走向共同富裕的道路说课稿一、说教材的地位和作用走向共同富裕的道路是人教版九年级思想品德第七课第二框（书第93页到第95页）的内容。主要学习我国现阶段基本分配制度， 理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体 会中国特色社会主义制度的优越性。学生通过学习相关知识，认识到 我国社会主义社会的分配制度和共同富裕是社会主义的根本原则。明 确财富的创造和社会的发展有赖于劳动，知识，科技和人才。学好本 框题将会为以后的学习打下牢固的理论基础。因此，本框题在九年级 思想品德课中具有不容忽视的重要地位。二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合九年级学生的认知结构及其心理 特征，我制定了以下的教学目标：1、知识目标：社会主义初级阶段的基本分配制度；尊重劳动，尊重知识、尊重 人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸 发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。2、能力目标：体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程；体会“在 分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。3、情感态度价值观目标：从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳 动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；从科 学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、 科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的 意识。三、说教学的重、难点教学重点：确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配 的原则重点的依据：社会主义初级阶段的国情教育，增强公民的责任意识， 教学难点：理解“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造” 难点的依据：由于对这一问题关注不够，因而对教师和学生来说，教 与学都有一定的难度。为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本 框题设定的教学目标，四、学情分析：学生对我国的基本经济制度已有所了解，但对知识的理解不够全 面，不够系统，运用不够熟练，本节内容相对又比较抽象，学生在理 解上有一定的难度。五、说教法基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、调查法：了解学生家庭收入情况培养对生活的观察能力2、活动探究法结合教学资源请同学讨论生活中利用资源的基本情况，通过活 动获取知识，以学生为主体,使学生的独立探索性得到了充分的发挥， 培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。3、集体讨论法六、说学法我们常说：“授之以鱼，不如授之以鱼”，因而，我在教学过程 中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变， 从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导 学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法:讨论 法、情感激励法。七、说教学过程首先是导入新课。全班齐唱走进新时代，歌曲结束后，师引 导，是呀，我们唱着东方红，改革开放使我们富了起来。但离我们党 制定的走向共同富裕的道路目标还有一段距离,那么如何走向共同富 裕的道路就是我们这一节和大家讨论的问题。下面请大家把课本翻到 93页，独立自主读课文，做框题。并看大屏幕，完成以下活动。 活动（一）：合作探究。调查自己家里经济收入来源以及讨论人们还 可以通过那些方式获取合法收入。在导入新课后，要求学生阅读教材指定内容，教师出示探究题， 将学生分组分别探讨以上的问题，教师在学生活动时参与、指导各小 组活动。学生探究完成后，由各小组发言人将探究结果在全班交流， 老师归纳总结。通过活动，让学生知道和理解现阶段的分配制度，明 确现阶段坚持这一分配制度的原因，并通过拓展，让学生了解我国的 分配制度和当前社会收入差距现象间的联系。通过列举、分析时事材 料，初步认识如何防止两极分化，维护社会公平。活动（二）自主学习。共同富裕是社会主义的根本原则。这部分内容是教学难点，在学生自主学习中教师一定要注意加强 引导、指导。在出示学习提纲后，老师要深入到学生当中，发现问题 及时解决。特别是共同富裕的阶段性，老师在学生分析后，必须通过 具体事例的分析，科学的加以归纳。活动（三）感悟提高。让创造财富的源泉涌流。在学习了相关知识的基础上，通过感悟，培养情感，树立正确的态度， 增强“四个尊重”意识。活动（四）畅想未来。通过对今天学习的安排和对未来打算的畅谈，让学生深刻认识到 理想和现实的关系，只有努力学习，我们才能在未来的经济大潮中劈 风斩浪，实现自我价值，也为国家的经济发展做出贡献。进一步增强 劳动观念和科学意识。最后是课堂总结，首先根据板书，师生共同回顾所学内容，然后教师 用充满激情的语言激励学生努力学习，不断充实自我，为祖国的经济 发展做出贡献。八、板书设计：我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教 材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。走向共同富裕的道路先富带后富共奔富裕路(1) 我国的分配制度(2) 分配制度的决定性因素：我国的经济制度(3) 共同富裕是社会主义的根本原则(二)让创造财富的源泉涌流(1) 尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造(2) 发挥自身才能，为国家经济发展作贡献九、作业设计1、如何理解共同富裕？2、我国的基本分配制度是什么？