（一）看图，请写明什么时间？有谁在什么地方干什么？他们在干什么？(二）看图，请写明什么时间？有谁在什么地方干什么？他们在干什么？（三）这是什么季节？谁在哪里干什么？你会表扬他们吗？为什么？请写几句话吧。（四）这是什么季节？什么地方？她们在做什么？看图，请写明什么时间？有谁在什么地方干什么？他们在干什么？看图，请写明什么时间？有谁在什么地方干什么？他们在干什么？其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。（七）看图，请写明什么时间？有谁在什么地方干什么？他们在干什么？（八）看图，请写明什么时间？有谁在什么地方干什么？他们在干什么？1、星期六的早上，天气很好。小明和小红在公园的大树下做操。2、一天，下午放学后，同学们一起打扫卫生。他们有的扫地，有的擦桌子，还有的擦玻璃。一会儿就把教室打扫干净了。3、植树节到了，同学们到山上去植树，大家可高兴了。你看，小明扶着小树，小红铲土，他们干得多认真呀！我们要向他们学习。4、秋天，公园里花开了，真美啊！小红忍不住伸出手想摘一朵。这时候，一位阿姨来了，她拍拍小红肩膀说：“我们要爱护花草树木，不能摘花。”听了阿姨的话，小红说“以后我再也不摘花了”。5、拔河比赛开始了，同学们挤出吃奶的力气，用力的拉。你看！他们有的把小脸涨的通红，有的咬紧牙齿，还有的死死的拉住绳子。周围还有很多观众不停的喊着加油加油。6、一天早上，小白兔到山上去采蘑菇。忽然，下雨了。小白兔没带伞，但是聪明的小白兔摘下那朵大蘑菇，做成一把蘑菇伞，高高兴兴的回家了。妈妈知道了，夸奖小白兔：“你真是一个聪明的孩子”！7、晚饭以后，妈妈在洗碗，我们大家坐在客厅里，爸爸在看报，爷爷奶奶在看电视，我在写作业。我们一家开心极了！8、一天放学回家，东东看见奶奶在院子里摘菜。他连忙跑过去给奶奶捶背，看着孙子这么关心自己，奶奶高兴极了。