来源于实践。5、评价，小结。三、 画一画1、你经常使用哪些工具，能把它们画出来吗.2、通过画工具，让学生了解生活离不开工具，学习也离不开工具，并明白科学家创造工具的过程中不可缺少的他们的想象力。3、小组交流交通工具的用途。4、展示学生作品，互相评价。四、 联系实际1、观察教材中的插图，比照使用工具和不使用工具的差异，说说人类为什么要使用工具.2、讨论：人们为什么要创造工具，工具的创造和创造给人类带来了什么好处.3、汇报讨论结果。4、总结。五、 活动延