平行线的判定（2）教案教学目标:1.了解推理、证明的格式，理解判定定理的证法.2.掌握平行线的第二个判定定理，会用判定公理及定理进行简单的推理论证.3.通过第二个判定定理的推导，培养学生分析问题、进行推理的能力.4.使学生了解知识来源于实践，又服务于实践，只有学好文化知识，才有解决实际问题的本领，从而对学生进行学习目的的教育.重点：判定定理的推导和例题的解答.难点：使用符号语言进行推理.一、 创设情景二、 复习旧知平行线的判定定理1:同位角相等，两直线平行几何符号语言; 三、探索新知平行线的判定定理2： 几何符号语言： 平行线的判定定理3： 几何符号语言： 例1. 如图,ABDC,ADC=ABC,那么ADBC 吗？例2. 如图1=2= 50o , ADBC, 那么 ABDC 吗？四：巩固提升1.填空.如果A3，那么 , （ ）.如果2E，那么 ,（ ）.如果A+ABE1800，那么 ,（ ）2.如图,ADE=DEF, EFC+C = 180o , 试问AD与 BC平行吗？为什么？3.如图，AD平分BAC， 1=3， 能推出ABCD吗？说明理由。五课堂小结六拓展提升已知A+C=AEC，请问AB与CD是否平行？