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先学后教 当堂训练 永威学校小学三年级语文教案(下) 1、 燕子第一课时学习目标1、能正确、流利地朗读课文2、认识9个生字,会写14个生字。教具:课件教学过程:一、揭题示标同学们,春天来了,有一种美丽的小鸟从南方飞回来了。你们知道那是一种什么鸟儿?(生回答)板书课题。燕子是一种非常可爱的鸟,春天它在天空自由地飞翔,今天我们就来感受一下这美丽的场景,齐读课题一遍。这节课我们的学习目标是:1、能正确、流利地朗读课文。2、认识9个生字,会写14个生字。(生读)二、第一次“先学后教”( 读课文,读准确)首先,我们来比谁课文中的字音读得准确。请同学们认真听课文录音,画出不认识的生字词。1、学生听课文录音。2、自由读。(三分钟后教师检测)3、指名读,请其他同学更正。师板书学生读错的生字词 凑(cu)成 增(zng)添 掠 (l) 过 沾(zhn)了4、集体认读所板书内容。三、第二次“先学后教”(会认字)文中的字音我们都读准啦,接下来,我们来进行第二场比赛:比谁最先把“会认字”读准,记牢。1、生自己读。(时间:2分钟)2、同桌读。(现在给你的同桌读一下,让同桌检查一下你是不是真的会了。)3、指名读。四、第三次“先学后教”(流利地朗读) “会认字”读得这么准确。接下来,我们进行第三场比赛:看谁课文读得最流利。1、自由读(3分钟)2、指名读五、第四次“先学后教”(会写字)课文同学们读得很流利啦,那接下来我们进行最后一次比赛,比谁的会写字写得既正确又漂亮。自学指导:请同学们自己看生字,重点看你不会的,注意每个字的笔顺和笔画,三分钟后开始听写。1、 生自己看。2、 老师听写(两名同学到黑板上写)。3、 小老师改。师提示:燕:强调上半部分不要写成“草字头”演:强调“由”上有“横”。聚:强调下半部分。稻:强调“臼”的笔画, 漾:下边是“永”,而不是“水”。区别“圈”与“倦”4、同桌对照答案对改。补错(师收集错题)六、作业:抄写词语2遍。第二课时学习目标: 1、能有感情地朗读课文、背诵课文。2、能理解课文内容,感悟作者所表达的思想感情。3、学习文章的表达方法,积累好词佳句。教具:课件教学过程:一、板题、示标这节课我们接着来学习1课燕子,请看这节课的学习目标:1、能有感情地朗读课文、背诵课文。2、能理解课文内容,感悟作者所表达的思想感情。3、学习文章的表达方法,积累好词佳句。(出示教学目标,指生读目标)二、第一次“先学后教”为了更好地完成教学目标,老师为大家准备了自学指导,请看自学指导一:(1)先学出示自学指导(一)请同学们认真读课文第一自然段,用“”画出燕子的外形特点。(2分钟后开始交流)生自读课文。(2)后教生自学指生回答,不完整的可以补充。 羽毛:乌黑光亮;翅膀:俊俏轻快;尾巴:剪刀似的。 重点理解“俊俏”,板书:外形俊俏。2、了解燕子的性情特点:活泼机灵。3、有感情地朗读,读出燕子的活泼、机灵、可爱。(抓住重点字词)4、练习:一身( )的羽毛,一对( )的翅膀,加上( )的尾巴,( )了活泼机灵的小燕子。指导学生理解:“一身”用得准确,说明燕子的全身覆盖着乌黑的羽毛。用“剪刀”比喻燕子的尾巴很巧妙、形象。“凑成”传神地写出了燕子的灵巧。三、第二次“先学后教”回答得真不错,接下来请看自学指导(二)(1)先学出示自学指导(二)请同学们自由读第二自然段,边读边思考:用“”画出这一自然段描写的景物,并从这个自然段中找出一个最合适的词语来赞美春天。并理解“都想赶集似的聚拢来,”这句话。(3分钟后比谁划得最准确。)生自学。(2)后教指名回答。(一个学生可能说不完整,可以让几个同学补充。)抓住“细雨”“微风”“柳丝”“青草”“绿叶”“鲜花”“小燕子”等关键词语。赞美春天最合适的词语光彩夺目。聚拢:形容多而密集的样子,说明花草繁茂。 “像赶集似的”:用拟人的手法,表现各色花草在春雨滋润下争先恐后、迅速生长的景象。3、师生交流感受。 师:这么美的春天,你有什么感受?(学生回答) 师:如果你是小燕子,你会怎么做?(生回答:赶来、聚拢来) 师:对了,小燕子一定会迫不及待地赶来参加这个盛会。板书:赶来4、指名读。(要求:有感情地朗读,头脑中想象“光彩夺目的春天”的画面。)四、第三次先学后教读得真不错,接下来请看自学指导(四)(1)先学出示自学指导(四)请同学们自由读三、四自然段,找出课文中描写了燕子的各种飞行姿态用“”画出来,多读几遍,并想一想为什么要用“五线谱”打比方。(4分钟后开始交流) 生自学(2)后教指名回答(学生不可能一次回答完整,可以让其他同学补充。)【“斜着身子”说明在飞行时轻快活泼,“掠过”体现了燕子飞行之快速。】(电杆和燕子组成的画面,非常像五线谱。燕子作为音符,正好谱成了春天的赞歌,与最后一句形成了必然的联系,更好地体现了歌颂春天的主题内容。)指名读相关的句子。(抓住重点词,有的、一转眼、偶尔)五、小练笔。你从课文中感受到了什么?或者有什么收获?请你写下来。(2分钟后我们来交流)1、生写2、指名读师小结:同学们,广博无私的爱能带来意想不到的奇迹,我们生活处处需要爱,也处处存在着爱,只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。六、板书设计: 1、燕子 活泼机灵 雨、风、柳、草、叶、花 赶集 掠、叫、飞、横掠、沾 动态美几痕 五线谱 落 静态美音符 赞歌2、 古诗两首第一课时学习目标:1、有感情地朗读古诗,并会背诵、默写咏柳。2、理解诗句的意思,并体会诗句表达的思想感情。教具:课件教学过程:一、板题示标 1、 师:同学们,我们今天一起来学习第2课古诗词两首中的第一首咏柳。请大家认真看老师书写课题。作者是(唐)贺知章(板书)。谁能解释一下诗的题目?(咏 :意思是用诗词的形式描述,在本课是歌颂、赞美的意思。)说得真不错。 2、出示目标 请看我们本节课的目标:(1)有感情地朗读古诗,并会背诵、默写咏柳。(2)理解诗句的意思,并体会诗句表达的思想感情。大家有信心达到目标吗?(生答:有!)二、第一次“先学后教”( 初读古诗,读准字音) 1、了解作者 师:同学们,让我们一起来学习这首古诗。请看老师给大家准备的贺知章的资料和这首诗的写作背景(出示)学生读。 2、师:请大家看着大屏幕咏柳,我们先来听一遍录音,要求听准字音。比一比谁的坐姿最端正,听得最认真。 3、听录音。 4、检测:谁有信心读好?指名读再指名读,强调“绦”(to)。三、第二次“先学后教” (课件出示自学指导)师:大家读得真好!我们一起来看本节课的自学指导。自学指导:请同学们看课下注释或查工具书,说说诗句的意思,并体会诗句表达的思想感情。(5分钟后,我们来比一比,谁回答得好。) 生自学,教师巡视。四、检测师:刚才大家自学的都很认真,相信这首诗也难不住大家。(出示诗句)谁愿意解释前两句诗(指名说), “妆”,打扮。(指名说)我们一起来读一读。2、出示第三句(出示课件)(指名解释)师:那么这个“裁”可以换成什么字呢?指名说“剪、画”。你觉得这几个字和“裁”字相比那个用的更好?为什么。(生说,不足他人补充。)3、最后一句指名翻译(出示课件)师:原来这又细又嫩的叶子是二月春风这把剪刀裁出来的啊!(高高的柳树长满了翠绿的树叶,看上去好像用碧玉装扮的一样。从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条。这细细的嫩叶是谁的巧手裁出来的?原来是二月的春风这把剪刀裁出来的。)4、总结 咏柳前两句用比喻的手法,描绘了静态中的柳树,却使人反倒柳树内在的生命力。后两句用自问自答的形式,赋予巧妙的想象,把柳树的赞美,引向对春天的赞美,这是这首诗的主要特点。5、展示读 指名读评价指名读评价指名读评价齐读五、第三次“先学后教”(背诵)师:大家读得真好。这么好的诗句,我们赶快把它积累到脑子里去吧。指名背带感情指名背六、拓展 请大家打开记忆的大门,回想一下描写春天的古诗(出示课件)。(指名背)七、默写 大家背得可真好,俗话说:好记忆不如烂笔头,我们一起来写吧!比比谁默写得正确,字体端正,卷面干净,坐姿端正。(交给组长,交给老师)八、当堂训练(作业)默写古诗。九、板书设计:咏柳贺知章碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。第二课时学习目标:1、有感情地朗读古诗,并会背诵、默写春日。2、理解诗句的意思,感受诗人寻春的愉快心情。教具:课件教学过程:一、板题示标 1、 师:同学们,当春天到来时,人们会自然而然地想起古代诗人对春天的赞叹。人们最喜爱、最推崇的是南宋诗人朱熹的春日,今天我们就一起来学习这首诗,请大家认真看老师书写课题。(板书作者) 2、出示目标 请看我们本节课的目标:(1)有感情地朗读古诗,并会背诵、默写春日。(2)理解诗句的意思,感受诗人寻春的愉快心情。大家有信心达到目标吗?(生答:有!)二、第一次“先学后教”( 初读古诗,读准字音) 1、了解作者 师:同学们,让我们一起来学习这首古诗。请看老师给大家准备的贺知章的资料和这首诗的写作背景(出示)学生读。 2、师:请大家看着大屏幕春日,我们先来听一遍录音,要求听准字音。比一比谁的坐姿最端正,听得最认真。 3、听录音。 4、检测:谁有信心读好?指名读再指名读,强调“滨”(bn)。三、第二次“先学后教” (课件出示自学指导)师:大家读得真好!我们一起来看本节课的自学指导。自学指导:请同学们看课下注释或查工具书,说说诗句的意思,并体会诗句表达的思想感情。(5分钟后,我们来比一比谁回答得好。) 生自学,教师巡视。四、检测1、师:刚才大家自学的都很认真,相信这首诗也难不住大家。(出示诗句)谁愿意解释前两句诗。(重点理解:“胜日”,即晴日,天气晴朗的好日子。“寻芳”,游览、赏玩美好的风景。 “泗水”,水名,在山东省中部源于泗水县,流入淮河中。)指名学生回答,不完整的其他同学补充。诗句意思:在风和日丽的一天,诗人到孔子曾经呆过的地方泗水流域去观赏风景。哪里风光无限,一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。2、出示后两句,(指名解释)(重点理解:“等闲”,平常、随便。“东风面”,春风的面貌。“万紫千红”,形容百花争奇斗艳的景色。“总是”,都是。)诗句意思:人们寻常中都知道有春风,但要是真正认识它,只有在见到万紫千红的景象以后。3、师:“万紫千红”是说春天
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